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用繪本學STEAM素養體驗套書(玩出科學力+好多好多船)

為了解決宜蘭縣政府活動的問題，作者BrainBiggs 這樣論述：

　　旅美親子作家曾多聞，在居家期間精選超過90本經典繪本，透過親子共讀引導，設計出44個適合全家一起玩的實驗活動，從寶寶數學、自然、科學，到兒童工程學、社會科學等，透過親子實際操作，將STEAM教育自然融入遊戲中，培養具備 STEAM 素養的小科學家！ 　　孩子愈早接觸STEAM教育，愈能培養數理科學的好奇心，以及對周遭環境的觀察力，更為日後的學習奠定基礎。——美國科學教師協會 本書特色 　　精選超過90本繪本，量身打造44個最適合全家一起玩的STEAM實驗 　　1+1輕鬆玩出孩子的科學超能力 　　★《玩出科學力》材料簡單、步驟清楚，第一次體驗就上手！ 　　★精選繪

本《好多好多船》立刻挑戰直接玩！ 　　《玩出科學力》四大特色 　　1.    精選繪本：叫好叫座、學校圖書館推薦、孩子也喜歡的經典好書 　　2.    分齡操作：從寶寶0歲到中年級都能玩 　　3.    簡單實驗：材料簡單、步驟清楚，在家就可以動手做（部分附實驗影片） 　　4.    跨領域學習：包含數學、科學、工程、自然等，從小培養STEAM素養 得獎紀錄      　　《好多好多船》 　　★「好書大家讀」第68梯次入選好書 　　★文化部第38次中小學生優良課外讀物推介 　　★台北市兒童閱讀優良媒材推薦書單 　　★美國亞馬遜網路書店讀者5顆星推薦 　　★入選美國插畫家協會繪本原畫展 專

家老師 齊聲推薦 　　陳昭珍｜中原大學通識教育中心講座教授兼圖書館館長  專文推薦 　　Amy媽媽｜【小兄弟的玩樂實驗室】版主 　　李貞慧｜繪本閱讀推廣人、《傷心困頓時，還好繪本接住了我》作者 　　宋怡慧｜台灣讀閱推手、新北市丹鳳高中圖書館主任 　　林怡辰｜台灣讀閱推手、彰化縣原斗國小教師 　　劉淑雯｜南加州師範學院課程總監 　　盧俊良｜【阿魯米玩科學】版主、宜蘭縣岳明國小自然老師 　　＊閱讀年齡：12歲以上

宜蘭縣政府活動進入發燒排行的影片

社區大學組織能力及其成效之研究－以宜蘭社區大學為例

為了解決宜蘭縣政府活動的問題，作者盧葦洋 這樣論述：

　　國內社區大學蓬勃興起，象徵著過去以往，台灣對於成人的教育太過忽視，不僅提供成人完成高等教育的資源少，而且國人對於成人學習的認知仍停留在為需要而學習、為休閒娛樂而學習的態度上，以至於在知識經濟時代，多元化的知識衝擊下，已讓社會大眾感受到「知識落差」的遺憾。因此，社區大學在黃武雄、顧忠華、林孝信等人倡導下，以「知識解放、社會改造」為理念的這股社區大學辦學風潮，為民請命，期望政府及社會應重視成人的受教權、重視民眾結社實踐有意義與價值的社會改造運動，來達到理性成熟的公民社會，目前，上述學者皆認為台灣還有段路要努力，而且是「今天不做、明天會後悔」的基礎建設。　　　宜蘭社區大學從創設至今，四年多的經

營已截然有成，從辦學開課、接辦專案等能力來看，一個為數僅有十餘名的行政團隊，要經營二千多人的師生，要承辦來自政府部會的有關專案，要與民間團體互動來整合完成上述工作，其組織能力何以完成？這是本文所要探討的重點。Fukuyama（1998）提出「信任」以及「社會資本」的概念，可以適用於本文所要探討的非營利組織能力的內涵，概一個非營利組織能建立在以往所連結豐富的「社會信任」與「社會資本」上，來從事社會運動或倡導社會改革，都會產生澎湃洶湧的浪潮，因為群眾相信他們所相信的人或組織。本文在檢視宜蘭社區大學組織能力時，正好從其地域性文化與組織領導者風格，看到了廣泛深結的社會網絡關係間的「社會信任」與「社會資

本」。由此得知，組織能力若能與「社會信任」與「社會資本」概念結合，則將更獲得社會大眾支持與參與，則對組織而言將更有力量去發展與茁壯。　　　本文在蒐集資料與訪問之後，筆者查閱非營利組織能力文獻，決定以組織能力作為檢視宜蘭社區大學論述主軸。本文以組織能力的角度切入，探討宜蘭社區大學，以服務方案傳送、擴大方案、調適等能力做為組織能力展現的檢視；由於組織是一有機體，是動態的，並受組織內、外在因素影響，其組織能力的良窳、強弱皆與內、外在因素的影響有關，是故組織能力如何建立、展現？能力的建立又與何有關？組織能力如何達到組織效能？等，這都是本文所要探討瞭解的重點。　　　本文經研究後發現：　　第一、 宜蘭社

區大學對外網絡關係良好，參與投入宜蘭社大開課辦學的師資、非營利組織甚多，有助於其成為社區教育資源中心，有能力進行開課辦學服務方案傳送。　　第二、 宜蘭社區大學由於辦學成效良好，且張校長深獲縣長、董事長信任，肯定與支持，因而，宜蘭社大能承接中央部會、縣府等專案，除了前述原因外，尚有堅強的組織能力為其後盾。　　第三、 歸結宜蘭社區大學組織能力的強點，計有：地域文化的特色、地方非營利組織的認同與協力、張校長以往豐富人脈網絡與領導風格、辦學行政團隊的活力與創新、公部門的支持與信任等。　　　最後，本文以非營利組織能力來探討宜蘭社區大學，歸結出組織能力建立要素與特色等；然真正能使組織永續經營與發展的是

，組織成員有清楚的價值定位，以學習、回應、創新、激勵的作風慣性來凝聚向心、建立共識，以有心與好的態度來與有關團體互動，此將對組織能力有更多的實質助益。

玩出科學力：用繪本學STEAM素養

為了解決宜蘭縣政府活動的問題，作者曾多聞 這樣論述：

精選超過90本繪本，量身打造44個最適合全家一起玩的STEAM實驗 ★44個實驗遊戲，輕鬆培養小科學家 ★Reading+STEAM：透過閱讀繪本，玩出科學力 　　旅美親子作家曾多聞，在居家期間精選超過90本經典繪本，透過親子共讀引導，設計出44個適合全家一起玩的實驗活動，從寶寶數學、自然、科學，到兒童工程學、社會科學、藝術等，透過親子實際操作，將STEAM教育自然融入遊戲中，培養具備 STEAM 素養的小科學家！ 　　孩子愈早接觸STEAM教育，愈能培養數理科學的好奇心，以及對周遭環境的觀察力，更為日後的學習奠定基礎。——美國科學教師協會 本書特色 　　1.精選繪本：叫好叫座、

學校圖書館推薦、孩子也喜歡的經典好書 　　2.分齡操作：從寶寶0歲到中年級都能玩 　　3.簡單實驗：材料簡單、步驟清楚，在家就可以動手做（部分附實驗影片） 　　跨領域學習：包含數學、科學、工程、自然、藝術等，從小培養STEAM素養 專家老師 齊聲推薦 　　陳昭珍｜中原大學通識教育中心講座教授兼圖書館館長  專文推薦 　　Amy媽媽｜【小兄弟的玩樂實驗室】版主 　　李貞慧｜繪本閱讀推廣人、《傷心困頓時，還好繪本接住了我》作者 　　宋怡慧｜新北市丹鳳高中圖書館主任 　　林怡辰｜彰化縣原斗國小教師 　　劉淑雯｜南加州師範學院課程總監 　　盧俊良｜【阿魯米玩科學】版主、宜蘭縣岳明國小自然老師