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《我不是小偷》廣播劇本創作論述

為了解決文化大學轉學考錄取名單的問題，作者彭翠瑛 這樣論述：

近年來，有越來越多新住民子女因家庭因素而從國外搬遷來臺，並進入臺灣的教育體制學習，然而這些新住民子女因華語文能力不足，在生活與學習都遇到很大的衝擊，鍾鎮城（2020）定義曾於國外非臺灣國教體制接受一定期限教育之學童為「跨國銜轉學生」。跨國銜轉學生由於自身的語言能力不足，在學習方面常常因為跟不上班級的程度而被降轉或進入輔導班，在人際關係方面也難以與他人溝通，從而容易產生誤會或摩擦，在日常生活上也得面對不同的挑戰。本作品以「跨國銜轉學生」作為主題，透過偷竊事件點出跨國銜轉學生在生活與學習上的困境，最後因自身的努力與得到適當的協助而突破自己，並展現自信。《我不是小偷》以廣播劇的形式呈現，希望聽眾能

藉由聲音的想像，體驗跨國銜轉學生的生活，感受他們的困境，從而進一步瞭解跨國銜轉學生族群。

技專校院學生選校因素之研究

為了解決文化大學轉學考錄取名單的問題，作者王詩綾 這樣論述：

近年來，「升學」成為台灣高職學生畢業後的主要出路。然而，現今高職學生逐漸打破傳統選填志願的觀念，不再以分數落點作為升學選校考量的唯一標準；再者，少子化問題漸趨嚴重，也使大學招生不易的情況開始浮上檯面，許多技專校院陸續因學生人數過少而面臨停招的困境；有鑑於此，本研究主要探討技專校院學生選校因素，並找出各因素的重要次序。本研究以國內各技專校院的大學部學生、學生家長及高職教師為研究對象，先針對學生選校因素的相關文獻進行探討，萃取出個人因素、他人影響、推廣策略、學校品牌、就業優勢、生活機能六大要因及相關的二十六個要素，建立研究層級架構，藉由分析層級程序法(Analytic Hierarchy Pro

cess,AHP)來進行問卷設計與分析，總計發放140份問卷，實際回收有效問卷為117份，並應用Power Choice v2.5.1和Excel 2013等軟體分析問卷結果，確認學生選擇技專校院時各因素之權重關係。研究結果發現：要因部分以「個人因素」權重最高，其他依序為「就業優勢」、「學校品牌」、「他人影響」、「生活機能」與「推廣策略」。要素中權重最高的前三項分別是「個人興趣專長」、「畢業生在業界有較好的工作表現」與「個人統測分數」，而「提供國際交流機會」、「廣告推銷方式」與「以名人作為號召」最低。同時，本研究顯示技專校院採取的各種推廣策略在學校招生行銷上的成果有限，畢業後是否能具備就業優勢

反而是選校時普遍被大家重視的選校因素。除此之外，不同身份、角色所看重的選校因素也有所不同；學生、家長選擇技專校院時最優先考慮個人因素，但高職老師卻傾向選擇有良好品牌形象的技專校院。