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編劇策略影片教材應用於作文寫作教學成效之研究

為了解決playwright造句的問題，作者林逸誠 這樣論述：

本研究之目的在於發展「編劇策略」，並應用於國小語文領域之作文教學。教學活動係透過劇情影片，呈現細節連貫、主旨清楚之內容，同時以連續圖卡教學活動進行文章創作。本研究使用準實驗研究法，以北部某國民小學六年級學生為研究對象，進行實驗教學。其中二十八名學生分派至採用編劇策略教學組（實驗組），另外三十一名學童分派至未採用編劇策略教學組（控制組）。研究者運用作文評定量表、學習態度問卷、深度訪談，探究學生之寫作表現，並以三角檢定之精神，將蒐集的資料進行交互分析。本研究發現：（一）實施「編劇策略」結合影片教材實驗教學後，學習者之作文學習呈現顯著的成效，（二）學習者對編劇策略結合劇情影片的教學方法，表示正面肯

定的態度，（三）學習者藉由圖像刺激而發展之語文邏輯概念，得以具體呈現於作文寫作中。研究者依據結果進行討論，並對編劇策略應用於國小學童作文寫作教學，以及未來研究，提出建議。