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徵人啟事英文的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦寫的 商用華語：一本設身處地式的商務華語教材 和莊坤良的 活學活用‧玩英文都 可以從中找到所需的評價。
另外網站中央研究院社會學研究所徵才啟事(110.12.30截止) - 台灣社會學會也說明：【以上資料請提供紙本一式4份，以及電子檔1份(上傳或燒錄光碟皆可)。】 (二)論文及著作非以中文或英文撰寫者，請附相當份量的中文或英文譯本。
這兩本書分別來自五南 和書林出版有限公司所出版 。
國立政治大學 傳播學院傳播碩士學位學程 方念萱所指導 盧易詩的 以變為常，台灣另類╱獨立媒體的新聞實踐—以《上下游新聞市集》為例 （2016），提出徵人啟事英文關鍵因素是什麼，來自於獨立媒體、另類媒體、另類媒體新聞學、新聞實踐、塊莖。
而第二篇論文中原大學 應用華語文研究所 宋如瑜所指導 廖婉君的 真實材料應用於華語教學之行動研究 （2011），提出因為有 中文標示、真實材料、華語教學、教材設計的重點而找出了 徵人啟事英文的解答。
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商用華語：一本設身處地式的商務華語教材
為了解決徵人啟事英文 的問題，作者 這樣論述：
信世昌 主編 國立清華大學華語中心 編輯機構 五南華語教學學術委員會 審查 ◎這是一本結合情境式教學設計及商用主題內容的創新型教材。 ◎設定程度為華語中級，適合已學過一年華語密集課程的外國學生。 ◎適合與華人進行商務合作或是身處華人公司中的外國人士所需要熟悉的華語內容。 ◎每課的練習與活動設計概念是採用「設身處地式的情境學習」（Situated Learning）。 自進入本世紀以來，華語學習成為全球的熱潮，學習者以商務為目的之比例最高，因此產生了大量的商務華語的教學需求。有鑑於此，國立清華大學華語中心特別編定此本商用華語教材，期能迎合外國學生及商
務人士的實際需求。 全書收錄十四篇最實用的商務情境，從求職、面試、準備履歷，到進入職場後可能會遇到的實際情況，如會議、出差、行銷、商務談判等。 每課包括： 1.對話：模擬情境，配有精美插圖。 2.生詞或短語：搭配拼音、詞性及英文解釋。 3.句型練習：除了文法解釋，更附例句及練習題。 4.閱讀材料：是與當課情境相關的真實語言材料，包括徵人啟事、信件、錄取通知、會議通知、出差行程表、商務宴請菜單、報價單……等。 5.情境活動：每課提供兩個仿真式的情境活動。從情境描述、角色安排、對話範例及進行方式，藉由學生互動的方式進行實際對話演練，更能加深學習記憶。 期
能透過本書多元化的情境課堂，讓你具備聽、說、讀、寫的技能，順利進入華語商務社會，提升你的華語力。
以變為常，台灣另類╱獨立媒體的新聞實踐—以《上下游新聞市集》為例
為了解決徵人啟事英文 的問題，作者盧易詩 這樣論述：
本研究採行塊莖思維為研究取徑探勘台灣另類／獨立媒體的新聞實踐。考量到時間限制且本研究不以發掘台灣另類／獨立媒體的群像為研究目的，研究者選擇以《上下游新聞市集》新聞部門為研究案例，藉由參與觀察法、深度訪談法深描上下游新聞如何產製報導、歷經哪些轉變、內部如何互動等與新聞產製有關的面向，並從「與變共處」的塊莖生成觀點，檢視其「以變為常」的新聞實踐面貌與生成。研究發現，上下游新聞會隨著組織人事流動、讀者閱讀習慣改變、內容市場競爭等內外情境變動而調整組織編制與報導產製模式，但因內部成員對於調整方向與幅度未能協商出共識，內部衝突因而日增。對此，上下游新聞目前試圖藉由共同守門模式以及制度化的組織運作降低內
部衝突發生機會。再者，從上下游新聞與域外物的互動經驗可以發現，臉書等社群平台是上下游新聞重要的消息來源與露出管道，對上下游新聞的報導產製影響重大。另一方面，隨著組織受到各種內外情境變動的刺激，上下游新聞成員逐漸展現各自對於媒體角色定位的見解差異，成員紛紛在突破疆域界線的分裂點上，表明自己如何認知媒體角色定位，並由此開創不同於以往的新聞實踐樣貌。
活學活用‧玩英文
為了解決徵人啟事英文 的問題，作者莊坤良 這樣論述：
學英文若只囿於文法和考試，不了解文本背後的典故軼事和相關文化背景，缺少樂趣，便很難養成自發的閱讀習慣，成效自然也欠佳。本書提供大家一個「悅讀」英文的機會，希望在輕鬆情境下閱讀一些精彩的英文範例，創造有感的閱讀經驗，喚起對英文的興趣。 內容收納了作者近年來閱讀、教學、旅行、思考所記錄的八十篇各式文章，略分三類：第一部分「語言戲法」，收集經典廣告文案賞析，廣告語言訴求明確，文字精簡巧妙，最能彰顯文字的力與美。第二部分「經典賞析」，提供經典英文句子的賞析，內容有些取自著名兒童文學家如 Shel Silverstein、 Michael Ende、 E.B. White、
J.K. Rowling，以及Lewis Carroll 等人的作品，兒童文學看似簡單，但卻有許多影響讀者一輩子的名言金句。第三部分「學習反思」，反省我們學習英文的歷程，並提供適當範例來做創意思考的發想。 本書強調活學活用，不談語言結構的分析，但重視文本賞析、閱讀趣味與創意表達；讀者如果用心閱讀，也能從中領會語言運用的巧妙，進而強化自己的英文表達能力，並樂在其中！
真實材料應用於華語教學之行動研究
為了解決徵人啟事英文 的問題，作者廖婉君 這樣論述：
「真實材料（Authentic Material）」包含口語、書面兩種不同的形式，其中真實環境裡蘊藏豐富的書面語內容，如：廣告招牌、菜單、交通標誌、火車票、電影票……等，皆是常見的學習材料。華語學習者在臺灣學習華語時，經常碰到需要閱讀書面文字以解決生活問題，然現今的華語教材較少提供真實的語言內容，多數仍以對話、短文等方式做為教材的閱讀重心。因此，不少學習者對傳統教材產生疑問，希望能學習更多由真實社會所提供的語言內容。有鑑於此，本研究嘗試使用真實材料做為閱讀教學內容，採行動研究的方式，於一個以華語為第二語言的中級初階課堂為研究場域，研究者以計畫（Planning）、行動（Acting）、觀察（
Observing）及反思（Reflecting）為步驟，經過四次教學行動循環設計適合補充教材，並實際執行於課堂中。於教學行動期間，除了根據每次教學中所發現的問題修改行動策略以外，並配合撰寫教學行動記錄、蒐集學習者試題填答情形、課堂話語分析、學生寫作作品、教學材料以及問卷調查等資料，進行歸納整理與分析，藉以了解真實材料應用於華語教學的實行成效。研究結果發現，將真實材料應用於華語教學中，確實能引導學習者認識真實語言於社會環境中的意義與功能，並協助學生提升使用華語書面語的能力。而配搭的教材設計除有助於學習者學習真實材料的語言知識外，同時也能幫助學習者將舊的生活經驗與新知結合，進而發展更高層次的語言
思考及運用的能力。然而，真實材料雖有其教學實施之成效，但仍有許多不足之處。因此，根據上述研究歷程的結果與發現，於研究最後提出相關教學建議，以提供未來教師使用真實材料進行教學的依據及相關課程設計的參考。