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108年國中教育會考各科試題詳解

為了解決心測中心會考的問題，作者劉毅 這樣論述：

　　取代「國中基測」，「國中教育會考」自2014年開始舉辦，已經六年，作為九年級生進入高中成績評量的重要標準。相較於基測，難度和鑑別度都更高。 　　「學習出版公司」以最迅速的腳步，出版「108年國中教育會考各科試題詳解」，展現出最驚人的效率。本書包含108年度「國中會考」各科試題：英語、數學、社會、自然和國文，書後並附有心測中心所公布的各科選擇題答案。 　　另外，在英語科詳解後面，還附上了英語科試題修正意見。本書還提供了國中會考「英語科聽力」的聽力原文和詳解，這是「學習出版公司」在聽力音檔一公布後，立即請外籍編輯聽寫下來的文稿，並附上中文翻譯和註釋，搶先獨家收錄。 　

　這本書的完成，要感謝各科名師全力協助解題： 　　英語 / 　　蔡琇瑩老師‧謝靜芳老師‧藍郁婷老師 　　美籍老師 　　Laura E. Stewart 　　Edward McGuire 　　Shannon McGuire 　　Stephonie Hesterberg 　　數學 /     　　劉星老師 　　社會 /     　　劉成霖老師‧吳曄老師‧蔡承峰老師 　　國文 /     　　蘇峻德老師         　　自然 /     　　余天老師  

心測中心會考進入發燒排行的影片

十二年國民教育改革下國二學生學習動機之研究－以山海班為例

為了解決心測中心會考的問題，作者沈雅惠 這樣論述：

十二年國民教育改革是臺灣當前教育場域中沸沸揚揚的熱門議題，而面臨十二年國教的衝擊，國中生的學習動機為何？則是本研究關注的重心。故本研究旨在探討十二年國民教育改革下國中二年級學生學習動機的情形。研究的場域是以研究者所任教的班級山海班為例，而研究的方法則以質性研究為取向，冀望深入探究一個國二班級學生，在十二年國教實施下學習動機的情形。在進行探究後，本研究歸結出以下結論：一、十二年國民教育政策層面（一）免試升學仍會影響部分學生的學習動機（二）政策不明，多元化的升學方式，影響部分學生的學習動機（三）部分學生是為了服務學習的成績而努力，其學習動機並非自發性的（四）會考會影響部分學生的學習動機二、教師層

面（一）教師適度的要求學生，部分學生的學習動機會較高（二）教師上課的風趣會影響部分學生的學習動機（三）部分教師認為十二年國教下的學習動機，學生個別差異大，低成就的學生更早失去其學習動機（四）教師對十二年國教雖樂見其成，但同時也擔憂學生因而減低學習動機（五）教師肯定補救教學的施行，但也認為效果有限（六）教師願意利用各種教學方法來激發學生的學習動機（七）教師認為養成學生正確人生態度更顯重要三、家長層面（一）十二年國教下部分家長會在意孩子的學習成就（二）父母適當地期望，俾益孩子學習動機的增強（三）當孩子的學習動機降低，部分家長會選擇多與孩子溝通（四）家長對孩子未來生涯規劃的態度會影響部分學生的學習動

機（五）部分家長也覺得孩子的學習動機有受到政策的影響（六）部分家長覺得孩子雖受政策影響，但真正影響學習動機還是孩子的本質四、學生層面（一）學生主動複習課業的人並不多，只有在段考前才會讀書（二）部分學習態度佳的學生，學習動機較高（三）部分學生對成績的自我期許高，學習動機也會較強（四）主動克服學習問題的學生，學習動機較高（五）部分學生面對喜歡的科目，其學習動機較高（六）部分學生會以父母的職業、父母的期許為學習努力目標最後，結合以上四個層面之發現結果，對政策、教師教學、家長教育態度、學生學習及未來研究提出建議以供參考。

106年國中會考各科試題詳解

為了解決心測中心會考的問題，作者劉毅 這樣論述：

　　取代「國中基測」，「國中教育會考」自2014年開始舉辦，已經四年，作為九年級生進入高中成績評量的重要標準。相較於基測，難度和鑑別度都更高。 　　學習出版公司以最迅速的腳步，在一個禮拜內，出版「106年國中會考各科試題詳解」，展現出最驚人的效率。本書包含106年度「國中會考」各科試題：英語、數學、社會、自然和國文，書後並附有心測中心所公布的各科選擇題答案。另外，在英語科詳解後面，還附上了英語試題修正意見。本書還提供了國中會考「英語聽力」的聽力稿和詳解，這是學習出版公司在聽力音檔一公布後，立即請外籍編輯聽寫下來的文稿，並附上中文翻譯和解釋，搶先獨家收錄。 　　這本書的完

成，要感謝各科名師全力協助解題： 　　英語／謝靜芳老師‧蔡琇瑩老師‧李冠勳老師 　　葉哲榮老師‧謝沛叡老師 　　美籍老師    Laura E. Stewart 　　Christain A. Brieske 　　數學／吳俅老師 　　社會／洪浩老師 　　國文／李婕老師 　　自然／陳毅老師