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高中體育班的政策執行成效及非預期效果

為了解決台中市教育局教師甄試的問題，作者黃子益 這樣論述：

「體育班」是我國為了培育優秀運動人才所設立的一種集中培訓制度，其所培育出的學生運動員歷來已在各項國內外競賽獲得佳績。但該制度因過度重視訓練績效而長期忽略學業學習，致使體育班遭受學科程度低落的批評。有論者認為此現象將導致學生難以銜接社會，但教育理念與政策變遷的趨勢都漸漸的不再以學業表現作為評斷學生的標準。職是，本研究將學業程度低落作為政策問題，從政策執行的角度去討論執行成效、非預期效果及其影響因素，並提出政策建議。本研究透過文獻分析法與深度訪談法蒐集資料，並以政策執行類型理論與政策體制觀點進行分析。本研究發現如下：一、體育班的政策目標意涵模糊不清，且利害關係人間對政策目標的想法衝突性低，屬於

Matland 政策執行類型理論中的實驗執行。二、體育班學生屢在國內外競賽獲得佳績，顯示其確有培訓績效。三、整體高中體育班畢業生有 84.20%就讀大學，顯示其在升學上亦有相當績效。四、研究場域的學生僅有不到一半的人讀大學，顯示該校體育班績效較差。五、學生的學測成績落在底標，確實存在學業程度低落的非預期效果。六、影響體育班學生學業程度低落的因素包含學測成績無法在入學管道中發揮篩選功能、教練績效評鑑制度重視訓練績效、體育班評鑑制度也重視訓練績效、學生在國中時的學科學習狀況差、教師因應學生程度調整評分方式、教練潛移默化影響學生。七、體育班能夠培養出具備身心素質與自我精進、系統思考與解決問題、人際關

係與團隊合作等核心素養的學生。八、體育班發揮社會安全網與社會流動的效果。最後本研究提出相關政策建議：短期而言，主管機關可以設計適用於高中體育班的教材與課程規劃、調整教練績效評分比重、實施教練的研習培訓、全面檢討體育班評鑑指標、蒐集並擴散成功有效的學習輔導經驗。中期而言，主管機關應朝健全運動環境、培養運動習慣與運動人口的目標持續前進。長期而言，主管機關需要思考我們是否仍需要體育班此一制度。

代理／代課教師製造甘願之形塑經驗與社會實踐

為了解決台中市教育局教師甄試的問題，作者陳展宇 這樣論述：

目前中小學校園有著「正式教師」與「代理／代課教師」之區分，兩種教師形成的二元分立結構關係，如同「一個學校，兩個世界」。這樣的結構對代理／代課教師產生了許多不公平。然而，即便如此，許多代理／代課教師仍不惜耗費青春年華，堅持長期代理／代課，究竟是什麼原因讓他們甘願為教育做出奉獻？ 本研究以臺南市公立國中代理／代課教師為主要研究對象，探究正式教師與代理／代課教師的二元分立的結構關係形成；另應用Burawoy「製造甘願」的理論觀點，一方面對相當數量的正式老師以及代理／代課老師進行了深入訪談；一方面發放問卷，進行統計分析並對照差異。經由如此質、量並用的研究方式，期能整理出代理／代課教師「甘願

勞動」的因素與其過程中的製造機制。 從訪談與分析的結果發現，師資培育制度如同一套走入甘願的結構設計：在代理／代課教師進入教育市場之前，教師甄試的束縛形塑了甘願；在進入教育市場之後，有三大機制---教人遊戲、內部勞動市場、以及內部國家---更加鞏固了這種甘願。代理／代課教師一旦開始就任，就很難不繼續擔任，其教職生涯如同一部被製造甘願的歷程。我們另將上述三大機制轉化成統計變項進行分析，更發現代理／代課教師隨著年資累積，有更高的工作投入意願，即使勞動條件不佳，依舊甘之如飴。最後，本研究從師資培育的制度層面角度去做全面檢視，探究現行的師資培育制度對代理／代課教師所產生的影響，也提出政策上的建議。