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主管不教的54招 Excel數字管理：100張圖解決你業務量過多、對數字不拿手、 報告抓不到重點!

為了解決word階層圖線條的問題，作者林學 這樣論述：

★全書超圖解！ 經常遲交被修理？當上主管手忙腳亂？ 作者萃取從不加班的管理者， 私下都在用的EXCEL技巧！ 　　‧還在猛按電子計算機，算出業績與成本？ 　　‧想呈現產品市占率……，卻不會用圓餅圖凸顯結果？ 　　‧部屬交出的報表檔案多，無法整合仔細確認？ 　　如果有以上煩惱，你得學超實用的Excel函數、數據分析、巨集……等技巧。 　　不論你是業務、行銷還是財會人員，也不論你是一般員工還是管理者，只要按照本書的解說，20分鐘就能完成原本1小時的工作！ 　　★90%的管理者都不擅長Excel，導致…… 　　作者林學長期指導「IT商務應用」的專業培訓課程，發現一般工作者及管理者是否具

備Excel技能，在專業表現與職涯發展上會出現明顯差距。這是因為Excel能解決業務量過多、對數字不拿手、報告抓不到重點等各種問題，消除90%管理上的煩惱。 　　然而，你很難從學校或教育訓練的課堂上學會這些方法，所以作者精選職場上最實用的54個Excel技巧，透過詳細的圖解和說明，讓你按部就班地學會如何掌握數字，做出一目瞭然的圖表和資料，提出說服力倍增的分析與簡報，管理自身或團隊的進度……。 　　如此一來，你就能有效率地解決龐雜事務，更能提升個人成果與團隊績效。因此，讓我們開始實務操作吧！ 　　★學校沒教，如何讓Excel幫你製作各種報表 　　你可以運用彙整與計算的功能，消化掉不斷湧來、

堆得像小山的報表。     　　‧幾個部屬每日提交業務報告，如何立刻彙整成一個檔案？ 　　‧猛按計算機，加總年度業績金額？寫出算式讓電腦代勞。 　　‧製作日程表時，逐一輸入日期很費工夫，該怎麼辦？ 　　‧活用「貫穿加總」，不必變更格式，還能跨檔案加總數字。 　　★學校沒教，如何讓Excel幫你用函數分析數字與資料 　　你可以設定函數，並透過比較與篩選，看穿癥結、擬出改善方案。 　　‧想看出營收變化，先統一數據資料的格式才方便做比較。 　　‧如何使用COUNTA函數、COUNTIF函數，篩選與分析業績？ 　　‧從部屬過往的銷售額、接單率、接單額，找出他的KPI。 　　‧想計算所有成員一個月內訪

問客戶的次數？你的絕佳幫手是…… 　　★學校沒教，如何讓Excel幫你凸顯業績表現 　　你可以用簡報強調差異，激勵團隊成員或部門員工自動自發。 　　‧用長條圖和排名表，哪個方式能刺激業績吊車尾的人？ 　　‧長條圖、折線圖、圓餅圖……，如何針對需要使用合適圖表？ 　　‧向上司或顧客做簡報，怎麼用圖表顯示出與別人的不同？ 　　‧活用「註解」功能給予回饋，提醒部屬：「主管有在看！」 　　★學校沒教，如何讓Excel幫你節省工作時間 　　你可以用功能鍵，節省點擊、選取、在鍵盤與滑鼠間移動的時間。 　　‧想同時打開並列印不同月份的報表，按哪些快速鍵最方便？ 　　‧用「Ctrl」搭配不同按鍵，你就能快

速儲存、回復、搜尋資料 　　‧想修改資料，卻覆蓋掉後面的文字？天啊，這是什麼魔法？ 　　還有一鍵將檔案「插入註解」、迅速調整圖表和文字等多種秘訣！ 本書特色 　　‧54招主管和學校沒教的Excel技巧，幫你縮短工作時間 　　‧全圖解一步步解說操作竅門，讓你看圖就能立刻上手 　　＊此書為《學校老師沒教的Excel最強教科書》第二版 推薦人 　　卡米爾數據專案經理　彭其捷 　　資深會計人、《會計人的Excel小教室》作者　贊贊小屋  

書寫臺灣人‧臺灣人書寫：臺灣文學的跨界對話

為了解決word階層圖線條的問題，作者陳龍廷 這樣論述：

　　本書從清初對台灣原住民的觀看、晚清文人的妖怪想像到臺灣歌謠再現的文學景觀、知識份子寫的詩及小說，參照各種不同領域知識網絡交織進行書寫；作品編織的故事、塑造的人物，或作者社交軼事等文本，形成本書「書寫臺灣人」、「臺灣人歌謠」、「臺灣人書寫」等三輯。如同德勒茲（Gilles Deleuze, 1925-1995）的「地下莖」（rhizome）概念，延伸的閱讀就像觸鬚一樣，不斷地向外蔓延，為吸收養分而不斷地與異質性（hétérogénéité）連結，最後幾乎成為漫無邊際的知識網路。讀者彷彿置身於巨大的理想圖書館，以互為主體性的參照，往外不斷延伸地深度詮釋。 　　作者藉由解讀

、思考，讓各種聲音得以互相對話激盪，在古老地圖、視覺影像縫隙尋覓國家寶藏蹤影，試圖梳理真實時間裡所沈澱的文化紋理。  

聆聽音樂對設計師構想發展階段之創意構想內容影響研究

為了解決word階層圖線條的問題，作者廖繼盟 這樣論述：

我們的日常生活中幾乎無時不刻接觸到音樂，過去許多研究顯示聽音樂具有諸多效益，然而有關音樂與設計的研究並不多見。本文探討聽音樂對設計師構想發展階段之創意構想內容的影響。研究第一階段調查設計師們認為設計時聽音樂對設計效益的觀點，經分析538位參與調查的受測者觀點發現：多數設計師在執行設計時有聽音樂的習慣，顯示音樂和設計有密切的關係；而大多數參與問卷調查的設計師認為聽音樂有助於設計，尤其在構想發展階段的助益最大；受測者們認同聽音樂會引發聯想，並且對於聽特定音樂產生的聯想有高度認同感。 研究第二階段採用質化研究之事後回溯的方式，請受測者在聽與設計主題有關的音樂和設計主題無關的音樂情況下進行燈具

設計，實驗結果顯示：在聽與設計主題相關的音樂情境下，受測者的設計歷程較為順暢，多數的受測者可以產出較多與設計主有關的構想，並且明顯的提升了燈具草圖和字詞元素構想數量，以及受到音樂的影響產生與主題有關的情節記憶引發過去接觸這類經驗的回憶。然而在聽與設計主題無關的音樂情況下，受測者以本身既有的設計素養，應用設計燈具的設計要素發展構想。此階段的實驗結果呈現出，聽與設計主題相契合的音樂產生的提示作用，有助於引導構想發展方向。 研究的第三階段採取量化研究方式，請受測者分別在聽節拍速度快、節拍速度慢和不聽音樂的情況下，以徒手繪製構想草圖方式，探討音樂節拍速度對構想創意表現的影響，實驗結果呈現：在音樂

節拍速度快的情況下進行構想發展，受測者設計構想的流暢度和變通度較佳；音樂節拍速度慢的狀況下，受測者設計構想的新穎度和可行性較高；而構想的精緻度在慢音樂和無音樂的情況下有較佳的表現。這些現象和音樂速度引起的行為反應以及情緒激化狀態有關。 經以上之廣泛問卷調查以及兩個受測者實際繪製構想草圖的實驗，研究結果獲知聽音樂會對設計師構想創意產生影響。在設計過程聽音樂，設計師依當下設計任務特性，留意音樂特色所傳遞的訊息，或是受到音樂屬性的鼓舞，進而引發與音樂有關的反應而左右設計行為。研究建議，在設計教育方面，教師在教學過程不妨搭配適當的音樂，也許可引發學生的學習興趣，進而激發更多設計創意。在設計實務上

，設計師們與其隨意聽取音樂，有時不妨聽與設計主題相契合的音樂所產生的提示作用，或許有助於引導構想發展方向。或當在有限的時間內需要大量構想時，可試著聽速度快的音樂。而需要有突破性的想法時，不妨嘗試聽速度慢的音樂，也許可收超乎預期的效果。