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統計就是要這樣跑(第五版)

為了解決windows 11問題的問題，作者張芳全 這樣論述：

您有學習統計的困擾嗎？ 快來閱讀本書，一定可以解開統計疑惑！ 　　這是一本不需要在學校學習，就可以獲得統計觀念與實務操作的專書，它整合了統計原理、電腦操作、實例解說、論文寫作、升學考試、就業謀職、生活應用的知識，與坊間的統計書籍截然不同。 　　作者以豐富的統計教學與論文發表經驗撰寫此書，並以淺顯易懂的文字與實例詮釋統計原理，且以SPSS for Windows 25版的最新介面操作示範，更以指導超過百位學生寫作論文的經驗，深切瞭解學習統計的困難，因此全書都以如何運用統計於生活、論文寫作、升學考試來分享。本書各章敘說清晰、由繁入簡、淺顯易懂，並有諸多實例釐清概念，在閱讀後必能去除對統計的

恐懼，更能對統計建立信心，活用於生活、工作與研究之中。 　　本書很適合大學生、研究生與準備升學考試者，更適合有經驗的研究者，最適合對統計完全沒有學習經驗者。本書內容以學習者需求角度做章節安排，讀者可以不用依順序閱讀，可依自己的需求而學習，閱讀之後，很快就會有統計觀念與專業能力，對學習統計、撰寫論文、升學考試、就業謀職、生活應用有事半功倍之效。  

windows 11問題進入發燒排行的影片

基於錯視立體感開發深度分割立體影像錄製系統與使用性之評估

為了解決windows 11問題的問題，作者黃俊皓 這樣論述：

動態影像(GIFs)問世二十多年至今仍相當的普及，近年來更開始重現熱潮於社群網路中，而深度分割立體影像(3D split depth GIFs)就是迎著這股熱潮出現的一種新興錯視藝術，其有別於傳統的錯視手法，在影像中加上兩條白線，並佐以一些簡單的後製，就能產生欺騙人眼的錯視立體感。 本研究之主要目的首先在探討深度分割立體影像造成錯視立體感的主因，並透過Kinect深度攝影機對深度資訊的利用，設計並開發一套能自動錄製深度分割立體影像的系統。之後在系統評估方面，採用使用性問卷，針對本系統的有用性、易用性以及滿意度進行初步評估。

教育測驗與評量：成就測驗與教學評量(第四版)

為了解決windows 11問題的問題，作者余民寧 這樣論述：

　　本書不僅可以作為資深教師在進行「教學」與「評量」時的參考工具，亦可以幫助初任教師做好如何自編成就測驗、如何進行試題與測驗分析和診斷，以及如何應用在改進教學評量上。 　　全書分成十三章，以簡明扼要的範例說明，介紹教師自編成就測驗的原理原則及如何進行教學評量的方法，期望讀者能夠循序漸進，習得如何編製、分析與應用成就測驗的精髓，並且奠定教學評量的良好基礎，作為日後研習更高深測驗理論之準備。  

年輕型中風患者之壓力感受與因應行為及其相關因素探討

為了解決windows 11問題的問題，作者戴秀好 這樣論述：

本研究目的主要是探討年輕型中風患者之壓力感受與因應行為及其相關因素。採橫斷性(cross-sectional)研究設計，以計畫性取樣(purposive sampling)方式於台北某醫學中心之神經內外科、復健科門診及病房等場所，選取符合選樣的年輕型中風患者為研究對象，共收案100名，採自填結構式問卷進行資料收集，研究工具為人口學基本屬性、功能獨立自主量表(Functional Independent Measure ;FIM)、中風患者壓力量表、台灣人憂鬱症量表、中風患者因應行為量表，所得資料以SPSS for Windows12.0套裝統計軟體進行建檔及資料分析，並以百分比、平均值、標準

差及t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關、複迴歸分析法進行統計分析。 研究結果歸納如下：研究對象平均年齡37.48±6.77歲，其中以41~45歲患者佔多數，日常生活功能獨立自主能力在動作功能以排泄能力（大小便控制）最好，認知功能以溝通能力最佳；對疾病之壓力感受最高為擔心再次中風；憂鬱狀況方面為覺得比以前較沒信心；因應行為方面，最常使用的為專心治病，而情緒導向的因應行為，最常使用的因應行為為責怪自己，最少使用的為否認。 人口學變項方面與因應行為具相關性為經濟來源自給自足者、首次中風者、教育程度在高中職以上以及中風後仍擔任原工作者其因應行為較多。中風前

後婚姻(P