技術型高中英文的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們查出實價登入價格、格局平面圖和買賣資訊

全方位英文總複習(A版)(附解析夾冊)

為了解決技術型高中英文的問題，作者李碧玉等 這樣論述：

　　本書針對四技二專統一入學測驗一共設計六大主題：字彙、片語、句型、重點文法、精選會話以及模擬試題。各主題特色如下： 　　1. 字彙：每回精選30個統測常見單字，並補充單字的搭配用法，附有同反義字與不規則動詞的三態變化。 　　2. 片語：完整收錄每課的實用片語，配合課本內容補充同反義字與搭配用法。 　　3. 句型：統整每課的兩大句型，條列重點說明且搭配例句，清楚易懂。 　　4. 重點文法：提取各課曾出現的重要文法或慣用法，並以豐富例句輔助說明，加強英文全面性的學習、累積英文理解能力。 　　5. 精選會話：以各課出現的生活常用主題歸納會話，依據情境列舉對話內容，建立英文對話的常用概念及內容

。 　　6. 模擬試題：依據四技二專統一入學測驗的題型與命題方式編寫，並於閱讀測驗大題融入圖表相關的題組，累積應對基本題型與素養題型的實力。  

技術型高中英文進入發燒排行的影片

差異化教學應用於偏鄉高職英語單字習得之行動研究

為了解決技術型高中英文的問題，作者黃永耀 這樣論述：

本行動研究旨在解決偏鄉高職英語課堂裡普遍存在學習興趣低弱以及英語能力差異現象。研究目的有二：一、針對偏鄉高職英語課堂學習能力差異設計可行的差異化單字教學教案；二、探究差異化教學對於偏鄉高職學生英語單字習得之影響。研究對象為偏鄉高職一年級15位學生，差異化教材設計以龍騰技術型高中英文課本第一冊第五課及第六課單字為主，並以彈性分組策略實行為期六週的兩個循環課程。資料蒐集包括教師省思札記、批判諍友課室觀察表、分層學習單、個人訪談、課堂錄影等質性資料以及後測評量量化資料。研究者透過行動研究之計畫、行動、觀察、反思並從資料蒐集獲得以下結論：一、針對偏鄉高職英語單字所設計差異化教學教案前，須充分了解差異

化教學之核心理念，透過前測觀察與評估，發展出適性化之分層學習教材、在單字學習歷程中結合彈性分組策略及遊戲競賽，並提供學習者中心導向學習活動作為評量。二、透過差異化教學彈性分組策略、分層學習單、小組競賽、學生中心導向學習活動及適切難度任務，程度不同學生對英語學習感興趣。三、透過差異化教學，課堂裡能力不同學生能夠有效學習英語單字。