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怪物講師教學團隊的TOEIC Bridge多益普及5回模擬試題+解析(2書+「Youtor App」內含VRP虛擬點讀筆+防水書套)

為了解決toeic bridge成績的問題，作者薛詠文 這樣論述：

「怪物講師教學團隊」 曾創下網路書店每分鐘賣出一本的銷售紀錄！ 「考試怪物」、「猜題怪物」、「解題怪物」聯手， 秉持「難，是故意的」的信念， 編寫5回多益普及模擬試題＋解析 用紮實的練習，詳盡的解析， 制勝多益普及，乃至多益考試！ 　　這本《怪物講師教學團隊的TOEIC Bridge多益普及模擬試題＋解析》， 　　「試題本」全面仿照實際多益普及考題，收錄紮實5回500題完整測驗， 　　「解析本」完整翻譯與詳盡解析，收錄四國口音音檔與練習用單題音檔， 　　帶你輕鬆戰勝多益普及（TOEIC Bridge），邁向通往進階的道路！ 　　什麼是多益普及？ 　　多益普及（TOEIC Bridg

e），可視為多益（TOEIC）的入門考試，含有『聽力測驗』與『閱讀測驗』，各有 50 題，合計100 題，測驗量為多益的一半。測驗內容多為日常生活相關題材，相較多益以職場工作為主，多益普及更適合英文初學者報考。 　　多益普及考什麼？ 　　多益普及分為「聽力與閱讀」 、「口說與寫作」、「口說」三種測驗組合，旨在評量考生日常生活情境下的英文溝通能力，聽力測驗包含國、加拿大、英國、澳洲四國的輕微口音，出題內容涵蓋多種場合、地點與狀況，閱讀測驗則會有網頁、簡訊、網路評論、網站及常見問題等題材。多益普及的成績可以做為升學考試、工作升遷依據，考試本身也可作為多益、國中會考等的進階英文考試的入門訓練。

　　讓「怪物講師」為你打造最堅穩的英文基盤！ 　　【使用說明】 　　[試題本] 　　‧以5回模擬試題，大量刷題熟悉手感，正式上場不緊張。 　　‧用偏難的題目特訓，實際上考場才能發揮百分百的實力。 　　‧藉由模擬試題，檢視目前英文實力，找出弱點加以克服。 　　[解析本] 　　‧完成模擬測驗後，立即對照解題，加強弱點題型、複習不熟的文法、觀念。 　　‧聽力測驗中英對照，還有「整回」與「單題」2種音檔，方便反覆聆聽、複習。 　　‧題目中出現的必考詞彙，通通幫整理出來，有背就有分，省下買單字書的錢。 　　［Youtor App介紹］ 　　1.在哪裡下載「Youtor App」？ 　　（1）讀者可以

掃描書中的QR Code連結，或是於App商城搜尋「Youtor App」下載即可。 　　2.用「Youtor App」看文法影片，就是這麼方便！ 　　（1）讀者只要透過書中的QR Code連結，就能立即下載「Youtor App」。（僅限iPhone和Android二種系統手機） 　　（2）下載完成後，可直接掃描內頁QR Code觀看影片。也可以手動點選想要的頁數，觀看該頁文法影片。 　　（3）詳細使用及操作方法請見書中使用說明。 　　※文法影片需連網路觀看。 　　※雖然我們努力做到完美，但也有可能因為手機的系統版本和「Youtor App」不相容導致無法安裝，在此必須和讀者說聲抱歉，若

無法正常使用，請與本公司聯繫，由專人為您服務。 本書特色 　　特色一：怪物講師操刀，公開獨家密技 　　怪物講師徹底分析多益普及題型，編寫5回全真模擬試題，根據各題型的考點，撰寫詳盡解析，列舉解題策略，即使初學者也能一考就高分！ 　　特色二：5回500題，全面攻破多益普及 　　相較以商業為主題的多益，多益普及主題豐富多元，難以掌握範圍，所以本書收錄大量考題，幫助讀者累積解題經驗，面對所有題目都能迎刃而解！ 　　特色三：試題質量並重，加強訓練強度 　　本書仿照官方考題形式編寫題目，用較實際考題稍難的試題，達到最全面的練習效果。考前衝刺、確認實力、複習所學，各種目的通通滿足！ 　　特色四：

必考單字一一羅列，方便複習 　　怪物講師掌握最新出題趨勢，從試題中精選出必考單字，卷末還附有單字索引表，用試題加強單字記憶，強化詞彙量，高分有保障！ 　　特色五：收錄四國口音，整回・單題雙模式音檔 　　美英加澳籍專師親自配音，只要手機下載「Youtor App」內含VRP虛擬點讀筆，即可掃描QR Code聽音檔，隨時隨地，隨掃隨聽，學習不受限！  

TOEIC L&R TEST多益[閱讀+聽力+文法]解密套

為了解決toeic bridge成績的問題，作者早川幸治,石井辰哉,KatsunoShibayama,PaulWadden,RobertHilke 這樣論述：

眾文「多益解密」系列，最強解題策略本 勢不可擋，攻佔各大書店暢銷排行榜，考生指定第一位！   眾文「多益解密」系列，為考生規劃── 密集學習進度 + 滿分作者題型解析！ 外加考生自己「反覆不斷的練習」 輕鬆破解600~800分的祕密！   　　眾文 「多益解密」系列已成功幫助無數考生達成高分目標，一套包含三本︰閱讀、聽力、文法。該系列最大特色是──滿分作者群為考生擬定短期密集的學習進度，並對各題型做獨門解析，是市面上最強的解題策略本！    　　三本書各歸納整理閱讀8大文章類型、聽力18種必考題型及12項核心文法，並針對各題型提出解題對策與答題技巧。每本書皆

安排學習進度，協助考生循序漸進，掌握考試重點，考取理想分數！   　　《TOEIC L&R TEST多益閱讀解密》三大特色 　　■ 8大文章類型歸納整理 　　逐一分析閱讀測驗8大文章類型，針對各種類型提供閱讀方法！ 　 　　■ 10天完整學習計畫 　　1天1主題，方便擬定學習計畫，10天做好準備上場應試！   　　■ 滿分作者重點解題 　　深入解析每一道題目的出題重點與解題關鍵，有效提升答題速度。   　　《TOEIC L&R TEST多益聽力解密》四大特色 　　■ 18種題型歸納整理 　　獨家歸納聽力測驗18種題型，針對各種

題型提供答題策略！   　　■ 7天完整學習計畫 　　1天1單元，方便擬定學習計畫，7天做好準備上場應試！   　　■ 滿分作者重點解題 　　深入解析每一道題目的出題重點與解題關鍵，有效提升答題速度。 　  　　■ 美英加澳四國口音 　　MP3比照正式考試，採四國發音錄製，考生可免費線上下載。在題目解說部分清楚標示各國口音，便於考生反覆熟悉，提升反應速度。   　　《TOEIC L&R TEST多益文法解密》三大特色 　　■ 12項核心文法歸納整理 　　詳細分析12項核心文法，針對各種題型提供作答方向！   　　■ 8天完整學習

計畫 　　1天1單元，方便擬定學習計畫，8天做好準備上場應試！   　　■ 滿分作者重點解題 　　深入解析每一道題目的出題重點與解題關鍵，有效提升答題速度。  

以事件相關電位探討語音音節劃分策略教學對於台灣大學生英文詞彙閱讀之成效

為了解決toeic bridge成績的問題，作者林麗琴 這樣論述：

目前雖然已有眾多的研究顯示語音編碼(phonological recoding)在閱讀習得早期發展中的重要性，但語音表徵在熟練閱讀中的作用尚未得到充分的驗證。本研究旨在探討語音音節劃分策略教學是否影響台灣大學生的英文詞彙閱讀表現。本研究採用事件相關電位(event-related potentials, ERP)腦波實驗，試圖以腦波反應檢驗台灣大學生的英文詞彙閱讀歷程。實驗設計控制了促發項與目標詞的初始語音音節之間的一致性條件，藉以探討不同的語音條件下呈現的實驗刺激是否促發不同的N1(100–170ms)腦波振幅，希冀由此推論語音音節對於熟練讀者的英文詞彙閱讀是否具有促發效應，語音音節劃分策

略教學對於台灣大學生的詞彙閱讀表現是否有影響。本研究實驗共招募了60位參與者並分為三組，其中20位是「英語為母語組」，另40位是新竹地區的台灣大學生，其TOEIC成績皆超過750分。在這40位台灣大學生接受腦波實驗前，先將其隨機分派成兩組，其中一半接受語音音節劃分策略教學，稱為「教學組」；另一半則未接受語音音節劃分策略教學，稱為「非教學組」。本研究以遮蔽促發典範(masked priming paradigm)進行事件相關電位腦波實驗，實驗刺激以視覺匹配的方式呈現，所有目標詞對的前3個字母相同，但其初始語音音節則分別含2或3個字母，例如ba.lance vs. bal.cony和ma.rine

vs. mar.gin。實驗刺激分別在促發項跟目標詞的初始語音音節一致與不一致的情況下呈現：ba##### – balance條件1 (2字母一致)；ba##### – balcony條件2 (2字母不一致)；mar### – margin條件3 (3字母一致)；mar### – marine條件4 (3字母不一致)。視覺匹配而語音音節條件不同的目標詞對隨機分配在四個回合。參與者會看到相同字母數的促發項配上與目標詞初始語音音節一致與不一致的實驗刺激，例如ba##### – balance vs. ba##### – balcony或mar### – margin vs. mar### – m

arine。根據心理語言的紋理理論(psycholinguistic grain size theory, PGST)，初學者透過語言經驗的累積，發展出符合該文字系統最有效的形音對應原則而成為熟練的讀者(Ziegler & Goswami, 2005)。本實驗結果發現，相較於促發項與目標詞初始語音音節不一致條件下呈現的實驗刺激，一致條件下呈現的實驗刺激引發的N1(100–170ms)腦波振幅的確比較小，這個現象顯示了語音音節的促發效應。由此推論本實驗熟練讀者的英文詞彙辨識並非單純靠整個詞直接對應一個音，而是涉及分層解離文字語音成分(例如，音節、聲–韻、韻核心–韻尾、音素)，並由其中全部或部分層

次抽取形音訊息的統計對應關係達到詞彙辨識。本實驗熟練讀者的英文詞彙閱讀模式符合PGST的理論原則。實驗結果顯示：教學組與非教學組的表現不同，差異達顯著；而教學組學生與母語組參與者的表現則未見顯著差異。據此推論教學組的詞彙閱讀表現較趨近於母語者。語音音節劃分策略教學達到研究者所預期的教學效果；希冀依據本研究實驗結果針對台灣的英語教學法與內容提出符合科學精神的建議。