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另外網站屏東獵汙專案從撒網進化蹲點查獲6家畜牧場偷排廢水 - 聯合報也說明：屏東 縣環保局夜鷹早鳥獵汙行動專案，疫情期間不中斷，改變稽查模式， ... 環保局指出，蹲點模式採一班2小時，一組約有2到3人在畜牧場附近蹲點待命，曾 ...

國立臺南大學 文化與自然資源學系文化觀光資源碩士班 陳緯華所指導 謝佳勳的 台糖公司研究機構組織及研究之分析（1945—2021） （2020），提出屏東畜牧場名冊關鍵因素是什麼，來自於台糖公司、臺灣總督府糖業試驗所、臺灣省糖業試驗所、糖業研究機構、台糖公司研究所、砂糖產業。

而第二篇論文國立高雄師範大學 臺灣歷史文化及語言研究所 楊護源所指導 高振益的 日治時期萬丹公學校之研究（1899-1941） （2020），提出因為有 日治時期、萬丹、農業、公學校、萬丹公學校的重點而找出了 屏東畜牧場名冊的解答。

最後網站一般廢棄物養豬廚餘再利用登記檢核通過名單 - 屏東縣環保局則補充：綜合企劃 · 空氣污染防制 · 水污染防治 · 廢棄物管理 · 環境衛生 · 稽查業務 · 低碳環境 · 回收成果 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了屏東畜牧場名冊，大家也想知道這些：

台糖公司研究機構組織及研究之分析（1945—2021）

為了解決屏東畜牧場名冊的問題，作者謝佳勳 這樣論述：

在臺灣尚未全面發展工業化前，砂糖是為國家賺進巨額外匯的主要來源，台灣糖業股份有限公司（簡稱台糖公司）更曾是家喻戶曉的國營企業。然而，筆者好奇的是台糖公司研究機構在台糖公司發展階段扮演著什麼樣的角色？透過文獻探討與深度訪談，筆者歸納以下研究成果：以組織面而言，1901－1944年間，糖業是臺灣總督府重視的產業，為此1933年成立臺灣總督府糖業試驗所。筆者深入了解研究機構的分工與變化，1945年由中華民國政府接收後，研究機構在1945－1998年間的變化及1999－2021年台糖公司因應轉型進行縮編，至今研究機構調整為4個研究組的精簡配置。以人力面而言，日治時期的重要職位由日本人擔任，而當中華民

國政府來臺後，重要職位改由外省人擔任，而臺灣人無論在日治時期或戰後都是被賦予較低的職位。在1945年至1982年間，研究人員為數100多人，專長著重在農業領域，但2021年，研究人員僅有33人，專長以化學為主，對照過去有顯著變化。本論文亦分析1949年至2003年的評議會制度，並延伸整理1946年至2003年的研究彙報，歸納歷年研究主題以「植物保護」、「植物營養」、「農藝」為重心。本論文結論筆者建議：台糖公司各事業部應讓研究人員回歸研究機構、聚集內部研究能量，並藉由產學合作導入外部產業技術、刺激目前現有人力與時俱進，並依據公司發展方向，適時調整研究領域。由於台糖公司的核心資源是「農業」、「畜殖

」及「土地」，台糖公司研究機構應積極推動農業和畜殖產業升級，並針對全球暖化議題，提早因應變化，如研發耐熱性植物品種等。

日治時期萬丹公學校之研究（1899-1941）

為了解決屏東畜牧場名冊的問題，作者高振益 這樣論述：

摘 要一個國家能邁向長遠發展與競爭力的主要根基，決定於執政當局的教育政策推行與否。告別封建社會制度下的傳統教育，臺灣能夠進而邁向現代化學校教育體制發展，肇始於1895 年後長達半世紀的日本殖民統治時期。殖民政府從基礎的初等教育為著手目標，著重在學童成長階段，試圖從小開始學習教育，產生對日本帝國的認同，培養忠貞思想以達到愛國效忠為目的，這是日本殖民政府在臺所重視與貫徹的主要政策。本文將以「日治時期萬丹公學校之研究（1899-1941）」主題作為本研究的對象，探討當局設置「萬丹公學校」的目的與萬丹地區的關聯性以及影響性。透過檔案史料、地圖資料、萬丹國小所保存萬丹公學校的珍貴史料簿冊、照片與口述歷

史等，進一步了解萬丹公學校設置所在地、教師聘用與薪俸，以及學生學籍資料、教科書與課程安排、日常學習活動等。試圖拼湊還原當時萬丹公學校的情景與面貌，從中理解萬丹地區的初等教育脈絡以及學校發展概況。殖民政府會選擇萬丹街庄成立公學校來培育人才，不外乎考量萬丹地區發達的農產畜牧業，相對帶來經濟發展與居住人口聚落息息相關。由於一年四季氣候良好、日照充足、土質肥沃、水源充沛等先天條件，萬丹自古以來即是農產畜牧業重鎮，米糧之鄉。因應人口與產業發達的農村型地區，是故萬丹公學校是有其成立的條件。萬丹公學校成立於1899 年，1921 年增設萬丹農業補習學校，1926 年增設新庄子分教場，1936 年萬丹農業補習

學校獨立設校，改稱為「萬丹農業專修學校」，1939 年新庄子分教場奉准獨立設校，1941 年改校名為「萬丹國民學校」。1943 年增設二年制高等科。四十多年期間培育無數優秀在地人才，並且在各行各業各個角落發光發熱，直接間接帶動著萬丹地區持續繁榮與發展。

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