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教養，從改變說話口氣開始：開啟孩子「正向人生」的31個教養關鍵句【暢銷全彩改版】

為了解決機器人學的問題，作者若松亞紀 這樣論述：

★父母最有共鳴的親子教養書‧年度暢銷全彩改版★ 改變一個口氣、一句話，就能讓孩子變得不一樣！ 開啟孩子的創意開關、勇敢向前的動力 孩子12歲前，父母一定要知道的「成長引導句」   　　★當幼教老師變成媽！？發現「魔法一句話」的神奇力量 　　身為一位無敵喜歡小孩的幼稚園老師，亞紀認為自己應該可以當個稱職溫柔的媽媽，然而，事情跟她想的完全不一樣！亞紀生了兩個孩子儂儂與偉偉，兩個年幼無知的孩子，經常讓亞紀處於崩潰狀態。等她回過神來才發現，自己每天都在聲嘶力竭地吼小孩，離溫柔媽媽的形象越來越遠。直到有一天，儂儂因為一句話破涕為笑，亞紀看見「魔法一句話」的威力。   　　儂儂和小朋友一起玩，因為摔倒

所以號啕大哭。我立刻跑到她身邊。 　　「不是早就跟妳說過不要跑！」聽我這麼一吼，她哭得更厲害。 　　然而，和她一起玩的小朋友媽媽，卻很溫柔地對儂儂說： 　　「一定好痛喔！」 　　那個媽媽同時露出一臉「好痛」的神情，然後，儂儂點點頭、淚汪汪地說： 　　「嗯，真的真的好痛喔！」 　　但她這句話才剛說完，就立刻帶著一張燦爛無比的笑臉又去玩了。 　　 　　亞紀說的話，讓儂儂除了「膝蓋的疼痛」，還加上「心裡的疼痛」。然而，另一個媽媽說的「一定好痛喔」使儂儂產生共鳴，所以連膝蓋的疼痛也減輕了。因為這件事，亞紀深深感受到「言語具有魔法般的力量」。自此她開始觀察其他爸媽對孩子說的話，定期舉辦「陽光沙龍」親子聚

會，蒐集各種「魔法」。   　　★爸媽最常說的口頭禪，會影響孩子未來的人格發展 　　「快點、快一點！」───「催促」只會讓孩子慌慌張張、半途而廢！ 　　「等一下、快好了！」──「敷衍」會養成孩子浮躁、莽撞的個性。 　　「再吵就不理你喔！」──「警告」只會讓孩子更加粗心大意！   　　▍父母一直以為自己在「教」，但孩子就是做不到！於是孩子越來越挫折，用直覺回應爸媽，變得哭鬧不休、愛頂嘴、搗蛋、粗心、畏畏縮縮……演變成父母最頭痛的教養問題。   　　★現在，只要改變一句話，孩子就會變得不一樣！ 　　「慢慢來就好囉！」──替孩子建立自信，輕鬆完成任務！ 　　「等我把碗洗好。」──說出具體時間，消除小

孩內心的焦躁不安。 　　「保持安靜喔！」───直接鼓勵，孩子才會勇氣百倍！   　　▍每天一再罵孩子的話，只要轉變成魔法一句話，教養效果就能產生一百八十度大轉變。爸爸媽媽可以變得非常輕鬆，還能使孩子活力四射，充滿光芒！   　　★我的家庭真可愛，父母小孩都有高EQ！ 　　【當孩子動作慢、總是拖拖拉拉】以「慢慢來」代替「快一點」！ 　　【當小孩纏著爸媽吵著要唸故事】以「具體時間」代替「等一下！」 　　【當孩子做事粗心大意時】以「怎麼做」代替「為什麼」 　　【當小孩的玩具、作業四處散落】以「先接納＋收拾」代替「給我收好」 　　【當孩子們為小事吵得不可開交】以「怎麼了」取代「不過是這點小事」   　

　▍講不聽、愛吵架、調皮搗蛋、沒禮貌，父母總是用「為什麼」來質問孩子，但是質問卻會讓孩子選擇「說謊話」，只要說出「諒解」的一句話，孩子就變身成熟小大人！   　　★爸爸媽媽不設限，「向日葵小孩」養成魔法 　　【讓孩子感覺被愛、有自信】以「為什麼」代替沉默 　　【培養孩子起而行的行動力】以「來做……吧！」代替命令句 　　【失敗也不輕言放棄的孩子】以「我就知道你做得到」代替「看吧！我早就說了」 　　【啟發好奇寶寶無限可能性】「反正機會難得」代替「反正……」 　　【讓小腦袋的創意自由飛翔】「選擇性問題」之後，以「開放性問題」延伸   　　▍一個口令、一個動作，會讓孩子更加害怕與依賴，變成沒想法的機器

人，學會與孩子一同分享喜悅，善用讚美、別吝嗇給予肯定，就能讓孩子大步向前，開創美好人生！   本書特色   　　1. 「一句話」引導式教養──教養不必責罵，只要改變一句話、一個口氣，就能看到孩子不一樣的改變。 　　2. 有趣的情境插畫── 62幅令人會心一笑的四格漫畫，教養真的沒那麼嚴肅。 　　3. 豐富的現實情境剖析──最貼近生活的實例，親人、朋友、鄰居絕對說過，他家小孩做出一模一樣的「好」事。 　　4. 幼教老師化身體貼媽咪──非學術理論派，憑著專業幼教經驗及認真養小孩的熱忱，向同輩學習、蒐集實用魔法，以親切的口吻與讀者分享。 　　5. 最聚焦的「言教」指南書──父母對孩子說的話，是影響成

長的關鍵。擁有豐富教養經驗的幼教老師告訴你，對孩子說哪些話，可以創造有意義的教養。   名人推薦   　　王宏哲  天才領袖感覺統合兒童發展中心執行長   　　安佐的媽  親子天下嚴選部落客　 　　許皓宜  人氣親子諮商心理師　

機器人學進入發燒排行的影片

實體與虛擬機器人對小學四年級學童學習成效之研究

為了解決機器人學的問題，作者戴雯 這樣論述：

因趨勢變化，科技工具已廣泛運用於教育現場，一零八年實施之新課程綱要更增設科技領域，將運算思維列為學習重點之一，乃學生須具備的重要素養。本研究旨在探討國小四年級學生使用實體與虛擬的Dash機器人學習態度與運算思維，採準實驗研究，以57名初次接觸運算思維的四年級學生作為研究對象。其中，實驗與控制組分別使用虛擬與實體機器人進行10週的課程，培養運算思維；並以機器人態度量表與運算思維測驗作為研究工具，於實驗前、後填寫問卷、運算思維測驗，收集資料，再以SPSS統計軟體分析，探究課程前後兩組學生的學習態度與運算思維表現，以及在不同成就、性別學生之間的學習成效。結果顯示，實驗組與控制組皆能維持正向學習態度

，兩組之間並無顯著差異，但使用虛擬機器人時須注意「設備品質」；運算思維方面，課後實驗組與控制組測驗分數皆顯著提升，並無顯著差異。而全體研究對象的分析結果中，機器人課程能顯著提升中低成就學生的運算思維表現，然而只有中、高運算思維成就學生的程度落差縮小；不同推理能力的學生間，課程後仍存在運算思維程度差異。另一方面，機器人課程能有效提升男女學生的運算思維，而不同性別學生在機器人課程後的學習態度無顯著差異。在運算思維、學習態度與推理能力間，研究發現運算思維與學生的推理能力、面對新科技的態度上具關聯性。綜上所述，實體與虛擬機器人可作為四年級男女學生的學習工具，裨益更多學生。有鑑於運算思維的重要性，教師需

關注學習設備的品質、課堂中的引導，以及學生用新科技學習時的態度，使四年級學生即早接觸運算思維，以運算思維解決問題，豐厚科技素養。

Arduino 專題製作與應用：Python連線控制篇

為了解決機器人學的問題，作者陳明熒 這樣論述：

　　不需連網，聲控發射紅外線信號，輕鬆支援IOT創意應用 　　[深入淺出]引導玩家以Python實現聽話、對話互動功能 　　[動手實作]以精簡Python程式碼控制Arduino實現語音互動專題 　　[技術探討]Python聲控、不需連網中文聲控、支援紅外線IOT居家應用 　　[專題活用]各項主題可用於專題製作，學生專題製作有方向可循   　　精采內容 　　✪同時播放多支影片：結合Python使用聲控或是遙控器啟動Chrome瀏覽器。 　　✪聲控播放影片：簡單的Python程式碼設計，說出「我的夢」，控制播放影片。 　　✪背英文單字：結合Python編輯單字資料庫，經由聽、說、讀，快速背出

上百個單字。 　　✪語音計數器：結合Python將計數結果顯示在電腦端，可以當大型數字顯示幕，以手靠近感知器觸發計數值。 　　✪語音倒數計時器應用，用於煮飯、美食烹調計時控制。 　　✪Python與Arduino連線顯示溫溼度值，並畫出溫度曲線圖。 　　✪不需連網聲控點歌、聲控家電應用、遙控任何Arduino裝置及IR IOT應用。   　　適用對象 　　高職及大專院校電子、電機、資訊、自動控制系，單晶片、微電腦、介面技術及專題製作參考教材。一般學生、工程師、創客，設計Arduino及專案製作教材。   本書特色   　　✔利用Window10建立低成本Python互動系統，製作語音互動專題。

　　✔結合Python將一般輕型筆電變為聲控機器人。 　　✔可用Google 聲控，也可以不需連網，聲控後發射紅外線信號，可以設計各式聲控創意教學實驗。

應用Dash 機器人WLRC競賽題目於國小四年級學生學習態度與英語表現之研究

為了解決機器人學的問題，作者李語蕎 這樣論述：

科技的革新，現代人生活已離不開資訊科技，多數產業均需要資訊科技的人才，因此隨著世界的風潮，全球超過25個國家已明確訂出較相關的教育政策，從基礎教育中培養科技軟實力。程式設計在近年來已然成為教育領域中的熱門議題，學習程式設計擁有更深層的教育意義。在程式設計課程的訓練過程中，能夠培養學生發現並且解決問題的能力，而程式教育在台灣的小學教育中已經逐漸萌芽。目前國內使用了幾種不同的程式語言去進行教學，並結合了不同的科技載具與課程領域，為傳統教學帶來了一種新的改革。同時，在面對全球化的浪潮，台灣也提出2030國家雙語政策，旨在提升國民英語力及競爭力，積極促進教育模式的革新，以跟上未來趨勢。本研究中研究對

象為新竹市某國小四年級學童，運用國際機器人競賽之題目為任務，以英語進行輔助課程教學，探究其學習動機與英語學習表現，並且透過分組合作的模式，共同分享探索，增加同儕之間的溝通與互動的能力。研究方法採用李克特式五點量表的問卷進行學習態度與學習動機的檢測，了解學生的預期學習態度。在進行完課程後，施以以前測改編過後的後測，探究學生的學習興趣是否有提升、對於學習程式語言的想法是什麼。除此之外，也檢測學生在學習完此課程後，英語字彙能力上的變化。培養程式設計的能力已成為世界趨勢，本研究以培養國小學童之程式設計基礎概念為目的，設計相關的實驗性課程，輔以加強學生基礎英文能力，多方的結合科技、語言以及人際關係來建立

學童良好的基礎。依據實驗結果，本研究之結論如下:一、 Dash機器人融入教學之輔助課程可以有效提升學生的英語學習動機。二、 Dash機器人融入教學之輔助課程對於學生在英語成效方面的表現有顯著進步。三、 學生對於使用Dash 機器人融入教學的學習態度有顯著提升。四、 學生對Dash 機器人融入教學的學習態度抱持正向肯定的看法。關鍵詞: Dash機器人、學習態度、英語學習表現