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高中學術與藝才性向學生正向心理健康、情緒智能與學習態度之研究

為了解決北北基高中排名的問題，作者羅芳旻 這樣論述：

本研究目的旨在探討高中學術與藝才性向學生心理健康、情緒智能與學習態度的差異。以107學年度就讀竹苗地區國立高中的一、二年級學術與藝才性向學生為研究對象，採用「正向心理健康量表」、「中學生情緒智能量表」與「青少年學習態度量表」進行資料蒐集，有效樣本共580人。所得資料經統計方法進行分析，茲將主要研究發現分述如下：一、高中學術與藝才性向學生的學習態度顯著高於一般生、心理健康顯著低於一般生，但情緒智能方面與一般生無差異。二、性別、年級在高中學術與藝才性向學生之心理健康、情緒智能與學習態度上無差異。三、班別在高中學術與藝才性向學生之心理健康與學習態度上有顯著差異；其中，數理班學生在心理健康的表現亦優

於語文班與美術班學生，而數理班學生在學習態度的表現顯著高於美術班學生。四、學校在高中學術與藝才性向學生之情緒智能上有顯著差異。五、以竹苗地區高中學術與藝才性向學生而言，學校與班別、學校與年級、班別與性別對其心理健康，及學校與班別對其學習態度，均顯示有交互作用存在；表示學校與性別對不同班別的學生之心理健康與學習態度有影響。六、高中學術與藝才性向學生之心理健康、情緒智能與學習態度三者呈顯著正相關；此外，班別、心理健康與情緒智能可有效預測學習態度，共可預測學習態度62.10%的解釋量。最後根據上述研究結果進行討論並提出相關建議，作為未來研究之參考。

十二年國教免試入學超額比序方案公共議題之研究─以基北區及高雄區為例

為了解決北北基高中排名的問題，作者游靜瑜 這樣論述：

本研究之目的係為了解基北區與高雄區免試入學超額比序方案之公共議題現況、實施問題與爭議之異同及面對爭議問題之因應辦法。採內容分析法為研究方法，以自由時報、聯合報、蘋果日報三大報系之資料為主要研究工具，蒐集兩個就學區於2014年9月起至2015年10月止，與104學年度免試入學超額比序方案相關之公共議題報導與文獻資料，進而進行統整與歸納。本研究獲致的結論如下：一、免試入學超額比序方案當前公共議題（一）基北區部分：超額比序方案穩定性不足、中央與地方對量尺採用方式不同調、免試入學名不符實、比序採計項目的合理性與公平性難以服眾、超額比序方案仍有分發錯置、招生出現缺額、同校學生程度落差明顯等問題。（二）

高雄區部分：仍出現分數錯置現象、公立高中職招生不足引發轉學考熱潮、免試入學不若預期能減輕學生之壓力。二、免試入學超額比序方案當前實施問題與爭議（一）共通性：不恰當的比序順次導致錯置現象、志願序選填及分發錯置導致招生不足、對升學壓力的緩解無感、部分比序項目之採計不符十二年國教精神。（二）差異性：會考分數之評比工具不同、比序採計項目之多元性與比重不等、個人會考成績排名參考資訊不一。三、免試入學超額比序方案對於爭議問題之因應（一）基北區之因應：1.將原先捨棄標示而僅以等級與十量尺分數計分之方式，改以等級加上標示之七等級為換算積分。2.將所有比序項目之配分數提高，同時也調整部分採計項目之細則。3.調整

會考成績比序順次之先後。4.續採以五個志願學校為一群組之扣分制度。（二）高雄區之因應1.放寬志願序之可選填學校數，也將其扣分數調整得更小。2.調整獎懲紀錄之部分細則。最後，依據參考結論，提出建議事項，以作為教育行政機關、學校單位及後續研究之參考。關鍵字：十二年國教、免試入學、超額比序方案、公共議題