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國立臺北科技大學 技術及職業教育研究所 林志哲所指導 曾小融的 技術型高中建教合作生生涯自我概念與生涯決定之相關研究－以餐飲管理科為例 （2019），提出南港高工排名關鍵因素是什麼，來自於技術型高中、餐飲管理科、建教合作、生涯自我概念、生涯決定。

而第二篇論文國立政治大學 行政管理碩士學程 湯京平所指導 林佑眞的 實力之路：德國技職教育思維對我國之啟示 （2016），提出因為有 技職教育、社會階層、社會流動的重點而找出了 南港高工排名的解答。

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技術型高中建教合作生生涯自我概念與生涯決定之相關研究－以餐飲管理科為例

為了解決南港高工排名的問題，作者曾小融 這樣論述：

本研究旨在探討技術型高中餐飲管理科建教合作生生涯自我概念與生涯決定之現況與相關，研究方法採用問卷調查法，以「生涯自我概念量表」與「生涯決定量表」為測量工具。本研究採立意取樣方式，選取新北市某私立高職400名餐飲管理科建教合作生為研究對象。調查所得資料以描述統計、t 檢定及單因子變異數分析、皮爾森積差相關及多元迴歸等方法進行分析。本研究結果歸納如下：一、技術型高中餐飲管理科建教合作生整體生涯自我概念屬於中上程度；整體生涯決定屬於中低程度。二、男性技術型高中餐飲管理科建教合作生其生涯自我概念程度大於女性技術型高中餐飲管理科建教合作生。三、年級背景變項，對於技術型高中餐飲管理科建教合作生的生涯自我

概念無顯著差異。四、性別、年級等背景變項，對於技術型高中餐飲管理科建教合作生的生涯決定無顯著差異。五、技術型高中餐飲管理科建教合作生生涯自我概念與生涯決定間存有顯著關聯性。六、技術型高中餐飲管理科建教合作生生涯自我概念對生涯決定具預測力，其中以「生涯興趣」對生涯決定的解釋力較高。綜合以上結論，分別對學校、教育工作者及未來研究者提出相關建議。

實力之路：德國技職教育思維對我國之啟示

為了解決南港高工排名的問題，作者林佑眞 這樣論述：

學歷是否為社會向上流動的必要條件，國內社會普遍認為出人頭地必須靠著學歷才能向上流動。然而，社會必須分工，如同身體臟器各有所司，人的專長亦有所不同，因而發展成社會中的各行各業，行行出狀元。如果學歷等於能力，那麼，德國的大學生比例僅佔三分之一，社會幾乎不流動，照樣能夠安居樂業、經濟實力聞名全球，並且吸引大量難民指名前往要求庇護，這種現象如何解釋學歷與社會地位、生活品質的關係。本研究使用個案研究、文獻分析以及深度訪談，探討德國與臺灣，對於文憑與技職之間所產生的各種矛盾情節。研究發現，德國與臺灣在教育提供的功能、社會流動的方式、進路選擇的排序以及國際接軌的程度均有不同，因此使德國的技職生有自信、專業

強。研究建議找回技職的靈魂，讓技職成為社會流動的管道、以技術導向作為甄選內容、增加技術的不可取代性、找回巧匠善工的精神，將有助於提升我國社會對於技職人的形象與社會地位。

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