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香港文學大系一九五○：一九六九 兒童文學卷

為了解決日本兒童節英文的問題，作者黃慶雲,周蜜蜜 這樣論述：

　　本卷承接《香港文學大系一九一九——一九四九兒童文學卷》的編選體例，集中選錄一九五○年至一九六九年間的香港兒童文學原創作品，題材、形式多樣化，並且具有強烈的本土色彩。包括童話、故事、小說、散文、詩與兒歌、劇本、漫畫等。既有當時廣受兒童讀者歡迎的、羅冠樵為主筆的《兒童樂園畫報》代表作，也有深為家長和小朋友喜愛的、李祥為主筆的《小朋友畫報》代表作。十分注重兒童教育的兒童文學作家劉惠瓊在六十年代創辦了《兒童報》，由她本人和何紫（何松柏）、阿濃（朱溥生）等根據自身的教學經驗，創作出反映時代、社會、兒童生活狀況，以及切合兒童在不同成長階段心理變化的兒童文學作品。另外，也選編了香港本

土知名作家西西（張彥）、綠騎士（陳重馨）、海辛（鄭辛雄）、小思（盧瑋鑾）等為青少年文學刊物《中國學生周報》《青年樂團》寫的小說、散文和詩作，以期呈現一九五○至一九六九年香港青少年兒童文學創作的歷史面貌。 本書賣點 　　(1) 本書作為資料工具書，全面整理、保存了上世紀五十至七十年代香港文學的第一手資料，補足現時香港文學資料的不足、缺漏，為今後的香港文學研究奠下重要的基礎。 　　(2) 本書編選原則、方法和體例嚴謹，盡量結合香港獨有的文學特色，兼具廣闊的包容性，亦與目前各地出版的各種文學大系的體例及規模相符，適合圖書館、各相關文學團體及研究機構典藏。  

日本兒童節英文進入發燒排行的影片

電視卡通中親子衝突之內容分析： 以「我們這一家」為例。

為了解決日本兒童節英文的問題，作者李玳昀 這樣論述：

本研究以電視卡通「我們這一家」作為研究樣本，從331集的卡通中抽樣取其中的20集40個單元的卡通進行分析，探討其親子衝突。研究方法採內容分析法，以「親子衝突議題」、「親子衝突策略」、「親子衝突結果」類目，分析文本及卡通影像中呈現的親子衝突。本研究的主要研究結果為：(1) 在親子衝突議題方面，以「家庭」面向為主。(2) 在親子衝突因應策略方面，以「競爭」面向為主。(3) 在親子衝突結果方面，以「未解決」面向為主。

女問千秋(學術版)

為了解決日本兒童節英文的問題，作者蔡淑慧(朱顏) 這樣論述：

《女問千秋》——以現代女性視角探究十二名佛陀時期佛教女性文本 　　《女問千秋》是作者的博士論文改編成書，彙編十二名佛陀時期佛教女性的三生文本。試著用文學、心理學的方便法軸線，書寫「千古大哉問」、「自白」、「洪荒女力」之非傳統章節，鋪陳她們的生命故事，寫出「如是問答」及「你也可以這麼想」，穿越時空模擬現代人情緒樣貌，描繪出內心世界。 　　如果您是研究者，本書已用心列表整理好「漢譯藏經女部彙編」。如果您有一些些好奇，「黑白猜黑白想」篇章，將有機會讓我們更了解彼此。如果你是信仰者，您一定會發現能解決人生疑難雜症的智慧佛法，在文學角度裡的精采。 　　本書附贈由朱顏志工團隊合作，以中英文書寫〈

十二名女子生命裡的悉達多〉之〈女問千秋〉流通版。分享就是難得，凡種種千秋常遇的千古大哉問,只要有所增益，請擇您所需，一切皆美。＃出書請找博客思出版社。  

高級中學行進樂隊教學策略之研究-以三位指導教師為例

為了解決日本兒童節英文的問題，作者張倩芸 這樣論述：

摘 要行進樂隊表演是一種新興的管樂藝術表演形式，雖然歷史並不長，但現今已非常普及並逐漸受到世界各國的重視和青睞。本研究目的以高中行進樂隊教學策略之研究---以三位指導教師為例作為主題，旨在了解目前高中行進樂隊教學策略之探究如何使用合適的教材使其吹奏達到最好成效、探討行進樂隊的訓練方法、探討行進樂隊之表演特色。研究的問題有如何選擇行進樂隊適合程度的教材、高級中學行進樂隊訓練方法為何、行進樂隊的演出特色為何、以及未來願景，希冀藉由探究目前四所較具指標性的高中行進樂隊指導教師，提供未來欲成立行進樂隊的學校、目前有行進樂隊的學校以及推動音樂教育的主管機關做參考，進而對我國行進樂隊未來的發展有所貢獻

。本研究所使用之研究法包括文獻內容分析與半結構式訪談法。依據資料分析的結果，主要發現歸納結論如下：1. 行進樂隊的修業時間僅短短三年情況下，然而通常在第一年就有很多的大大小小表演，甚至是比賽，選擇一套適合的合奏教材與分部教材來當作增強實力的一個工具是必要的。選用合奏教材時，首先以樂曲的調性、難易度銜接來考量，也就是合奏教材須俱備樂曲前導訓練的功能。此外，藉由下場比賽時的方式來加以累積經驗與能力，慎重挑選曲目，提升學生音樂基本能力。2. 受訪的高中行進樂隊指導教師在訓練時多會有學長姐之支援，而在訓練過程中亦會強調所謂的團隊精神，且行進樂隊之合奏練習與分部訓練乃是並行的。分部練習大致可

分為銅管、木管、打擊，銅管的訓練著重在泛音的吹奏訓練，目的是要能夠精準控制不同泛音之間的轉換。木管的訓練著重音準、運舌、樂句、力度多方面技巧，調性準備的重要性在於確立各大小調的基本音，掌握音階、音程、和聲、以建立調性感，打擊的訓練以穩固基本拍為訴求，再加入變化，並以漸強漸弱或程度調整為主。3. 受訪中三位指導教師的行進樂隊演出特色常結合當地在地活動以及校內校外的比賽或表演為學生提供更多的舞台。4. 未來願景主要為行進樂隊之永續經營及行進樂隊形象之塑造，提升孩子們的音樂素養。關鍵詞：高中行進樂隊、行進樂隊、教學策略、訓練教材、訓練方法