學習態度 名言佳句的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們查出實價登入價格、格局平面圖和買賣資訊

中學生一定要知道的台灣史

為了解決學習態度 名言佳句的問題，作者i悅讀編輯團隊 這樣論述：

　　手繪插圖 × 生動故事 × 創新史識 × 核心素養 　　你可知道早在幾世紀以前，台灣就已揚名國際， 　　這些台灣No.1是如何創造歷史、帶領我們站上世界舞台？ 　　當閱讀完這些台灣史後，你將發現： 　　歷史不等於背誦，更重要的是──思考！ 　　中學生必讀的台灣史，帶您穿越古今，翻轉思維，開創新視界！ 　　★揭露課文隱藏的小祕密 　　課本上出現過的名詞，背後藏著何種故事，本書邀您一窺究竟。 　　★豐富多元的主題 　　內容網羅台灣史當中，政治、社會、經濟、文學、藝術等領域的Top Star。 　　★圖像記憶更清晰 　　精采絕倫的故事情節搭配Q版漫畫，生動呈現歷史的發展樣貌。 　　

★凡走過必留下痕跡 　　匯集與主題相關的名言文獻、大事Timeline，以及重要事蹟，構築台灣史的燦爛篇頁。 　　本書對中學生提升所學知識涵養、加強文化理解、鍛鍊思維識見多有助益， 　　對教師組織教學具重要參考價值，為課外讀物首選佳作。  

學習態度 名言佳句進入發燒排行的影片

結合自我調整學習模式對國小中年級學生中文寫作表現之影響

為了解決學習態度 名言佳句的問題，作者温孟涵 這樣論述：

《十二年國民基本教育課程綱要國民中小學暨普通型高級中等學校語文領域-國語文》的基本理念即闡明語文是社會溝通與互動的媒介。而就寫作的功能性而言，小學階段的語文能力培養是寫作能力的關鍵期，因此學者們運用許多教學法於寫作教學之中，發現能有效提升學生的寫作表現。然而，寫作是一項複雜的認知歷程，如無法引導學生在寫作過程中掌握寫作目標及思考脈絡，將使學生的寫作缺乏自己的想法，無法達到抒發情感、表達想法的寫作功能。因此，本研究設計一套結合自我調整學習模式之教學流程，欲了解此模式對國小中年級學生中文寫作表現之影響。本研究以為臺灣中部一所國小之某班中年級學生作為研究對象，設計一項單組前後測之前實驗研究。實驗分

為兩階段，第一階段為一般寫作教學活動，由教師指定寫作大綱並讓學生分段完成寫作；第二階段則結合自我調整學習模式於寫作教學之中，學生透過目標設定、自我省思與教師回饋機制來完成寫作。本研究結果顯示，學生於結合自我調整學習模式之寫作教學活動，其寫作表現顯著優於一般寫作教學活動，以「寫景」之作文成績差異最大，「寫事」之作文成績差異最小。學生之學習態度、學習動機及個人自我效能於自我調整學習模式介入後，有正向改變但未達顯著差異。根據結果，本研究推論透過自律調整學習模式學習，學生的寫作能力有所提升，尤其對學生寫景表現有獲得的改善。

一起看見不同的世界：芬蘭、台灣、澳洲，陳之華與女兒的學習之旅

為了解決學習態度 名言佳句的問題，作者陳之華 這樣論述：

　　陪伴兩個女兒，旅居三個國家，　　每一次的變動，是挑戰，也是成長。　　開啟了看待人生的另一扇窗，　　孩子的視野與價值觀更開闊，　　愛與尊重也在心間自然地流動。 　　一對父母，兩個女兒，走過三個國家的生活軌跡與體悟 　　■關於教養　　父母的任何「選擇」，都不會是完美的。畢竟，每個孩子都不一樣，別人家孩子的成長過程，很難複製到所有孩子身上。每個「選擇」都包含著妥協。父母不必強迫自己幫孩子找到「最好」的路；只要盡了心力，孩子未來的人生與成長，就交給孩子自己吧。 　　■關於陪伴　　「陪伴」使親子都受益，這並沒有東、西文化的差異，尤其在現代社會，這是孩子成長裡非常珍貴的記憶，更是親子關係的最佳「幸

福存款」；是金錢或物質無法取代的，也是對於下一代的一生投資。 　　■關於成長　　我不在家的日子，孩子有了更多機會練習、體驗如何當家。在孩子成長過程中，除了鼓勵他們專心於課業外，確實有許多機會讓孩子們自己打理生活大小事。學習如何照顧自己，也是一門很棒的成長課呢！ 　　■關於生活　　我們盡心盡力，是因為我們人生行事的態度就是如此；我們樂於生活，是因為知道自己在做什麼。如何處理生活中的角色，如何把生活過好，如何對自己與周遭環境負責，都將決定孩子日後是不是想要向我們學習。這是一種極好的生活教育。 　　■關於教育　　只要孩子抱持著積極進取、願意接受新事物、新環境的學習態度，任何人都應該給予肯定。我對孩子

的適應力，一向充滿信心，也從不吝於讚賞與喝采，畢竟體制的壓力與挑戰，只是一時的，但孩子成長與人生路程能否走得穩當，才需要長遠努力。 　　旅居芬蘭，回到台灣，再到澳洲，陳之華一家四口，隨著先生工作調動，足跡跨越了大半個地球。透過對不同文化的認識和體驗，擁有更寬廣的心胸與視野，在生活裡處處發現驚喜，帶著熱情和勇氣持續探索世界。 　　兩個女兒對於不同國家的教育體制和教育內涵，著實花了好一番工夫適應與融入，但也在這樣的過程中，鍛鍊出解決問題的能力，以及在陌生環境生存的韌性，從而散發一種從容的自信和愉悅。 　　一路陪伴孩子成長的日子裡，之華和女兒們一起經驗各式各樣的歷程；學習分擔責任，成為彼此的依靠；去

理解對方的喜好、感受對方的情緒……親子雙方在不經意間，深深影響了對方，溫暖幸福的滋味在親子互動中自然流露，動人心扉。而難得曝光的先生，這回也透過之華的筆，呈現了爸爸的角色。 　　之華在本書中分享了她的跨國教養心得，以及與孩子一起看見不同的世界的收穫，值得所有父母與關心教育的人一讀。 作者簡介 陳之華　Yolanda Chen 　　目前旅居澳洲坎培拉，曾居住於北歐芬蘭六年，亦曾旅居於英國曼徹斯特、美國夏威夷、西非洲奈及利亞等國多年，行旅足跡遍歷四十餘國。現為自由作家、專欄作者；近年來專職於書寫與演講分享。 　　著有《一起看見不同的世界：芬蘭、台灣、澳洲，陳之華與女兒的學習之旅》、《美力芬蘭，從教

育建立美感大國》、《每個孩子都是第一名，芬蘭教育給台灣父母的45堂必修課》（以上皆為天下文化出版）、《成就每一個孩子：從芬蘭到台北，陳之華的教育觀察筆記》（天下雜誌）、《沒有資優班，珍視每個孩子的芬蘭教育》（木馬文化）等書，其中多本榮獲台灣各大書局之強力推薦好書與人文科學、親子教育類年度暢銷好書、選書與多處地方縣市政府之優質推薦好書。 　　Email：[email protected]　　臉書：陳之華Yolanda Chen

翻轉教學與學習促進之研究－以宜蘭縣國教輔導團國小輔導員之觀點

為了解決學習態度 名言佳句的問題，作者賴秀貞 這樣論述：

本論文旨在瞭解翻轉教學與學習促進之現況及相關情形，其中翻轉教學包含三大教學理論（鷹架學習理論Scaffolding Learning Theory、問題導向學習理論Problem-Based Learning Theory和協同學習理論Collaborative Learning Theory）與三大教學策略（創新教學策略、多元評量策略和觀議課策略），學習促進包含三大構念（學習動機Learning Motivation、學習興趣Learning Interest和自我效能Self-efficacy）。本研究以宜蘭縣國教輔導團國小輔導員為研究對象，研究方法採用質性研究與量化分析並重的德菲法（D

elphi Method）與文獻分析法，先以文獻分析法進行相關研究整理，再以深度訪談建立研究構面，最後運用德菲法進行三回合問卷調查，以達收斂之效。德菲法三回合問卷分別以學習促進三大構念為變項，每一次的問卷結果皆為下一次問卷之基礎，以期收斂並歸納翻轉教學與學習促進在教學現場的實際運用情形。壹、研究結果與發現一、翻轉教學之三大教學理論和三大教學策略與學習促進之學習動機相關性高的概念可優先使用或經常使用；相關性低者，則反之。二、翻轉教學之三大教學理論與學習促進之學習興趣成高度相關的構面是「鷹架學習理論」，成低度相關的構面是「問題導向學習理論」;三大教學策略與學習促進之學習興趣成高度相關的構面是「創新

教學策略」，成低度相關的構面是「觀議課策略」。三、翻轉教學與學習促進成高度正相關有三大指涉概念，分別是「鷹架學習理論」之「搭建不同強度的鷹架」和「創新教學策略」之「因本身的興趣或專長設計教學內容」、「累積的教學專業」，可不分學習領域或課程都適用。四、翻轉教學與學習促進成低度正相關有二大指涉概念，分別是「鷹架學習理論」之「達成學習責任的遷移而拆除鷹架」和「多元評量策略」之「透過多元評量的方式」，教學者可參考此本研究結果調整使用順序，也可視教學領域、教學習慣、教學能力及學習者需求，決定是否於教學活動中使用，以因應教學現場之情況。貳、依據本研究結果及發現，提出研究建議一、對於「鷹架學習理論」中有關「

達成學習責任的遷移而拆除鷹架，可促進學習促進之程度」之建議。從理論層面而言，教學者除了需要多花點時間培養學習者的能力，更需要多點耐性等待，並隨時給予學習者指導及鼓勵，讓學習者有信心持續以達到學習最終的目標；從實務層面而言，運用教師同儕力量，對教學有一致的理念，能將此兩個概念之作法落實於全校之班級，不分學習領域或課程，不分年級階段，就能不受學習者因學習階段不同而更換教師，或教學者教授之學習領域或課程不同的影響，使學習者中斷應習得之能力。二、對於「多元評量策略」中有關「透過多元評量的方式，提升學習促進之可能性」之建議。從理論層面而言，教學者應多參與增能研習，培養設計多元教學活動的能力，或增加與教師

同儕交流的機會，組成共同備課的社群，以期能在平時的教學中，就能以多元學習的教學活動中，使學習者沉浸在多元學習的情境中，使多元評量成為常態性的評量的方式；從實務層面而言，透過多元評量的教與學，提升學習促進是重要的趨勢，教學者需培養一定的教學能力，為學習者培養多元知能，學習者在未來才有創新、多元的能力面對全球化的挑戰；從未來趨勢而言，世界經濟論壇預測2020年將進入人工智能的時代，透過翻轉教學的實施，能積極的培養學習者的能力，未來才能在全球化的競爭中生存。