屏東縣政府徵才的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們查出實價登入價格、格局平面圖和買賣資訊

居家服務員疲憊、工作壓力與離職傾向之探討

為了解決屏東縣政府徵才的問題，作者葉世賢 這樣論述：

我國人口老化速度加劇，需要長期照護的人口正快速增加當中，而居家服務照顧人力的留任率卻相對偏低，照顧的供給面明顯不足，而在長照需求急速增加的時代，雖然合乎資格者眾，但各居家服務單位徵才時卻感困難重重，且工作人員流動率高，常常需要訓練新進的同仁，本研究探討居家服務員疲憊、工作壓力與離職傾向之影響。本研究以與台南市政府特約，也實際負責居家服務之機構居家服務員為母群體，一共發放285份問卷，回收239份問卷，回收率84。針對居家服務員職場疲憊、工作壓力及離職傾向進行分析，了解樣本的基本特性，再以平均數的差異顯著檢驗樣本，以回歸分析用來分析自變數與依變數間的數量關係，進而建構完整的概念系統，探討居家

服務員疲憊、工作壓力與離職傾向之影響。研究結果發現目前居家服務員以20歲~34歲這個區間的居家服務員特別會有疲憊、及離職傾向，婚姻中及未婚的居家服務員比離婚單親及喪偶者較有疲憊情形，在服務一年以下的階段，這個階段的居家服務員特別會有工作壓力。故建議居家服務員適時紓解疲憊並妥善安排工作與休息時間，提升自我能力，而服務單位應對新進居家服務員工作訓練加強職工福利。

國小低年級國語補救教材分析— 以句型的類型與練習為核心

為了解決屏東縣政府徵才的問題，作者鄭文寧 這樣論述：

本論文以教育部發行之 100 學年度、105 學年度第一學習階段國語文補救教材【句子領域】部分，進行句型類型與練習內容分析。其中，100 年版因編排結構鬆散，現場教師使用度不高，105 年版在未得到宣傳的情況下，使用頻率也不高。評比各縣市發行教材後，發現臺北市低年級補救教材的問題導向設計理念，有利教師進行句型練習活動。分析教材內容後發現：100 年版教材，採取「文本分離」、「隨文練習」與「線性」的句型練習模式；105 年版呈現「文本合一」、「主題式學習」與「循環」的練習模式。證明句型練習，在教材改版後，逐漸受到重視。透過資料分析，研究者對第一學習階段學生，提出以下基本句型練習建議：一年級單句

學習部份：應以陳述句、動詞謂語句為主，設計「主語+謂語+賓語」、「主語+狀語+謂語」和有字句練習活動；複句學習部份：以陳述句為主，加入並列複句和連貫複句的學習。酌量安排逗號、句號教學，給予適當「數詞」、「量詞」、「方位詞」與「疊詞」練習活動。二年級在單句學習部份：以陳述句、動詞謂語句為主，加入感嘆句、疑問句與形容詞謂語句練習，應規劃「主語+狀語+謂語+賓語」、「補語」和把字句內容；複句學習部份：保留陳述句，提高感嘆句和疑問句比例，加強連貫複句、因果複句、轉折複句與遞進複句的相關練習。提供問號、驚嘆號、冒號、引號等標點符號教學。示範情緒類語尾助詞，將「疊字」練習拓展為短語寫作活動。針對各類型學習

需求學生，教師句型練習規畫的選用建議如下：學習低成就生：文本選用 105 年部編版；教學原則以北市版補救教材為主；教學注意事項以 100 年部編版為主。原住民生與新住民生：文本選用 105 年部編版；教學原則以 105 年部編版為主；教學注意事項以北市版補救教材為主。經濟弱勢生：文本選用 100 年部編版；教學原則以 105 年部編版為主；教學注意事項以 100 年部編版為主。