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秒懂PPT|實戰技巧x特效運用x創意設計

為了解決word照片排版的問題，作者秋葉,趙倚南 這樣論述：

　　幫助你快速提升PTT的設計能力  　　在職場中，你是否經常為做PPT而煩惱，如每次都要加班做PPT？PPT設計技巧太多，學完就忘？知道一些PPT設計技巧，但不知道如何運用？如果你希望快速提高自己的PPT設計技能，並且能夠靈活應用於簡報、面試、展覽等各種場合，本書就是你的不二之選！    　　告訴你最實用的技巧，秒解各種工作上的困難  　　本書以PPT基礎操作+實戰運用組織內容，主要講解在工作中幾分鐘就能掌握的實用PPT技術點，共73個，包括PPT高效操作、PPT實用技巧、PPT炫酷特效、PPT創意設計四大主軸。每個技巧介紹都配有圖文詳解，讓你隨學隨查，解決職場中的PPT應用疑難，提升工

作效率與效果。    　　本書充分考慮初學者的需求，內容從易到難，能讓初學者輕鬆解各項技巧，快速掌握職場必備技能。書中的大部分案例來源於真實職場，職場新人系統地閱讀本書，可以節省在網路上搜尋答案的時間，提高工作效率。

word照片排版進入發燒排行的影片

影音記錄典藏平台之設計與開發

為了解決word照片排版的問題，作者宋民安 這樣論述：

攝影作品既是藝術，也如新聞般功能成為社會傳播的產物，攝影媒材擁有瞬間捕捉真實影像的能力，成為與過去、現在與期待未來的人生經驗，記錄著經典寫真畫面。完整記錄這珍貴的照片、影片，讓美好回憶躍然於數位藝術平台。為了能建構一個藝術記錄典藏平台，讓各項操作透過簡單步驟程序，達到展示性能與保存，瀏覽者透過單一窗口獲取資源與服務，以提升質量及內涵，建構藝術記錄的電子書，達成長久保存典藏資源的目標。研究方法整合了數位典藏系統和電子書製作方法，其中並提供創新關鍵核心技術如版型產生器及其方法、電子書籍之編輯法、備份影像資料至光學儲存媒體之方法、DVD Authoring技術、多媒體整合編輯技術、網路上的資料切割

加密重組和多樣化媒體輸出。本論文設計藝術記錄典藏平台定位『影音紀錄整合』，打造出可將原有的『實體商品』結合『數位影音』與『網路行銷』。開發專屬藝術記錄典藏平台特色，具有以藝術設計前端網頁、可立即簡易的編輯排版、直覺式操作介面功能、影音圖文整合、自動編排翻頁電子書、多樣化輸出、網路續傳技術，解決目前網路在多相片、檔案大傳檔不穩定的問題，在平台上結合廣告置入性行銷，能快速透過社群網絡，進而達到宣傳行銷的效果。

Word 實務應用 武功祕笈

為了解決word照片排版的問題，作者林國榮 這樣論述：

　　輕鬆掌握各種應用與操作技巧， 　　現在就全面領略Word的極緻表現！   　　Microsoft Word 是辦公自動化領域廣為應用的軟體，其不僅提供強大的文書處理功能，更能進行高階的排版編輯應用。   　　本書由淺入深，易學易懂，內容包含文書行政、人事處理、日常業務、公共事務、排版製作等精采範例內容，即使是初學者也可以輕鬆掌握各種文件處理、排版技巧。課程內容特別針對Word入門及進階讀者的學習安排，也非常適合文書製作、排版等辦公室人員學習使用。   　　全書均採用實務應用範例進行課程演練，為讀者詳細講述Word的各種應用與操作技巧，希望透過本書的學習，讓您不只是熟悉軟體的操作，還能快

速將所學的知識輕鬆應用於實際工作之中。

空間概念的關鍵詞，1990年代淡江建築基本設計課程的知識狀況

為了解決word照片排版的問題，作者徐玉姈 這樣論述：

基本設計是現代主義空間認識傳播中的核心課程，在設計教育與建築教育經常的分界下，基本設計課程可視為建築教育哲學之根基。本研究關注20世紀末台灣基本設計課程中空間概念的內容與轉變，提出兩個問題，一是在基本設計課程文本(texts) 中有哪些空間概念關鍵詞？二是這些關鍵詞所隱含的建築學基本假設，它們呈現出怎樣的知識領域 (episteme)？藉著對基本設計的課程研究，敘述其引入台灣後，在淡江建築這個特定場域實施時，對它的質疑、調整與修正。在以課程文本所整理的教學模型上，考察空間概念的變動，分述了八個關鍵字的知識領域，據以對1990年代空間概念的知識狀況進行梳理，並建構以關鍵詞為主的設計課程研究方法

論。在以概念詞彙作為知識範型辨識的基礎上，研究發現，直到1980年代中期，美術原則仍然位居淡江建築基本設計課程的核心。在1992年出現明確的變化，並在接下來的五年內刷新了過去長達20年的課程內容，實現了自1972年以來的「基本設計建築化」的目標。在1993-96年試圖以環境規劃意識修正建築學內容，重建描述空間的語言，而在1997-2001年，在西化等同現代化的慣習中，完成對美國自1970年代以來對基本設計課程革新成果的移植。在知識與權力關係上，研究支持了知識範型是不同利益團體相互競爭及作用下的結果；在詞彙流動的地理中，顯露了課程高度依賴美國進口的之現象，盡管東、西岸對現代主義遺產有著不同的信仰

，卻在台灣特殊的歷史條件上，繞過了建築自主性的辯論，意外地拼貼成一個拼裝體(assemblage)的狀況。最後，在八個關鍵字展示的空間概念知識領域樣貌中，則試圖與英國建築史學家阿德里安．福蒂(Adrian Forty)所論述的〈空間〉一詞對話。福蒂指出，空間一詞在自歐入美的過程中遺失了真實生活體驗部分的語義，而那正是現代主義的空間產生問題的關鍵。1990年代中期的淡江建築基本設計課程曾意圖明確地表現出對此一缺漏的補償行動，但在概念詞彙偏向於形式生成的發展與操作下，具社會性質之概念詞彙仍然無法進入基本設計工作室，並使得反映台灣作為一個特定場域(site-specific)的設計研究礙難開展。結論

建議一個以基地關係結構來建立詞彙網絡，並重新思考設計成立條件的行動，以建立總是能具備獨特連結的基本設計課程之學術景觀。