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前進中文：中級課程1(簡體版)(可下載雲端MP3) Progressive Chinese: Intermediate Course 1

為了解決line主題下載2021的問題，作者 這樣論述：

　　˙The learning goals that center on the thematic units are set in accordance with the language proficiency levels, established by the ACTFL 　　˙To Comply with the pedagogical principle of backward design to establish the teaching/learning goals for the intermediate learner of Chinese 　　˙

Integrates into its thematic contents the ACTFL-defined, three mores of language uses as well the 5C concepts 　　˙Assist the learner to achieve holistic progress and to cultivate specific linguistic abilities of Chinese 　　˙The selecting of keywords/phrases in thetextbooks is greatly in line with vo

cabulary levels defined by the HSK and by the TOCFL. The regional difference in language uses between the two sides of theTaiwan Strait are also meticulously annotated in the textbooks 　　In recent years, the background of learners has become diversified, and the number of self-study students of ele

mentary Chinese is also increasing. On the pedagogical front, however, learning materials, found to be biased towards school life and youth culture, fail to meet the needs and interests of adult learners. In response to the current dilemma, “Progressive Chinese: Intermediate Course” is thus designed

for people from all works of life. 　　“Progressive Chinese: Intermediate Course” is based on the results of action research done by experienced Chinese instructors affiliated in colleges and universities in the United States. This series of textbooks is a set of two volumes, and each volume is comp

osed of four thematic units. The learning goals that center on the thematic units are set in accordance with the language proficiency levels, established by the American Council on the Teaching of Foreign Languages (ACTFL). Specifically, “Progressive Chinese: Intermediate Course” attempts to help th

e Novice-High learner attain the proficiency level of Intermediate Mid (with the first volume), and then to the level of Intermediate High (with the second volume). 　　“Progressive Chinese: Intermediate Course” complies with the pedagogical principle of backward design to establish the teaching/lear

ning goals for the intermediate learner of Chinese. Through various forms of formative and summative assessment, every lesson and every thematic unit constantly provides the learner with chances to re-consolidate their developing Chinese proficiency. As standardized ways of ensuring successful learn

ing, “Progressive Chinese: Intermediate Course” integrates into its thematic contents the ACTFL-defined, three mores of language uses as well the 5C concepts of Communication, Culture, Connection, Comparison, and Community. 　　In addition to the overall progress in Chinese, “Progressive Chinese: Int

ermediate Course”  attempts to cultivate the following specific linguistic abilities of Chinese: 　　1. To ask questions, to answer questions, to deal with simple social transactions, (forthe high potential learner) to narrate, to compare, and to describe. 　　2. To process and to produce Chinese text

s in paragraphs. 　　3. To develop strategies to comprehend audio and textual input: to put up with unfamiliar language units, to skim through materials, to infer information from co-texts. 　　4. To develop and apply language learning strategies to gradually become independent Chinese learners to ach

ieve the purpose of lifelong learning. 　　˙參照ACTFL所定語言能力標準設定學習目標 　　˙依照反向設計的原則為中級學習者制定相應的教學目標 　　˙結合ACTFL的三種交際溝通模式及5C理念設計教材 　　˙幫助學習者獲得全面性的進步與具體的語言能力 　　˙選詞參照了漢語水準考試(HSK)、華語文能力測驗(TOCFL)，並兼顧兩岸差異 　　近年來華語學習者背景趨向多元，中文的自學者人數也日益增長。編者在教學中發現，偏向學校生活和青年文化的主題，常常無法滿足成年學習者的需求和興趣。因此傾力將《前進中文》編寫成一套能同時符合社會職場人士與大學生各自需求，

亦能符合其語言能力和認知程度的教材。 　　本教材由四位於美國教學中文的一線教師共同編著，為其教學後反思所做的行動研究成果，在出版前曾實際運用於教學中，藉此發現問題、獲得學生回饋，並進行調整，方完成最後編寫。本教材共兩冊，每冊四個單元，以主題進行規劃，並依照美國外語教學委員會(ACTFL)所制定的語言能力標準設定學習目標。第一冊目標由初級高提升至中級中；第二冊目標由中級中提升至中級高。 　　《前進中文》按照反向設計的原則，根據ACTFL的中級與高階語言能力目標，制定相應的教學目標，並在目標確定後通過形成性和總結性測試，在每節課與每個單元的學習過程中建立一個完整、有機的測評系統，説明學習者不斷

進步。在逐步提供中級學習者語言技巧發展所需語言任務的同時，《前進中文》課文內容設計也結合ACTFL的三種交際溝通模式，即理解詮釋、人際交流和表達演示，以及ACTFL的5C理念（即Communication溝通、Culture文化、Connection連接、Comparison對比、Community社區）。 　　《前進中文》除了可幫助中級中文學習者獲得全面性的進步之外，亦能培養學習者以下具體的語言能力： 　　1.    ACTFL Oral Proficiency Interview中級語言使用者所需要的問答能力，並可處理簡單的交際任務（對於優秀學習者，高階語言使用者所需要的簡單敘述、比較

、描述等能力亦能同時培養）。 　　2.    理解成段的中文篇章，因此能產出句段形式的中文。 　　3.    建立聽力、閱讀策略，培養對不熟悉語言成分的容忍度、泛聽/讀能力，以及猜測的能力。 　　4.    發展並運用語言學習策略，逐漸成為獨立的中文學習者，以達到終身學習的目的。 　　☉ Six Features of the Textbooks 　　1.    This textbook series is based on results from action research done by experienced Mandarin Chinese instructors af

filiated with U.S. universities and colleges. 　　2.    Eight thematic units run through two volumes of textbooks, covering personal, communitial, societal issues and learning tasks. 　　3.    The design of learning tasks and assessment activities aligns with ACTFL’s proficiency benchmarks, three mode

s of communication, and 5C principles. 　　4.    The selection of grammar and vocabulary aligns with the guidelines by HSK and Chinese Language Proficiency Test, with cross-strait differences clearly marked and listed.   　　5.    This textbook series is designed for people from all walks of life and

college students to meet the various needs and interests of adult learners. 　　6.    Learners will develop intermediate level oral proficiency, while establishing listening and reading strategies, and eventually become independent learners of Mandarin Chinese.   　　本教材六大特點 　　1.    本教材為北美一線中文教師行動研究成果。

　　2.    八大主題單元貫穿兩冊課文，由淺入深涵蓋中、高級話題與語用任務。 　　3.    學習活動目標、評量任務參照ACTFL的語言水準能力等級、三種溝通模式與5C理念。 　　4.    語言點與詞彙選擇參照漢語水準考試、華語文能力測驗的詞彙等級，且並陳兩岸差異。 　　5.    同時符合社會職場人士與大學生各自需求、語言能力和認知程度。 　　6.    發展中級口語能力，培養聽力、閱讀策略，逐步成為獨立的中文學習者。

line主題下載2021進入發燒排行的影片

精進我國災防機制精進作為：從各國災害防救管理制度性分析

為了解決line主題下載2021的問題，作者吳昆鴻 這樣論述：

災害的發生往往不是人類所能掌控，加上因氣候變遷因素，全球各地於近年來，在世界各地造成的災害頻傳，且天災所形成的狀況越來越激烈，有些事件甚至突破了以往紀錄。而台灣也是地球的一部，且是個風災、水災、地震等天然災害襲擊頻繁的海島型國家，並多次面臨不同意外災難，如火災、空難、海難、化學災害以及疫病(新冠肺炎)等新型威脅。然而過去幾十年來，台灣對這類天災的破壞力抵禦經驗似乎稍嫌薄弱仍需精進，比較往年各災害過後檢討資料中也不難發現，政府部門大多著重在檢討事後救災行動，而較少從災害防救管理方面著重。本文嘗試從害防救管理制度性為出發點，蒐整相關資料並採用文獻分析法，對國內、外災防現有制度面實施分析，並從國內

發生的個案來分析探討。期望藉由本次研究，瞭解災害並非僅有應變處理，需在防救管理四階段來思考，同時亦需參考各國優點，未來面臨災害時，更能有全面的思考，提升我國防災體系及降低傷損。

Dr. TOEIC多益教授的全新制多益精選套書(附「Youtor App」內含VRP虛擬點讀筆)

為了解決line主題下載2021的問題，作者金映權,朴梓亨,金起漢,張重維,JenniferThaler 這樣論述：

地表最強的多益滿分教授來了！ 最熟悉多益趨勢和出題方向的Dr. TOEIC多益教授， 最能掌握多益必考詞彙、句型的Dr. TOEIC多益教授， 共同歸納絕對會考的2,800個多益單字！ 聯手打造最真實的5回模擬試題！ 獨家公開最完整的實戰滿分祕訣！ 多益教授來了，出題老師的臉就綠了！ 5天完勝全新制多益考試， 考取「金色證書」變簡單了！ 　　《Dr. TOEIC多益教授的全新制多益單字＋片語＋句型【虛擬點讀筆版】》 　　累積18次多益滿分及50多張多益金色證書的Dr. TOEIC多益教授，是專門研究如何破解多益考試的「多益教授」。無論多益出題趨勢怎麼變，都能立刻分析出最關鍵的單字、片語

與句型，並且幫助考生考取最高分！ 　　■ 多益應試準備關鍵！ 　　1. 多益必考單字︱ Vocabulary 　　★★ 官方頒訂13大考試情境 　　本書根據多益主辦單位ETS公布的13大主題分類，想考取多益高分，就必須熟悉這些場景情境的常用單字。 　　★★ 2,800個多益必考單字 　　為解決考生容易混淆單字的問題，多益教授特別整理出950組單字，每組都含有3個單字，一次學一組，超好記又不會忘。 　　★★ 英英釋義＋同反義字 　　透過單字的英英釋義，讓考生能夠學到單字正確的使用語境。多益考試側重單字的替換及用法，本書補充豐富的同反義字，幫助考生擴充單字量。 　　 　　2. 多益必背片語︱

Phrase 　　★★ 出題率90%以上的多益片語 　　光背單字還不夠，想考取多益高分就要懂得單字的搭配用法，才能正確作答不失誤。本書完整收錄單字衍生的必背片語、例句中的關鍵片語，各種搭配用法，立即掌握超方便。 　　3. 多益必學句型︱ Sentence Pattern 　　★★ 掌握句型，就掌握得分關鍵 　　多益教授運用考試最常出現的句型，撰寫最符合多益出題情境的例句，只要掌握這些句型，不管多益題目怎麼出，都能夠迅速理解。 　　※本書單字、片語、句型皆具備「前尋後找」功能，隨時都能搜尋到想找的學習重點。 　　《Dr. TOEIC多益教授的全新制多益5回全真模擬試題＋解析》 　　累積5

4次多益滿分的韓國多益教授精心撰寫，打造五回全真模擬試題，百分百呈現全新制多益，幫助各位考生短時間內奪取高分！ 　　■ 多益應試準備關鍵！ 　　1. 多益教授年年應試，掌握關鍵出題趨勢 　　本書由54次滿分的金映權領軍，聯手韓國最權威的多益破解機構Hackers代表講師朴梓亨、金起漢。定期入場應考，實測分析，破解考題祕密，撰寫出最擬真的題目、最詳盡的解說、最獨家的攻略！ 　　2. 模擬題型完全擬真，出題範圍完整涵蓋 　　滿分教授結合多年應試經驗，共同撰寫百分百擬真的模擬試題，完全比照正式測驗形式，打造逼真的考場環境。寫完本書就如同上過5次考場，保證上考場看到題目時會驚嘆「這些題目我都做過！

」。 　　3. 詳盡解析逐題中譯，滿分技巧獨家公開 　　每回試題都配有中譯與解析，作答後立即對照檢討，理解失誤原因，才能保證實際上場不失分！即使是自學者，也能藉由鉅細靡遺的講解，消除所有疑問！只要跟著多益教授，多益滿分就是這麼理所當然！ 　　4. 試題本+解析本，實戰演練、複習檢討雙管齊下 　　試題本排版貼近正式考試，培養實戰臨場感。解析本單獨成冊，方便考生複習。針對較複雜、較艱深的題型，也詳細說明解答過程，提供獨家解題技巧。考生只要反覆測驗、檢討，就能大幅提升實戰能力！ 　　【使用說明】 　　《Dr. TOEIC多益教授的全新制多益單字＋片語＋句型【虛擬點讀筆版】》 　　Step 1.

選對方向，背會考的單字就好！ 　　考試前的準備要選對方向！多益考試主辦機關ETS公布多益測驗必考的13大情境主題，因此如果想要考取理想的多益成績，就必須熟悉這些情境的常用字彙。本書依照ETS官方頒訂的13大情境主題分類，跟著ETS一起背單字，就有機會完勝多益考試。　 　　Step 2. 不是多背，而是「背對單字」！ 　　Dr. TOEIC多益教授累積數百次的多益應考經驗，最熟悉多益出題老師最常使用的詞彙。專門破解多益考試的Dr. TOEIC多益教授整理出950組必考單字組、2,800個必考單字，透過系統化的整理，幫助考生輕鬆掌握多益詞彙，背得熟背得久、不易忘！ 　　Step 3. 正確理

解，搭配例句情境記憶！ 　　背單字時一併熟悉同反義字，理解英英釋義，就能避開考試陷阱！中英文分屬不同的語言系統，同個中文意思在不同情境時會使用不同的英文單字，為了幫助讀者正確使用，每個必考單字Dr. TOEIC多益教授皆補充單字的英英解釋、同反義字、片語，掌握書中的單字、片語、句型，題目怎麼出都不怕。 　　Step 4. 聽說輔助，隨掃隨時背誦單字！ 　　本書特邀請專業美籍錄音員與中文錄音員錄製全書單字中英文。背單字要搭配發音記憶並且做跟讀練習，才能記得久、記得牢！只要手機下載「Youtor App（內含VRP虛擬點讀筆）」，再掃描書頁上的QR Code，就可聽全書單字發音、中文解釋！手機帶

著走，多益實力帶不走！ 　　※本書不附CD，全書音檔使用「Youtor App」聽取。 　　《Dr. TOEIC多益教授的全新制多益5回全真模擬試題＋解析》 　　Point 1. 五回全真模擬試題 　　Dr. TOEIC多益教授每天為你安排一回模擬試題，100%與正式考試出題方向一致的考題，網羅所有必考題目，讓考生熟悉應考難度，提昇答題速度，5天內即可完勝全新制多益考試！ 　　Point 2. 多益教授詳盡解析 　　做完試題後立即對照解析，不只正確答案，多益教授也仔細解說錯誤原因，矯正考生錯誤觀點，避開任何陷阱選項，幫助考生取得每一分！滿分關鍵、核心考點也一一列出，多益考試輕鬆破解！

　　Point 3. 多益必備單字整理 　　每道題目除了題目中出現的重要單字，多益教授也適時補充相關必考字彙，寫題目的同時，還能累積多益單字實力！不管是多長的文章，都能一眼抓出關鍵單字，大大提升解題能力！ 　　Point 4. 兩種音檔隨時聆聽 　　聽力試題由美國、英國、澳洲等多國老師錄製，幫助考生熟悉各種口音。音檔分為針對實戰演練的「實戰音檔」與方便複習的「逐題練習音檔」，只要用手機掃描書上QR Code，即可隨時下載、隨時聆聽！ 　　※本書不附CD，全書音檔使用「Youtor App」聽取。 　　［VRP虛擬點讀筆介紹］ 　　1.    在哪裡下載「VRP虛擬點讀筆」？ 　　（1） 

   讀者可以掃描書中的QR Code連結，或是於App商城搜尋「Youtor App」下載即可。 　　2.    為什麼會有「VRP虛擬點讀筆」？ 　　（1）    以往讀者購買語言學習工具書時，為了要聽隨書附贈的音檔，總是要拿出已經很少在用的CD播放器或利用電腦，又或是轉存到手機來使用，耗時又不方便。 　　（2）    坊間當然也有推出「點讀筆」來改善此種學習上的不方便，但是一支筆加一本書往往就要二、三千元，且各家點讀筆又不相容，CP值真的很低。 　　（3）    後來雖然有了利用QR Code掃描下載檔案至手機來聽取音檔的方式，但手機不僅必須要一直處在上網的狀態，且從掃描到聽取音檔的時

間往往要花個5秒以上，很令人氣結。 　　（4）    因此，我們為了同時解決讀者以上三種困擾，特別領先全球開發了「VRP虛擬點讀筆」，並獲得專利，希望這個輔助學習的工具，能讓讀者不僅不用再額外花錢，且使用率和相容性也是史上最高。 　　3.    「VRP虛擬點讀筆」就是這麼方便！ 　　（1）    讀者只要透過書中的QR Code連結，就能立即下載「Youtor App」。（僅限iPhone和Android二種系統手機） 　　（2）    下載完成後，可至App目錄中搜尋需要的音檔或直接掃描內頁QR Code，將音檔一次從雲端下載至手機使用。 　　（3）    當音檔已完成下載後，讀者只要拿

出手機並開啟「Youtor App」（內含VRP虛擬點讀筆），就能隨時掃描書中頁面的QR Code立即讀取音檔（平均1秒內）且不需要開啟上網功能。 　　（4）    「VRP虛擬點讀筆」就像是點讀筆一樣好用，還可以調整播放速度（0.8-1.2倍速），加強聽力練習。 　　（5）    「VRP虛擬點讀筆」比點讀筆更好用，具有定時播放、背景播放的功能，也可以自動換頁或是手動點選想要的頁數，聆聽該頁音檔。 　　（6）    如果讀者擔心音檔下載後太佔手機空間，也可以隨時刪除音檔，下次需要使用時再下載。購買本公司書籍的讀者等於有一個雲端的CD櫃可隨時使用。 　　（7）    詳細使用及操作方法請見書中

使用說明。 　　※本書未提供光碟燒錄服務。 　　※雖然我們努力做到完美，但也有可能因為手機的系統版本和「Youtor App」（內含VRP虛擬點讀筆）不相容導致無法安裝，在此必須和讀者說聲抱歉，若無法正常使用，請與本公司聯繫，由專人為您服務。

酪梨文創坊線上平台使用意願之研究-科技接受模式觀點

為了解決line主題下載2021的問題，作者王盈穗 這樣論述：

本研究主要是從科技模式觀點探討酪梨文創坊消費者線上平台使用意願之現況，透過問卷調查方式了解知覺有用性、知覺易用性、知覺趣味性、知覺風險性與使用態度對使用意願之影響情形。於111年2月至4月採用Google表單設計的線上問卷進行調查，總計回收300份，回收資料透過SPSS22.0、AMOS22.0統計軟體進行分析。研究結果發現消費者使用線上平台之使用態度部分中介知覺易用性對使用意願之影響，顯示消費者使用網路行銷平台操作便利且不費時有助於使用意願的提升；此外使用態度完全中介知覺趣味性、知覺風險性對使用意願之影響，為提升消費者使用平台意願可經由優化網路平台介面設計與功能設定以及強化網路交易的風險管

控提供消費者更便利操作之服務。