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醫護健保與長照法規(修訂二版)

為了解決永和住宿的問題，作者吳秀玲 這樣論述：

　　本書以根植法治觀念為先，回顧法律ABC基本概念，針對醫事人員的專業法規、醫療與護理機構的法規範、健保體制與困境、長照法律問題、傳染病和愛滋防治、器官移植、安寧緩和醫療議題等，加以介紹分析。第2版新增禍害全球的新型冠狀病毒(COVID-19)疫情防治、紓困振興特別條例、2022年醫療爭議新法、健保資料庫供學術研究憲法法庭判決等，增修幅度逾二分之一。 　　全書分十章：總論、醫療法與行政管制、醫師法與醫學倫理、護理人員法與專科護理師、醫療事故預防及爭議處理法與醫療訴訟、全民健康保險法與健保財務平衡策略、長期照顧服務法與日本介護保險制度之借鏡、傳染病防治法與人類免疫缺乏病毒傳

染防治、人體器官移植條例與安寧緩和醫療條例，最後探討病人自主權利法和安樂死合法化。本書側重於前開醫護健保長照管制法規、實務運作之論述，並檢討現行法規之缺失、法執行偏差，提出修法建議，以維民眾醫療權益。

永和住宿進入發燒排行的影片

風險社會中的地方知識建構研究 - 以環境教育課程的規劃與實作為例

為了解決永和住宿的問題，作者李曉菁 這樣論述：

風險社會以「反身性現代化」思維對全球化中環境、科技、政治、文化乃至個人主義化的生存處境與知識學習進行反思。本論文從反思模式的經驗研究出發，目的在於探求全球風險社會情境中，異質教學場域如何透過知識建構與教學策略的反思與轉化，產生屬於地方的知識與實作理論結構，以此回應風險社會對反身性現代化的關懷。質性研究主要包括反身性的詮釋與紮根理論「資料驅動」和「理論驅動」雙重詮釋方法，蒐集資料的方法則為參與式觀察和個案研究，以「南港社區大學南港學學群」與「元智大學桃園文化廊道 USR 與地方多元文化課群」做為兩先導研究，以「學習型社區營造三維結構理論模型」驗證兩場域在知識建構與實踐過程中與地方社區連結的心態

、活動與策略等維度。主要的個案研究以元智大學通識教學部「生態與環境想像」的環境教育課堂為主體，資料蒐集時間從 2016 到 2021 年，對象是課程參與的教師與學生，以 MAXQDA 紮根理論方法分析 320 名校外教學學生心得，從課程校外走讀後的個人書寫行動可形塑能動性的微觀角度，發展出「校外走讀教學三明治結構模型」，此結構透過編碼過程發現參與課程的學生能產生出對「地方知識建構」、「全球地方感」與「風險社會中的反思」三個向度的書寫，可見課程有助於地方事實、概念、程序與後設認知知識的建構，這種探索式的知識建構也有助於釐清價值觀。透過知識建構與連結真實地方情境的學習規劃，有助參與者深化與表達反思

，也可推論對風險社會可能衍生的問題與副作用的反思能力原本就存在每位成人學習者自身。結論部分對照理論結構模型與三個研究案例，導出結構賦能、參與能動與學習永續的觀點，也就是知識建構與教學實踐的互動對話可使課程建構的結構與參與者的能動相互驗證、平衡與調節。結構賦能，透過反身思考，可激勵能動者在跨越時空的複製中藉此結構進行自我調整與創新，也能回頭催化結構自身進行內部調整，讓對過往的思考與未來的創造產生連結與互動。透過地方知識建構的理念營造出複數、多樣化的學習場域和社群，而作為課程參與者的社會大眾透過持續參與、互動和反思「地方」，也能激發持續社會建構的學習型理性與對未來的創造型思維。將此創造型知識融入真

實生活情境中，亦有助於面對充滿未來不確定性的風險社會。

早餐變奏曲

為了解決永和住宿的問題，作者隱地 這樣論述：

　　今年五月一場無預警的車禍，讓隱地的早餐變了色，經歷半年的調養，身體恢復了，心情也漸漸平復。當他又開始為自己做早餐，享用著餐點的當下，人生滋味盡在其中，並且感恩著每一刻的好時光。   　　寫作資歷近七十年的隱地，壟罩在疫情下的2021年底又交出一本新書來，無論恆心和毅力，都令人佩服。  

老人養護中心執行自立支援照護方案之行動研究

為了解決永和住宿的問題，作者李泓臻 這樣論述：

本研究主要探討自立支援照護方案在小型養護中心執行之參與觀察紀錄、經驗及成果，採用行動研究法，以行動、觀察、反思及再行動的歷程，與運用參與觀察的紀錄包含會議紀錄、執行過成紀錄文件收集資料進行分析。研究採取台中某小型養護機構執行自立支援照護方案執行的過程，透過行動研究的歷程探索並分析，提供自立支援照護方案在導入機構或其他照護環境時，能夠預先思考、因應對策其互動狀態，產生策略方針，正向的導入方案流程。 本研究為導入自立支援照護方案，首先整理有關機構傳統照護模式之困境文獻，從過去文獻探究為何機構在社會中產生的污名，再分析自立支援照護方案要如何破除傳統照護模式之困境，並藉由賦權理論的架構及解釋

分析方案導入的行動策略及過程，產生三個階段的架構分析，並組合成方案連續進程的行動研究架構。進入研究結果的過程，從參與觀察的紀錄中發現方案執行歷程困境，並從記錄中分析、反思、形成策略及再行動的過程，產生研究的結論：一、自立支援方案導入後讓傳統照護模式與創新照護模式產生對話；二、自立支援方案導入後讓照顧服務員困境降低；三、自立支援照護模式導入後讓機構不以護理專業為主要的照護模式；四、自立支援導入後拓展機構的照護方法；五、自立支援導入後機構的照護方法深度化；六、自立支援照護模式導入後能夠展現機構中各個專業的專業能力；七、自立支援照護模式提供主管自我反思及學習的管道。　　　並在研究結論之後，依據本研究

之結果，對主管機關、機構主管及機構中實務工作者提出相關建議做為參考。