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博物館數位轉型與智慧創新

為了解決教育資訊入口網的問題，作者城菁汝,蔡遵弘,林靖于,黃凱祥,葉長庚,劉宜婷,汪筱薔,謝俊科,吳紹群,林詠能,宋祚忠,葉鎮源,陳君銘,劉杏津,蘇芳儀,施登騰, 這樣論述：

　　本專書邀請文化部及教育部轄下博物館專業人員及國內學者專家，共同探討博物館數位轉型到智慧創新議題，範圍廣納數位典藏與加值內容建構、數位資源全民近用與開放、融合線上與線下數位策展策略、新型態創新內容、服務與體驗、全方位智慧博物館發展模式，以及數位科技服務的觀眾研究與智慧行為探析等多元內容。希望本專書能提供國內外博物館、國內外大學相關系所師生、跨領域生態鏈產業及國內外博物館社群組織，在博物館數位轉型、數位博物館與智慧博物館創新發展議題，在實務建構及學術研究能有更多啟發與參考價值。   商品特色   　　我國博物館界泰斗——黃光男教授，集藝術家、教育家及博物館工作者於一身，曾任臺北市立美術館館

長、國立歷史博物館館長及國立臺灣藝術大學校長，開創臺灣的博物館特展風潮並作育英才無數。為祝賀黃光男教授八十歲大壽，表達對教授深厚貢獻之敬意，由主編們邀請博物館領域的專家、學者，撰寫學術研究及個案實踐的精彩文章，並彙整成六個主題成冊出版，延續教授致力推廣藝術人文教育的理想與精神。

教育資訊入口網進入發燒排行的影片

臺東縣國民中、小學專任人事人員角色扮演認知及因應策略之研究

為了解決教育資訊入口網的問題，作者沈瑞鴻 這樣論述：

臺東縣國民中、小學專任人事人員角色扮演認知及因應策略之研究作者：沈瑞鴻國立臺東大學公共與文化事務學系公共事務管理在職碩士專班摘 要本研究目的係在探究臺東縣國民中、小學專任人事人員應具備那些角色扮演的能力，以及如何提升服務品質的因應策略，其中包括專業能力及服務能力二個面向來研究，探討在關雙重首長制的指揮監督下，必須扮演專業幕僚及策略伙伴的職責角色，提供法令與人事服務的相關諮詢工作，其多元角色扮演的現況及缺失。本研究方法係採質性研究及深度訪談，研究參與者以曾經服務國民中小學經歷的資深專任人事人員為對象。本研究結果如下：一、雙重特性人事制度對人事人員的影響，包括法規及執行上、雙首長意見不同、未熟

悉人事法規、重要性和急迫性處理，以及首長不支持人事業務的困擾。其因應策略為：1.須熟悉法規，依法行政。2.誠懇溝通，化被動為主動。3.積極作為，仍堅持立場。4.誠懇態度，尊重的同理心。5.積極配合，以得到支持和信任。二、提昇專業能力的因應策略為：1.策略規劃及提升貢獻－閱讀相關書籍，主動參加研習及業務交流，積極激勵協助同仁。2.溝通協調及有效回應－主動溝通協調，扮演資訊的方享者角色，以幕僚自許。3.績效管理及資訊技能－電腦建檔習慣，提升專業能力，增進統計資訊能力。三、提昇服務能力的因應策略為：1.持續創新及簡化流程－主動關心，提供同仁便捷的服務，簡化流程及觀摩學習。2.瞭解需求及積極服務－主動

積極服務態度，解決問題的能力，主動關懷服務，以顧客導向的理念。3.尊重個別差異及諮商協助－學習解決問題的能力技巧，走動式關心服務，積極同理心的服務態度。本研究建議：人事人員務必先熟悉人事法規，以誠懇態度做溝通，專業上應著重策略規劃、溝通協調、績效管理，服務上應著重瞭解需求、持續創新、尊重個別差異性。關鍵詞：專業職能、角色扮演、服務品質、因應策略

文化部文化資產局年報2021[軟精裝]

為了解決教育資訊入口網的問題，作者陳濟民等44位 這樣論述：

　　2021年初夏，國內疫情升溫，中央流行疫情指揮中心提升全國至三級警戒，藝文產業再次遭受重擊。文化部借鑒前年經驗，迅速因應，展開「紓困4.0」，本局第一時間受理申請，核發紓困款項，輔導協助有形文化資產場域與無形文化資產工作者穩定基本生計。於疫情趨緩後，本局復投入辦理文化資產藝文振興活動，重啟展演舞台，創造工作機會，於推廣中凝聚保存共識，在演出裡傳承文化美學，發展文化資產永續發展新模式。 　　在疫情考驗下，本局加快文化資產數位轉型腳步，優化「國家文化資產網」、「水下文化資產資訊網」等入口網站功能，提供更優質的數位服務與資料整合。在文化資產數位保存方面，更未停下腳步，202

1年以非破壞性檢測技術，定位國定古蹟維生管線配置圖，提供實用資訊，完善日常維護管理及修護作業。 　　本局自2017年起推動「再造歷史現場計畫」，落實文化治理，連結歷史想像，於2021年取得可喜的階段性成果，各縣市政府專案計畫陸續完工結案，並迭獲 　　「2021國家卓越建設獎」、「110年度國史館臺灣文獻館獎勵出版文獻書刊獎」、「文化部第45屆金鼎獎」及「德國紅點產品設計大獎」等獎項肯定。 　　文化資產承載著這片土地的歷史記憶與地方情感，見證各族群文化傳統，無形文化資產之傳承，尤能彰顯地域獨特性與多元性，2021年本局配合「重要傳統藝術暨文化資產保存技術保存者授證典禮及特展」，以新增13名

保存者、１個保存團體之藝術成就及作品為主軸，呈現國寶藝師生涯，彰顯國家尊崇之美意，提升各界文化資產保存觀念。而各項保存傳承活動，仍持續耕耘，不因疫情而中止，使大眾能更深入尊重及欣賞各族群傳統藝術之文化特色與內涵。 　　在原住民族文化資產方面，2021年本局協助進行「總統府原住民族歷史正義與轉型正義委員會和解小組」文化資產議題相關工作，發布「原住民族重大歷史文化事件空間紀念補助作業要點」，以有效保存族人空間記憶，同時推展原住民族小米文化傳統知識、部落口述傳統、國寶及重要古物等相關溯源研究及傳承推廣，帶動原住民族文化復振。 　　文化資產是全民共享的寶藏，也是各族群交會融合的珍貴紐帶。在政府與民

間共同努力下，必能攜手前行，走出文化資產保存更寬廣的未來。

國小學生閱讀行為與學校推動閱讀活動相關之研究以臺東縣某國小為例

為了解決教育資訊入口網的問題，作者林玉卿 這樣論述：

國小學生閱讀行為與學校推動閱讀活動相關之研究以臺東縣某國小為例作者 ：林玉卿國立臺東大學 教育學系摘 要本研究旨在瞭解國小學生閱讀行為與學校推動閱讀活動相關之研究。採用自編「閱讀行為問卷」為研究工具，以臺東縣某國小二至六年級學生為研究對象，取得有效問卷190份進行分析。所得資料則以描述性統計、t檢定、單因子變異數分析、卡方考驗統計方法進行分析。另外也從學校全國圖書管理借閱系統，研究資料時間以100年1月至12月止，所得資料則以描述性統計、t檢定、單因子變異數進行分析，獲得以下結論：一、女生的閱讀行為比男生佳。二、每天閱讀時間在30分鐘以內居多，星期一到星期五期間去學校圖書室借、看書頻率，以

1到2次居多。三、家裡是最常閱讀課外書報雜誌的地點，主要閱讀來源以父母購買居多，閱讀類別以笑話、漫畫為主。四、低年級與中年級在「閱讀分享」、「閱讀主動性與態度」上明顯高於高年級。五、中社經家庭學生在「閱讀頻率」高於高社經家庭學生，低社經家庭學生主要以「向教室圖書區借閱」為主要閱讀來源。六、學校閱讀活動缺乏多元與創意，閱讀獎勵活動對於大部分學生的閱讀行為是有提升的。