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華語版動畫跟述與配音之華語語調教學-以進階級含以上日籍學習者為例-

為了解決麻豆國小自學網110-2的問題，作者陳嬿汝 這樣論述：

本研究旨在提升學習者對華語語調的重視、準確度和流利度，故筆者提出了華語語調的教學與教案範例，並以進階級含以上的日籍學習者為研究對象。設計理念是讓學習者善用課後時間自主練習，15天完成1個練習單元，以「華語版動畫」的語調當作練習材料，第1週請學習者於每日課後透過「跟述法」模仿動畫材料的語調表現練習15分鐘，第2週為每日15分鐘的小組動畫配音練習，第15天則舉行「動畫配音活動」評量學習成效。研究方法首先探討跟述法、華語語調和ASSURE教學設計模式的文獻，歸納出練習材料須貼近日常，語境和語調鮮明等設計原則。接著透過教材分析發現臺、中、日的現有語音教材在語調上著墨不多，教法僵化。而語調教學現況和需

求分析顯示學習者最需要有效的練習方式。綜合上述的結論，結合ASSURE模式規劃出本教學的準則及教案範例，並依照範例進行教學實證。最後依據受試者、審聽教師訪問、教學者觀察之回饋，獲得例如可增加教師各別糾音的次數、動畫語速可再慢些等意見進行教學的修正。實證結果顯示，9位受試者全體認為「華語版動畫跟述與配音之華語語調教學」能有效提升對華語語調的重視和掌握度，能激發學習動機，並希望本教學能融入當今的華語課程中。受試者們也常在實際交際時以正確的語調活用動畫台詞，如「這樣啊…（低調表失望）、這真的好炫喔（降調表感嘆）、…好不好？（升調尾音表疑問）」。而3位審聽教師依照當今華語中心的教學經驗評估後，認為本教

學能縮減團體班課時至少220個小時，或節省教師個別糾音指導近18個小時便達到同樣的教學成效。