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學習如何學習套書 (原來讀書可以這樣做! + 學習如何學習﹝改版﹞)

為了解決新北高中 升學的問題，作者AndréGiordan 這樣論述：

《原來讀書可以這樣做！》10堂課掌握個人專屬讀考學習要領，考進理想校系（附補教名師各科亮點學習法）20年升學輔導經驗＋22位學長姊讀書經驗，地表最強教戰守則讓你讀書考試都有一套！想要輕鬆讀好書，應試好成績嗎？學習也要講策略，最適合自己的就是最好的方法，而「最好的方法」都是踹出來的。歡迎加入「同儕學習」～以經驗分享與群組討論，讓讀考教戰專家劉駿豪和前輩們用有趣、不八股的10堂課，幫助你找出適合你的最佳讀書法！ ＊　　　　　　　＊　　　　　　　＊念書抓不到重點，不擅長整理歸納，總是一錯再錯，題目看不懂、想不通，課文背不熟，公式單字記不住，沒有目標，容易分心

，學習偏科……你有這些學習困擾嗎？「誰說讀書要有天分？努力其實比聰明更厲害！」習慣、環境、學習條件不同，每個人都應該有自己的讀書方法。是否可以透過一些方式嘗試、確認，幫助學習碰壁、讀書不得法、拿不到分數的學生找到一個出口？創辦得勝者文教、補教界升學輔導專家劉駿豪，從❶學習準備、❷教戰技巧、❸學思歷程-學校教／不教我們的事，三個面向切入，以他多年輔導學生的豐富經驗，逐一為學生分析、釐清問題點，幫助學子們找到適合自己的讀書方法，突破各種學習上的困擾，累積實力從考場勝出！﹝內容特色﹞★結合【升學輔導經驗】與【學長姊讀書經驗】，以主題群組模式討論分享，引導學生依個人條件擬定學習計畫，找到適合自己的讀書

方法及策略。★設計課前【一句話】及課後【話重點】，歸納整理出國高中生在讀書學習上最常見的困擾，提供建議的解決方案。★收錄【學業資產負債表】與【學科的理性與感性座標圖】分析範例。方便學生學會檢視自己的學習資產，調整學習方式及態度，找出最適合自己、並能將資產轉負為正的方法。★附篇【補教名師各科亮點學習法】含括國文、英文、數學、歷史、地理、公民、物理、化學、生物、地球科學。﹝聯合推薦﹞何飛鵬　城邦出版集團首席執行長江昭青　蘋果日報生活中心執行副總宋怡慧　教育部閱讀磐石推手獎得主林奕華　前台北市教育局長林家妃　新北高中輔導主任連加恩　非洲行醫最年輕醫療奉獻獎得主溫宏斌　台灣思辯教育協會監事廖文華　夢想

之家創辦人暨理事長饒達仁　清華大學副總務長《學習如何學習﹝改版﹞》歐洲名師教你自學成功的八堂課！持續學習，就是投資自己的最佳方式依照個人特質、遭遇的困難或現狀，找出適合自己的學習方法，才能事半功倍你也有以下困擾嗎？捉不到讀書、記憶的訣竅，再怎麼苦讀也拿不到理想考試成績！面對影響就學升遷機會的書面或口頭報告，卻不知該如何準備！空有強大的搜尋引擎，卻不知該如何檢索出真正有用的資訊……不論你是在學的學生或忙碌的上班族，唯有掌握正確的學習方法，才能讓自己的能力不斷升級，在競爭的環境中脫穎而出。本書由歐洲教育科學博士及大學聯考系列叢書創辦人共同編寫，以條列式的重點提醒，教你迅速掌握以下自學技巧：1. 找

出適合自己的學習方法2. 培養學習動機，激發求知欲3. 讓記憶力突飛猛進4. 問對問題，有效解決問題5. 懂得掌控與搜集資訊6. 依不同需求做出書面或口頭報告7. 有效規畫時間，安排學習進度8. 做好健康管理，提升學習效能﹝本書特色﹞◎易於理解執行，有助自我檢測兩位大師累積多年研究經驗，整理出各種學習方法的重點，有助讀者快速理解與反思，建立個人專屬的思考方式及學習方法。◎條列式的學習備忘錄，有效實用章節可各自獨立，無須循序閱讀，可依照自己遇到的難題或是目前身處現況來選讀。並附有參見指示，隨時可跳讀相關章節。◎從自我管理開始，累積個人能力從整理筆記、管理時間與讀書環境做起，再依據方法、步驟與判斷

指標，讓資訊的搜集與管理流程更加完美，並能在最佳的狀態中表現自己。﹝好評推薦﹞《學習如何學習》提醒我們，學習就是在投資自己，不僅是學習知識，而是更進一步選擇、吸收、運用、萃取、傳播、創新知識、充分展現自己的才能。……每個在學學生都應把握時間，自我儲備能力，讓自己未來能夠在世界上立足；而每位在職人士也應不斷學習，具備多項專長，以因應時代變革。此本書，的確能幫助您學習，並具有啟發作用。──林新發 (國立臺北教育大學教育學系教授) 除了讓我們瞭解有效學習是怎麼一回事以外，書中更提供許多很實用的方法，例如撰寫書面報告的步驟、準備口頭報告及面試的要點等等，這些都是目前學生較需學習之處，因此本書之內容對於

國內學生在準備推薦甄試時，不管是資料之準備或面試，可說很有幫助。──陳清誥 (臺北市立大安高工校長 陳清誥)

新北高中 升學進入發燒排行的影片

嘉義縣市學生對國際英語村沉浸式英語教學環境滿意度與其學習態度之關係研究

為了解決新北高中 升學的問題，作者陳景惠 這樣論述：

本研究旨在探討嘉義縣市學生對國際英語村沉浸式英語教學環境滿意度與其學習態度之關係，採問卷調查法，蒐集區域性量化資料加以分析處理，研究工具為「英語村教學環境滿意度量表」與「英語學習態度量表」，本研究分別自嘉義市國民小學抽取235人，嘉義縣國民小學抽取142人，發放總卷數377份，其回收有效卷數345份，回收率91.5%，將所得資料利用「描述性統計」、「獨立樣本t檢定」、「單因子變異數分析」、「皮爾森積差相關」及「迴歸分析」，進行統計資料處理與分析，本研究之結論如下：1. 嘉義縣市學生對國際英語村沉浸式英語教學環境滿意度之現況評價屬良好。2. 嘉義縣市學生的國際英語村沉浸式英語教學環

境學習態度之現況持正向態度。3. 嘉義縣市學生對國際英語村沉浸式英語教學環境滿意度因不同「英語月考成績」與「英語閱讀習慣與頻率」具顯著差異；不同「性別」、「雙親教育程度」、「英語學習經驗」及「英語校外補習」無顯著差異。4. 嘉義縣市學生的國際英語村沉浸式英語教學環境學習態度因不同「性別」、「英語月考成績」與「英語閱讀習慣與頻率」具顯著差異；不同「雙親教育程度」、「英語學習經驗」及「英語校外補習」無顯著差異。5. 嘉義縣市學生對國際英語村沉浸式英語教學環境滿意度與其學習態度達顯著正相關。6. 嘉義縣市學生對國際英語村沉浸式英語教學環境滿意度對其學習態度具有顯著預測力。

原來讀書可以這樣做！：10堂課掌握個人專屬讀考學習要領，考進理想校系（附補教名師各科亮點學習法）

為了解決新北高中 升學的問題，作者劉駿豪 這樣論述：

20年升學輔導經驗＋22位學長姊讀書經驗， 地表最強教戰守則讓你讀書考試都有一套！ 　　學習也要講策略，最適合自己的就是最好的方法，而「最好的方法」都是踹出來的！ 　　想要輕鬆讀好書，應試好成績嗎？歡迎加入「同儕學習」～以經驗分享與群組討論，讓讀考教戰專家劉駿豪和前輩們用有趣、不八股的10堂課，幫助你找出適合你的最佳讀書法！ 　　念書抓不到重點，不擅長整理歸納，總是一錯再錯， 　　題目看不懂、想不通，課文背不熟，公式單字記不住， 　　沒有目標，容易分心，學習偏科……你有這些學習困擾嗎？ 　　「誰說讀書要有天分？努力其實比聰明更厲害！」 　　習慣、環境、學習條件不同，每個人都應該有自

己的讀書方法。 　　是否可以透過一些方式嘗試、確認，幫助學習碰壁、讀書不得法、拿不到分數的學生找到一個出口？創辦得勝者文教、補教界升學輔導專家劉駿豪，從❶學習準備、❷教戰技巧、❸學思歷程-學校教／不教我們的事，三個面向切入，以他多年輔導學生的豐富經驗，逐一為學生分析、釐清問題點，幫助學子們找到適合自己的讀書方法，突破各種學習上的困擾，累積實力從考場勝出！ 內容特色 　　結合【升學輔導經驗】與【學長姊讀書經驗】，以主題群組模式討論分享，引導學生依個人條件擬定學習計畫，找到適合自己的讀書方法及策略。 　　設計課前【一句話】及課後【話重點】，歸納整理出國高中生在讀書學習上最常見的困擾，提供建

議的解決方案。 　　收錄【學業資產負債表】與【學科的理性與感性座標圖】分析範例。方便學生學會檢視自己的學習資產，調整學習方式及態度，找出最適合自己、並能將資產轉負為正的方法。 　　附篇【補教名師各科亮點學習法】含括國文、英文、數學、歷史、地理、公民、物理、化學、生物、地球科學。 聯合推薦 　　何飛鵬 城邦出版集團首席執行長 　　江昭青 蘋果日報生活中心執行副總 　　宋怡慧 教育部閱讀磐石推手獎得主 　　林奕華 前台北市教育局長 　　林家妃 新北高中輔導主任 　　連加恩 非洲行醫最年輕醫療奉獻獎得主 　　溫宏斌 台灣思辯教育協會監事 　　廖文華 夢想之家創辦人暨理事長 　　饒達仁 清華大

學副總務長   作者簡介 劉駿豪 主任 　　師大附中589班，台大經濟系畢。得勝者文教創辦人。 　　自民國83年開始深入審視及研究大學升學考試，同時在大學科系變革及招生趨勢等方面觀察入微，連續多年擔任大學博覽會主講人，並受邀在各公、私立高中演講，被各大媒體封為「升學輔導專家」、「選填志願落點專家」。 　　高中三年沒有到補習班補過習的經驗，但大學畢業後第一份、也是至今唯一、並且一直樂在其中的工作，就是與高中學生談讀書考試跟選填科系，以及跟學生三打三。最擅長把讀書考試的觀念在「傳統」與「另類」間取得平衡，也喜歡用經濟學出發，設計以考試目標、得分效率為導向的學習方式與複習進度。 　　自

認為自己最風光的事蹟是擔任附中吉他社社長及班聯會幹部，以及在台大學生會擔任幹部時，成功地說服台大將椰林大道「封道」一整晚舉辦校慶舞會。自己最傳奇的事蹟則是只用高三一年，就讓數學從零分進步到全國前100名。 　　◎得勝者文教，本部設於台北車站附近，另設有內湖、永和、中和、景美、宜蘭、桃園、台中等多所分校，目前正積極將教育輔導的種子向台灣南部散播中。 作者序：「你不覺得這樣很棒嗎？」 劉駿豪 ［課前作業］ 先做好一份學業資產負債表 Part 1 學習準備 ［第1堂］ 想讀好書、拿高分，態度最重要！ ˙群組→態度 ［第2堂］ 讀書方法百百種，哪種最適合我？ ˙群組→讀書方法、

讀書計畫 (#讀書「記憶」的技巧 #擬定「有用」的讀書計畫) ［第3堂］ 分心容易收心難，習慣和環境是兩大關鍵 ˙群組→習慣&環境、生活作息 (#善用零碎時間) ［第4堂］讀書有夢、有理想，是學習最佳動力泉源 ˙群組→目標&未來展望、自我激勵 (#給自己一個目標) Part 2 教戰技巧 ［第5堂］ 我長大了，生活中只能有讀書這件事嗎？ ˙群組→瀟灑青春行不行？、沒時間念書是不是？ (#關鍵的三倍讀書效率) ［第6堂］ 這麼多科目，到底要先從哪科開始？怎麼念最有效率？ ˙群組→時間分配、我就是這樣念「國文」的、我就是這樣念「英文」的、我就是這樣念「數學」的、我就是這樣念「社會」的、我就是這樣

念「自然」的 ( #掌握國文科成績的方法 #晨起一小時的英聽訓練 #把數學答案畫出來 #用圖像記憶法讀社會 #訓練自然科解題速度) ［第7堂］ 愛讀書不等於可以考高分？了解考試，分析考試，挑戰考試 ˙群組→學測＆指考、考試技巧 (#讀書方法與考試技巧) ［第8堂］ 模擬考練題型、練手感，也練習掌握自己的心情 ˙群組→考試練習 (#一定要訂正錯誤) ［第9堂］ 考前最後百米衝刺，考後的情緒調整沉澱 ˙群組→考前準備、考後沉澱 (#選大學的抉擇) Part 3 學思歷程 - 學校教／沒教我們的事 ［第10堂］繞個彎，越過障礙，還是能達陣得分！ 【附篇】補教名師各科亮點學習法 ──名師群>>唐文

、 古祥(國文)；張帆、琍莎、Gary(英文)；洪宇、許智超、裘毅(數學)；徐偉、洪浩(歷史)；李威立(地理)；酆伶(公民)；張翔、謝錦程、張景翔(物理)；張國讚、劉卓爾、江華(化學)；游夏 (生物)；陽光(地科) ［課後資訊補充］ 分析大學考招新變革&因應建議 【學長姊談讀書經驗】 1. 我照自己步調，走出自己的路。／2. 我理想的讀書方法，宜自用。／3. 我是個不愛聽課的壞小孩。 4. 我經過摸索，找回讀考方法。／5. 我的中二精神 讓我不服輸。／6. 遠離3C，使我念書更有效率。 7. 流淚流汗，對我，都是成長。／8. 為了自由，我決定賭一把！／9. 不帶遺憾，苦笑也要追夢。 10.想

考好科系，我用行動實踐。／11.我以為我可以，其實還早？／12.奔放高二，我的青春我的夢。 13.學測準備，我的滿分策略。／14.英文奠基，我的學習經驗。／15.數學這一科，我的江湖攻略。 16.懂得考試，把分數緊抓在手。／17.學測前，我變成瘋狂模考控。／18.收到成績，我的腦筋一片空白。 19.新生，我的收穫與感謝。／20.我玩過，也曾辛苦走過。／21.三個系所，我的迂迴求學路。 22.我的選擇，我用實踐印證。   作者序   「你不覺得這樣很棒嗎？」   　　當何飛鵬社長提起想邀我一同整理一本幫助學生準備考試的書時，我雖然覺得非常需要，卻也不知從何著手。所以我開始回想在我的生活中可

以跟讀書方法以及學習態度等等有關的元素，把它們串連起來。   　　說來慚愧，認識我的人都知道，我不是一個學者型的人，自高中以來，從來沒好好花時間在讀書這件事情上。但是，拜我大學僥倖念到了社會科學之母──「經濟系」之賜（我得強調大學四年念得實在是普普通通），我對於深刻「數字」、「邏輯」、「效率」及「選擇」幾件事情的重要與關聯性，可能比其他人有更多一點點的體會。   　　再加上這麼多年來一直跟年輕的學生們在一起，我很幸運的認識了好多好多有毅力、有想法、聰明又認真的年輕人。從他們的身上我看到很多精彩的基因，每每都覺得讚嘆不已。   　　此外，無意中跟朋友聊到國外大學為新生提供學習的資源及協助時，流行

在特定（通常是比較困難或是基礎科學相關）的科目上，提供「同儕學習團體」（Peer Study Groups），也就是找前一學年修習過該系或該科目的學長姊，與新生共同組成讀書小組，用經驗分享及輔導的方式，幫助新生們在該科目上的學習。這種系統設計的背後，其實很簡單，因為這一代年輕人對於同儕之間的話語接受度比較高，學習起來確實比起師長傳統地由上而下的教導更為有效。所以，用同儕來帶領及促進學習，通常都有意想不到的幫助！   　　於是我就想，把我的升學輔導經驗、年輕一輩老師提點的觀念，以及學生們自己的經驗結合，用同儕分享的方式來整理這本書。因而，書中的每一堂課，都是我這麼多年來在幫助學生學習及準備考試的

過程中，看到同學們一次又一次面臨到的問題；書中這些學長姊，更是將他們自己在這些問題上的親身經歷，娓娓道來。   　　在本書快要完成的這幾天，突然接受到大學招生委員會聯合會發布的新聞，不外是大學入學考試的型態及科目又做了大幅度改變，包括基本學測科目減少、指考科目變革等等的新聞，頓時媒體上一片譁然，哀嚎或撻伐之聲不絕於耳。顯然，台灣的高等教育，讓學生（甚至是家長）在讀書考試這一塊所承受的壓力，恐怕短時間還是免除不了。但就像我在書中一再強調的，讀書考試是在學習過程中一個必經的檢驗點，它不僅檢驗你的學習成果，更檢驗了你面對壓力與挑戰的態度、心智成熟的程度，以及意志力。它不是生命的全部，但也絕對不要輕忽

。   　　我期待現在正在為考試而茫然、心急或挫折的同學們，在翻閱完這本書後，能夠「心有戚戚焉」，了解到你並不孤單，事實上很多人都曾經歷過類似的問題。如果更理想一點，我希望同學們看完後，繼而產生「有為者，亦若是」的心情，從中得到屬於自己的心得感想。哪怕是一句話、一個方法，只要想一想、試一試，或許就可以陪你一程、助你一臂之力！而正在為子女的讀書及考試而擔心煩憂的家長們，也可以從這些年輕孩子的經驗談中，了解他們的心境與做法，陪著孩子一起走過這段艱辛而充實的日子。   　　關於這本書，我要謝謝主編淑華小姐，在本書成形的過程中所給予專業的建議；謝謝念珊老師協助我在同學們稿件上的持續收集與整理；謝謝所有

提供獨到觀念的各科老師們；更要謝謝不吝分享寶貴經驗與深刻回憶的同學。   　　最後，有朋友告訴我，常聽到我說：「你不覺得這樣很棒嗎？」覺得我真是一個樂觀、正面、充滿活力的人。其實，我只是相信上帝給我環境從中學習，給我機會得以發揮；在生命中發生的每一件事，都是有其意義及安排的；所以，就算挫敗，亦皆是祝福。人生正像是一連串永不止息的考試，只是生命階段不同，我們面對的主考官也不同，要接受考驗的項目跟領域更是層出不窮。如此說來，在人生的開始，就先好好面對一場有目標、有科目、有範圍、有很多師長幫忙、有很多同伴一起準備的升學考試⋯⋯，你不覺得這樣很棒嗎？   劉駿豪 課前作業   先做好一份學業資產

負債表   　　我們從上小學就開始接觸讀書考試，檢視過去的學業資產負債表，在第一時間找到自己的定位，運用學科的「理性與感性」座標圖調整學習方式，可以有效率減少流動負債，增加流動資產。   　　所有科目都有在高中三年一舉扳回的可能性，惟獨兩科例外：「國文」和「英文」。這是我看遍了中區頂尖明星高中學生所下的結論。   　　即便是中一中數理資優生，也可能在大考的國文英文出差池。這是為什麼呢？擁有絕頂腦袋的學生，自己的母語國文怎麼會「不好」？   　　那是因為語言這門學科絕非兩三年就能累積起來，必須從小培養。這也是為什麼我那些自小就讀雙語小學或額外參加英語幼兒、青少年班的高中同學，在班上的英文成績通常

位於前段。也因此，亦有數物化生等數理科，科科齊強的苦主，英文就是救不起來。   　　但不必擔心，這不是無解的症狀，高二以前的同學都還有救！   　　可能有家長會心生疑惑：「那窮苦人家豈不是註定無法出人頭地？」對於這點，我必須回答：「人定可以勝天！」   　　國文也是如此。小學時代有紮實背誦論語孟子、唐詩宋詞，甚至是四大奇書、天下六才子書的學子，國高中階段的國文科可以說是無往不利。   　　一語道破國高中考試都是在檢驗「閱讀能力」。自幼有利用國小、國中空閒時間進行大量閱讀，博覽海量文章，對於學生的學習敏銳度有著卓絕成效。   　　因此，小時候讀的書太少（無論課內課外），長大後立於備考階段的「負債

」，可是遠遠大於擁有的「資產」！   　　先就以上做個總結：自小請養成閱讀的好習慣，這將對未來學習造成莫大的影響！（漫畫不在此範疇內）-by劉唐毓（含第1～8、10堂引言）   　　每個人都應該要誠實面對自己的資產及負債，認真檢視自己在學業上的表現。如果本來就是總資產大於總負債的人，那麼恭喜你！如果是總資產等於總負債、甚至是總負債大於總資產的人，就要想方設法，努力把長期負債的原因轉換成流動資產（或者養成有益的讀書習慣與態度，增加固定資產）。   　　填寫／更新自己的學業資產負債表   　　【填表說明】   　　†資產   　　流動資產：指的是一段時間以來（例如高中階段）在學業上「成功」的例子。

*成功的定義是讓自己認為滿意且有成就感。   　　固定資產：指的是人格特質或個性中對讀書或學業表現「有幫助」或「有利」的事件。   　　†負債   　　流動負債：指的是同樣一段時間，在學業上「失敗」或「受挫」的事件。   　　長期負債：指的是人格特質、個性或生活條件中，對讀書或學業表現「有害」的因素。   　　［範例］王小乖的學業資產負債表   　　【如何使用學業資產負債表】   　　1. 隨時檢視自己的資產負債表，只要學業上一有好的表現就趕快記入流動資產，戒除一個壞習慣就立刻從長期負債中移除，不知不覺中就可以增加自己的信心，成為一個擁有學業正資產的人！   　　2. 搭配學科的「理性與感性」

座標圖來調整自己的學習方式，從自己的學習軌跡中，歸納出負責任的學習態度，有效率減少流動負債、增加流動資產。   　　繪製學科的「理性與感性」座標圖   　　【座標圖說明】   　　x軸＝理性（實力）；y軸＝感性（興趣）。   　　分別把每一科的實力強弱和興趣有無放上座標圖，就會看到各學科應該會落在不同象限。譬如，左頁範例中對文字很著迷、擅長詩文背誦與寫作的王小乖，國文科就落在第一象限；而數學科則落在第三象限，看到公式就煩躁，不想理解，數學成績始終不見起色。   　　†第一象限：有實力也有興趣   　　｛對策｝ 好好維持，這是念書與拿分最輕鬆的學科，但要小心大意失荊州！   　　†第二象限：沒實

力但有興趣   　　｛對策｝ 趕快補救，補習、家教都可以，有興趣的話一定可以事半功倍！   　　†第三象限：沒實力也沒興趣   　　｛對策｝ 除了心理建設之外，多看些偉人傳記吧！現在的學測不容你放棄任何一科，咬著牙念也要儲備一點實力才行。   　　†第四象限：有實力但沒興趣   　　｛對策｝ 用模考跟考古題維持自己的實力就好！

基於動態評量之虛擬實境遊戲對國小學生自然科學習成效之影響

為了解決新北高中 升學的問題，作者許家瑜 這樣論述：

目前國小自然科星空單元的教學有相當多的困難需克服，礙於國小上課時間為白天，且市區光害嚴重、高樓林立，導致學生學習星空單元之天文觀念困難重重。而虛擬實境的想像性、沉浸性及互動性，有助於教學者建構擬真的星空情境，讓學生透過視覺、聽覺及觸覺等多感官的刺激，沉浸於學習情境中，並透過人機互動在最短時間得到反饋，得到即時性的學習體驗。多項研究表明數位遊戲式學習對學生有正面的影響，不僅能夠提高學生的學習成效以及學習動機，更能使學生沉浸在遊戲的學習之中，引發學生主動學習更多的知識。另一方面，動態評量能夠在評量過程中觀察學生答題歷程，並適時給予協助，使學生在評量的過程中學習。因此，本研究結合動態評量、

遊戲式學習以及虛擬實境，發展基於動態評量之虛擬實境遊戲學習系統，用於國小高年級自然科星空單元中，並比較動態評量的虛擬實境遊戲學習、虛擬實境遊戲式學習之學習效果。 本研究使用準實驗研究法，採用不等組前後測進行設計，實驗組為「基於動態評量之虛擬實境遊戲式學習」，控制組為「虛擬實境遊戲式學習」。學習活動結束後，比較兩組學生在成就測驗、學習動機、認知負荷、沉浸感以及自我效能的影響。研究結果顯示，「基於動態評量之虛擬實境遊戲式學習」比「虛擬實境遊戲式學習」更能提升學生的學習成就，且兩組虛擬實境學習方式皆能提升學生內在動機、自我效能並擁有高度沉浸感及低度的認知負荷；再者，相較於「虛擬實境遊戲式學習」

，「基於動態評量之虛擬實境遊戲式學習」更能提升低外在學習動機的學生的外在學習動機。建議未來進行虛擬實境遊戲式學習融入自然科的研究時，可以探討分階段教學實驗設計；以及建議未來研究可以參考本研究虛擬實境遊戲的系統架構，加入更多的動態評量題目以及星空故事，在學習內容上做質及量的擴充，以帶給學習者更好的學習環境。