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樹林國小行事曆的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦向田智也寫的 里山的一年繪本2：雜木林的一年 可以從中找到所需的評價。
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開南大學 觀光運輸學院碩士在職專班 陳桓敦所指導 龔郁婷的 國小教師休閒動機、休閒涉入、休閒參與和休閒效益關係之研究─以桃園市大樹林區為例 （2021），提出樹林國小行事曆關鍵因素是什麼，來自於休閒活動、參與動機、參與頻率。
而第二篇論文明新科技大學 管理研究所碩士班 邱筱琪、魏文彬所指導 藍金鳳的 小學教師自我時間管理之探究： 以教學日誌為基礎之分析 （2019），提出因為有 教學日誌、時間管理、策略管理的重點而找出了 樹林國小行事曆的解答。
最後網站人夫「床上吃兔兔」偷情女上司！共編行事曆誇：很會鑽正宮怒吉則補充：台北一名知名酒商業務人夫偷吃女上司，2人不僅以TimeTree軟體共編行事曆「二兔日記」，人夫還暱稱女上司兔兔，說她是「我心裡毛茸茸的一塊」、「想妳 ...
里山的一年繪本2：雜木林的一年
為了解決樹林國小行事曆 的問題，作者向田智也 這樣論述：
★符合SDGs閱讀目標，啟發孩子消除飢餓及保護陸域生命的自然繪本！ ★日本亞馬遜& EhonNavi繪本情報網讀者5顆星推薦！ ★結合森林全景導覽圖+生態知識圖鑑+林業文化推廣繪本！ 你知道我們常吃的香菇是怎麼種出來的嗎？ 你知道常常用來做桌椅家具的木頭是哪種樹木？ 雜木林裡又棲息著哪些昆蟲、鳥類和動植物呢？ 現在就來一場紙上田野調查，跟著農夫們一起來體驗雜木林裡的一年吧！ 人們總說「誰知盤中飧，粒粒皆辛苦」，在逐漸都會化的現代社會裡，大多數的孩子都吃過香菇、使用過木頭製的家具、工具，卻僅有極少數的孩子實際觀
察過雜木林的生態，更少有孩子了解林木業的工作內容。在這個充滿自然風情的四季田園生態科普知識繪本系列中，用清新細膩的筆觸，勾勒出鄉間農地的美好風光，讓孩子跟著作者的踏察腳步，實地經驗雜木林的一年！ 系列特色 1.超豐富生態知識圖鑑：認識在地美好生活模式也是自然環境教育裡極重要的一環，透過種植簡單作物的親身體驗，除了讓孩子近距離的做生態觀察紀錄之外，種植過程中也能培養孩子對生命的珍視，也因此「農作生態體驗」獲得許多家長和老師的關注，在台灣的國小校園裡，也有簡易的植栽活動讓孩子學習親近大自然、觀察物種的變化。 2.超細膩森林全景導覽圖：作者透過在定點做一年的
生態觀察，帶領孩子發現超級驚人且各式各樣的林間生物，詳盡的解說搭配圖像，就像帶著孩子做近距離田野調查般，實地認識雜木林裡一年四季變化，以及在樹林間棲息的多元物種，包含各種昆蟲、鳥類及微生物，讓孩子吸收豐富且多元的生態知識，一次認識孕育許多生命的大地寶庫。 3.不只是繪本更是農人的工作實錄：畫面以自然環境全景構圖，搭配各種生物介紹圖像，詳細的解說一年四季的自然變化，書末附上一整年林地工作的行事曆，解說林木業一整年的工作過程、樹木變成木材的每個階段步驟、每個階段的工作內容，以及林地工作中所需的配備機具，讓孩子更近一步的親近山林、觀察林野生態。 專家學者好評推薦(依姓氏筆畫
順序排列) ‧環境資訊中心主編彭瑞祥 ‧穀東俱樂部發起人 賴青松 ‧主婦聯盟台中分會綠繪本組長 謝文綺 ‧觀樹教育基金會／裡山塾主任 李文華 現在的小孩對於3C產品操作非常熟稔，但是對於餵飽自己三餐的食物卻是非常陌生，欣喜小光點用心籌畫出版「食物」相關的書籍，讓有心的父母、老師或從事食農教育的工作者，可以帶著孩童，串起土地與餐桌這一條斷掉的線。 ‧里山基金會發起人 李璟泓 很感動有這樣的繪本出現！非常樂意推薦給大家！ ‧行政院農委會林務局長 林華慶 《雜木林的一年》這本如詩如歌、又飽含知識養分的好
書，如是清晰地描摹了人與萬物和諧共生的里山風景。但願在友善多元的政策鼓勵下，臺灣的山村也能發展出各自的適地綠色經濟模式，走向人與自然和諧共生的美好未來。 ‧科普作家 張東君 這套《里山的一年繪本》，畫的是日本的現實里山環境，也是我們希望保留的台灣生態。雖然台灣的土地持續被開發，不過我們還是期待台灣的穿山甲、石虎、食蟹獴、水獺以及其他更多更多的動植物可以陪伴我們到將來而不會滅絕。 ‧植物學工作者鄭元春 作者有非常豐富的生態學知識，讓讀者可以一面看手繪圖，一面了解各種動物的棲地與生活習性等，林林種種甚至是琳琅滿目的昆蟲介紹，真是令人嘆為觀止！
國小教師休閒動機、休閒涉入、休閒參與和休閒效益關係之研究─以桃園市大樹林區為例
為了解決樹林國小行事曆 的問題，作者龔郁婷 這樣論述：
本研究旨在探究桃園巿大樹林區國小教師在休閒動機、休閒涉入、休閒參與和休閒效益之間的關聯性。本研究採用問卷調查法，共發出251份問卷，有效問卷243份，有效問卷率逹96.8％。資料分析方式包括敘述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析及迴歸分析等方法，研究結果顯示：一、不同「年齡」、「婚姻狀況」的桃園巿大樹林區國小教師之休閒涉入達顯著差異。二、不同「性別」、「婚姻狀況」的桃園巿大樹林區國小教師之休閒參與達顯著差異。三、桃園巿大樹林區國小教師的休閒動機對休閒涉入有正向顯著影響。四、桃園巿大樹林區國小教師的休閒涉入對休閒參與有正向顯著影響。五、桃園巿大樹林區國小教師的休閒參與對休閒效益有正向顯著
影響。依據本研究結果，提出建議，俾提供教育主管機關、學校、國小教師及未來研究者之參考。
小學教師自我時間管理之探究： 以教學日誌為基礎之分析
為了解決樹林國小行事曆 的問題，作者藍金鳳 這樣論述：
本研究以研究者本人為研究對象，採用自我敘說之方式，以任教職13年持續記錄的教學日誌為研究基礎，試圖探究一名小學教師利用其教學日誌為基礎進行時間管理之研究。研究採用時間管理、策略管理、日誌管理等理論，以探討小學教師時間之運用情況、時間管理之策略及價值觀、其教學日誌之應用以及書寫之價值所在。本研究首先如實呈現出一名小學教師的在教育現場的真實時間運用情況。發現小學教師時間運用呈現多任務、多線程狀況。再者，比較其在不同時空背景、級職務工作、學校環境影響之下，時間管理及運用上的差異。教師時間管理之特性有固定與彈性、雙重性、週期性，而不同規模與級務，教師時間與課務上均有差異。接著，探究出教師時間管理更有
效的策略與方法。發現研究者常用的時間管理策略方法為行事曆、任務清單與模塊化。然後，透過對個人時間管理方法及時間運用之分析，以釐清自我對於時間背後的價值觀。研究者在時間管理上的價值觀有三：重要性、多樣性、自主性。再分析瞭解教學日誌對於教師時間管理的幫助以及在教學現場上如何具體實施進行。無論紙本或數位，教學日誌之功能皆重在提升管理之效能。並探討教學日誌及書寫文字對於教師時間管理、教學活動、情緒管理等各方面，具有哪些價值與意義。並得出教學日誌與書寫之價值可體現為展望未來、專注心流、封存時間、以史為鑑、抒情療癒之上。最後，針對行政部門、上級及其他教師提出相關的建議，以及未來在時間管理與日誌的研究方向建
議。