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啟動天賦靈數：藍寧仕醫師的生命密碼全書(I)

為了解決學無止境充實人生的問題，作者DimitriosLenis 這樣論述：

《21世紀新生命密碼》 全新修訂版   　　★唯一運用靈數、神話、星座與自然療法，全方位解讀命盤的專業醫師 　　★獨創黃金三數解盤法，深入研究內在性格與外在人際關係、愛情模式與處事 原則 　　★精準算出流年、流月、流日循環週期幸運日，每天都有好事發生   　　藍寧仕醫師以其專業醫學背景和數字學為根基，帶讀者認識生命中的9個天賦靈數，把出生年、月、日的數字全部相加，加成一個個位數的命運數字，便可以道出每個人的特質與天賦、內在衝突與矛盾、長處與弱點。   　　他開創「黃金三數法解讀命盤法」，計算命盤認識自己之後，進一步知道如何肯定自己、解決自己的衝突、如何面對愛情與人際關係、教育孩子。   　

　只要掌握天賦靈數，就能驗證未來。   　　未來如何改變？ 　　在於如何運用天賦。 　　未來並非不變， 　　關鍵在於如何啟動天賦靈數。   　　◆以天賦靈數重新認識自己、掌握未來   　　「數字學」（Numerology）源於古希臘數學家畢達哥拉斯，是一門探討數字的精神內涵的哲學；它可以用數字透見人的性格特質和天賦才能，所以也有人把它譯作「靈數學」或「占數術」，現今稱為「生命密碼」或「天賦靈數」。   　　根據天賦靈數的說法，把一個人的出生年、月、日的數字全部相加，加成一個個位數的數字，可以得出一個命運數字，「命數」可以說出一個人的性格質和天賦才華。若再把這些數字畫成一張命盤圖，此圖可以指出一

個人性格中的衝突與矛盾、長處與弱點──聽來不可思議，但是一個人的個性輪廓卻有跡可循。   　　天賦靈數是一種簡易又準確的認識自己的好方法：每一個數字都有與生俱來的獨特天分，都有此生就必須面對的課題、更有一套獲得快樂與健康的生活方式，也有超越難關與命運的深刻領悟。藉由天賦靈數的分析，將窺見一絲絲生命的奧秘。   　　◆藍寧仕醫師的數字學、身心合而為一的自我追尋   　　本書作者藍寧仕醫師鑽研天賦靈數多年，在本書中，他提出「黃金三數法解讀命盤法」，計算命盤認識自己之後，進一步知道如何肯定自己、解決自己的衝突、如何面對愛情與人際關係、教育孩子。他也傳授如何用數字辨識流年、流月、流日，找出每一階段的幸

運數字。   　　此外，他將數字學結合「能量」與「療法」，從每個數字的特性出發，將能量延伸至飲食、色彩、音樂達到多層次運用，並於日常生活中實踐，幫助讀者活得更健康、更容易達成目標與理想。   　　藍寧仕醫師以天賦靈數引導讀者認識自我、看見自己的獨特天賦，肯定自己的長處，改進自己的弱點──認識自己、面對自己、進而追求成長的學習過程，將會啟發我們能以新的眼光看待人生，掌握未來。   　　◆「未來」不是一齣不能更改的戲碼   　　許多人想藉由數字學和天賦靈數預測未來——但沒有人能準確預知未來。「未來」並不是預先以白紙黑字寫好，完全不會改變；「未來」是各種能量相互作用所形成的結果。有些能量小一點的例如

我們每天所做的生活決定，大一點的則像是人力不可抗拒的各種強大自然外力，例如地震等天災，這一切因素的共同運作和交互影響，造就了我們所謂的真實生活。   　　既然如此，未來就完全不可預知了嗎？從某些角度來說，我們仍然可以預見哪些趨勢與挑戰將會迎面而來，因此能掌握最佳時機做出決定。但誰也不敢斷言一定是百分之百正確。因此，我們在運用任何一種算命系統來預知未來的時候，不要問「未來會發生哪些事」，而要問「我們將會面對怎樣的機會與挑戰」。假如用這種態度把生命密碼當作一種人生的導航工具，它所得到的預測就奇準無比，而且非常有用。   　　在還沒有徹底認識自己之前，我們可能不會知道什麼叫「命運」與「天意」，真正的

命運之說，是知道做甚麼事情能讓你打從心底覺得快樂；真正的天意之說，會知道帶著那些天賦來到世間，終將完成甚麼事務。生活以追求快樂為目的；生命以發揮天賦為意義。只要我們知道是哪些力量在發生作用，人生一定能變得更好。

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荀子道德思想在兒童品格教育上的實踐

為了解決學無止境充實人生的問題，作者黃茜瑜 這樣論述：

摘 要現實環境對人之心性的衝擊所呈顯出的爭奪亂理現象，每每不經意的成為社會負面的教材，實已對國小兒童在心智的健全發展上構成嚴重的威脅。因此，若要扭轉此一局面，勢必要廣納更佳的建言、找尋更為務實有效的方法與投之於更多的心力；方能使品格教育的實施，收到「集思廣益」的功效。有鑑於荀子認為，人必須藉助禮義作為道德判準的客觀標準；以及應該透由教育的引導過程，將心體中潛藏的志意之榮、君子之知、仁義法正之質性，激發出來。並以之作為認知禮義，從而實踐禮義的通路，且把握由天出禮義，禮義生於聖人之偽，偽生於心，心之於虛靜專一的關鍵，通過「真積力久」的人為學習與「虛壹而靜」工夫的鍛鍊；使心體中「知有所合」智慮

，做出中理（合於禮）的判斷抉擇。如此，自然就能將人性之中過當的質性之情與應情之欲逐步化解，直轉為合於禮義所規範的道德情性。基於這樣的立足點；筆者希望透由荀子道德思想中，以「禮義」為依歸、仁、智為本的，且可作為淨化人格心靈之榮辱觀、誠信觀、人格美身論以及道德教育思想中有利於人性的感化、有助生命價值與意義提升的「化性起偽」路徑中，找尋可植基有助於現今國小品格教育的應用策略，將荀子道德教育思想中所著重之德操培養、博學參省、學無止境特的點，紮根於現在國小學制之內，以提升學子對禮義道德的重視，進一步形塑其成為篤志且能行的君子。

啟動天賦靈數：藍寧仕醫師的生命密碼全書(II)

為了解決學無止境充實人生的問題，作者DimitriosLenis 這樣論述：

《21世紀新生命密碼 2 》 全新修訂版   　　★深入9個生命密碼以外，10、11、12的獨特生命靈數性格分析，認識、超越自己 　　★12個生命密碼對應12個希臘神祇與12個星座，發掘生命原型，解惑人生難題   　　藍寧仕醫師在《啟動天賦靈數I》介紹1到9數人。在本書中，他更提出此領域的創見：以三個新的天賦靈數：10、11、12，與12位希臘神祇與星座學互相應證，帶讀者進一步對照自己與眾神們所所展現的特質、長處、弱點，哪一些是從小被無視的天賦才能，哪一些又是過不去的人生課題。   　　以數字學為基石 　　對應12位希臘主神與12個星座 　　12個獨特命數的畢生

修練 　　領悟自己、實現自己、超越自己   　　每一生命數字對應一位希臘神祇    　　本書從希臘神話出發，帶讀者重回希臘神話故事中的性格原型，藉由十二位希臘神祇所展現的個性特質、長處與弱點，並與占星學互相驗證、以數字學做為基石，幫助釐清人類個性上的各種輪廓，希臘神祉的「性格原型」更進一步驗證各個天賦靈數的特質，讓讀者在與自己相關的段落中進一步認識自己的性格特質、愛情模式和獨特威力。   　　這十二個希臘神祇與所對應的天賦靈數分別是： 　　1—戰神，阿瑞斯 　　2—天后，希拉 　　3—愛神，阿芙洛黛特 　　4—穀神，蒂美特 　　5—信使神，荷米斯

　　6—太陽神，阿波羅 　　7—智慧女神，雅典娜 　　8—火神，赫菲斯托斯 　　9—月神，阿特米絲 　　10—海神，波賽頓 　　11—天神，宙斯 　　12—酒神，戴奧尼索斯   　　這些性格原型與生命數字的對應，將會讓讀者驚訝無比，以為自己是在照鏡子，仿佛在這些神身上看到了自己，而自己又是如何犯錯、如何肯定自己、如何追求改進。藉著認同眾神，看著他們改進自己的缺點，在成為神的路上學習各種教訓，我們也要鼓勵自己，向他們學習，重新認識自己。   　　星座、天賦靈數與希臘眾神的神奇連結   　　本書將占星學的象徵符號、數字學與希臘十二神祇連結起來。對占星學感

興趣的讀者將會發現，一些以前不太明白的細節，可以在這項連結裡面得到認識。譬如，天秤座的守護星是金星（維納斯／阿芙洛黛特），但金星的特質無法解釋為什麼天秤座那麼喜歡分析與批評，又那麼難以做出決定；阿芙洛黛特的個性並不會猶豫不決，反而非常清楚知道自己要什麼。然而，掌管智慧與公義的雅典娜就需要用審慎的方式來做出裁決，這才接近天秤座的特質。   　　此外，作者還根據每一個數字的特性，提出了如何在生活中尋找元素來發揮每一個數字的能量，譬如跳舞 可以加強1數的能量，讓你更有熱情，更勇往直前；學習算命之術可以開發6數能量，讓你更能使用情理兼顧的方法來解決各種問題。這方面的資訊極為實用，可以為生活添加

許多細膩的樂趣。   　　如同前一本著作提到的，「認識自己」是生來世間最重要的生命功課，因為只要認識自己，就知道如何創造出讓自己快樂而健康的幸福人生。認識自己只是個起點。在認識自己之後，必須接受自己，愛自己，採取適當的行動來改變生活，面對生命中的課題。希望本書能帶你進行一趟認識自己的心靈之旅。

高齡者參與業餘合唱團之個案探究—以高雄市漢聲合唱團為例

為了解決學無止境充實人生的問題，作者梁譯云 這樣論述：

「歌唱」是大眾與生俱來的本能，也是一切音樂教育的基礎，透過合唱的形式則可達到全民教育的宗旨。臺灣的合唱風氣興盛，對於高齡者參與音樂學習來說，是最簡便也最直接的方式。 本研究旨以個案研究法探討高齡者參與業餘合唱團之學習歷程，瞭解其參與業餘合唱團之學習動機、學習情形（包含學習現況、學習心得、學習困難及個人期許等），以及業餘合唱團對其之教育功能等面向。 研究參與者以參加「高雄市漢聲合唱團」五十五歲以上之團員為主，先以基本資料問卷篩選研究對象，再藉由觀察該團體之練唱情形與半結構性訪談，以回答本研究之待答問題。進行觀察及訪談期間，皆全程錄影或錄音，轉譯為逐字稿後，再與研究者自行記錄的

觀察札記和訪談筆記比對整理，最後再請該團團長、團員，以及受訪者校正。 根據資料分析結果，本研究所得結論如下：一、高齡者參與業餘合唱團之動機可分為七大類，分別為（一）熱愛音樂，鍾情歌唱；（二）自我充實，學無止境；（三）執著理想，自我實現；（四）以樂為媒，共鳴友誼；（五）與樂共融，喜悅豐收；（六）心靈寄託，回憶歸屬；（七）大師名曲，慕名遠至。其中以「熱愛音樂，鍾情歌唱」、「自我充實，學無止境」、「執著理想，自我實現」、「以樂為媒，共鳴友誼」等四項動機最多團員提及。二、高齡者參與業餘合唱團之學習情形可分為六大面向，分別為（一）正確使用聲音，聲音永遠年輕；（二）努力勤練歌曲，上台展現自信；（三）

生活必備行程，把握學習機會；（四）珍惜練唱光陰，預防老化失智；（五）志同道合好友，齊聚增廣見聞；以及（六）過程挫折難免，耐心教學相長。三、業餘合唱團對於高齡者的教育功能之可分為四大類，分別為（一）提升音樂基本能力與表現機會；（二）獲得豐富多元的藝術欣賞資訊；（三）增進歷練與擴展社交方面的經驗；以及（四）促進其他面向的學習，如文學、語言，以及待人接物等等。 最後，根據研究結論及省思，研究者對教育行政當局、業餘合唱團的指揮、高齡者、高齡者家屬及未來研究者提出建議，以做為推廣社會音樂教育以及終身學習之參考。