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魯蛇的翻轉人生計畫：平凡也能出頭天！改變現狀、擁抱自由，創造更多可能的人生改革術

為了解決海星高中 2 1的問題，作者海星 這樣論述：

沒錢、沒學歷、沒背景、沒關係，也沒關係！ 日本人氣KOL教你如何發起微型革命 踏出改變現狀的第一步 開創第二收入，邁向財務自由 你一定也能辦得到！ 從小地方開始改變就是屬於平凡人的自我革命 　　化危機為轉機， 　　開創第二收入，讓人生有更多可能、活得更自由！ 　　受到COVID-19疫情影響，人們的工作型態大為改變，甚至有許多人被迫減班、放無薪假，生活壓力一天比一天大。這時比起貿然轉職，更多人傾向開發第二收入，「斜槓青年」、「零工經濟」等關鍵字蔚為風潮。然而這世上的成功故事往往聽起來遙不可及，沒資本、沒背景的平凡人真的有可能達成FIRE嗎？ 　　本書作者過去就是個沒有高學歷、沒背景

的普通人，從月薪16萬日圓的普通上班族，靠著經營自媒體（blog、Twitter），成功翻轉人生，成為網站單月營收超過1500萬日圓的人氣網紅。 　　改變現況不用遠大目標， 　　從生活革命開始，重新掌握人生的主導權！ 　　本書基於作者的親身經驗，按部就班地分享屬於平凡人的改革方式。第一章強調改革要從改變生活習慣開始；第二章帶領讀者找到適合自己的副業；第三章分享作者自己在副業收入超過正職後，離職轉為職業部落客的心路歷程；第四章將重點擺在建立正確的金錢概念；第五章不藏私地傳授經營社群媒體、撰寫文章、找靈感的技巧方法。內容具體明確，圖解說明也淺顯易懂，任何人都可以實踐！ 　　獻給—— 　　►想

要充實生活，過得比現在更富足 　　►有意從事副業，開創第二收入 　　►想成為自由工作者，擺脫厭煩的人際關係 　　►想要改善生活習慣，提升工作效率 　　※魯蛇警語※ 　　本書沒有一步登天的神奇捷徑，也沒有躺著賺的好康祕訣。平凡的魯蛇只能靠努力，但也代表這是任何人都有機會改變的翻轉人生計畫！

海星高中 2 1進入發燒排行的影片

層壓翻轉、與巫同行— 輔導教師和原住民族青少年中的巫與群

為了解決海星高中 2 1的問題，作者季紅瑋 這樣論述：

本篇論文探究高中輔導教師在台灣花蓮兩所高中長達二十四年的原住民族青少年教育實踐。輔導教師本身是研究者也是行動者的，以自我的實踐、家庭的回觀、與原住民族青少年真實的相遇，交織出一條層壓翻轉的路。並以祛殖民的視角，自我敘說的方法來發展批判的行動研究。書寫方式不只是記錄者，同時也是行動者、實踐者、以及提出研究反思的人。本研究透過反映回觀、敘說實踐，翻轉了層壓的經驗：社會家庭中的女性經驗、校園教育中的原住民族青少年經驗、宗教信仰中的巫經驗、諮商輔導中的文化療遇經驗。當原住民族學生在高中體制中成群的就地戰鬥，在團體中重新建立歸屬感與批判思考，透過自我敘說的彼此分享，舉辦代代傳承的原住民族文化節、帶領全

校漢人同學認識原住民族文化，回到部落學習與傳承，最後在畢業前能對主流漢文化教育建制提出祛殖民的吶喊，畢業後也洄游返校帶領學弟妹，透過年級階層來傳承使命。本研究對輔導諮商的知識體系進行祛殖研究。在現代學校中透過原住民族的耆老帶路，以部落和學生為師，「辨識出學生中有巫特質的靈性領導者，建立團體，帶領原住民青少年走向祛殖、自我認同與文化復返之路」。其中以「巫」的成，「群」的立，來進行界限行動，翻轉教育建制中的層壓。巫特質的靈性領導者特質分析如下：(一)聰穎反應靈敏、(二)具有領導能力、(三)深具靈性天賦、(四)承受身心困擾、(五)家族巫的傳承、(六)洄游貢獻傳承。輔導教師也遭逢pangcah阿美族巫

師的文化療遇，並回觀自己母親的漢文化宗教療癒。對自身的家庭經驗產生視框的翻轉，照見家庭斗室中映照的星空微光；陪伴學生走出原住民族歷史創傷的疊影，循靈走向歸還與復返的朝聖之路。

話說文學編輯

為了解決海星高中 2 1的問題，作者吳鈞堯,陳逸華,董柏廷,蘇紹連,邱靖絨,李偉涵,蔡昀臻,陳皓,廖之韻,陳謙,龔華,趙衛民,楊宗翰,盧美杏 這樣論述：

　　「編輯」，是作家的陪伴者，文字的守護者，更是作品的魔術師。 　　如何成為一位文學編輯？本書特邀吳鈞堯、陳逸華、孫梓評（董柏廷訪）、蘇紹連、邱靖絨、李偉涵、蔡昀臻、陳皓、廖之韻、陳謙、龔華、趙衛民、楊宗翰、盧美杏等中壯世代編輯現身說法；並向梅新、高信疆、瘂弦與蔡文甫等「大副刊時代」的典範致敬，從最真實的編輯經驗，提煉出文學編輯之道！ 　　全書分為三輯，分別為「編輯日常」、「職項認知」與「憶昔思今」。第一輯從文學編輯的日常工作出發，再依照媒體屬性邀請各領域名家分享職涯生活，包括：吳鈞堯談文學雜誌、陳逸華談文學圖書、孫梓評談文學副刊（董柏廷訪問）、蘇紹連談文學網站。第二輯

則邀請六位現任編輯現身，其身分涵蓋總編輯、書系主編、美術設計、接案外編、大學學報主編及專業經理人，他們以各自經驗敘述工作應具備的職項認知。第三輯「憶昔思今」特別向「大副刊時代」致敬，介紹《中央副刊》主編梅新、《人間副刊》主編高信疆、《聯合副刊》主編瘂弦、《中華副刊》主編蔡文甫等前輩，他們當年以編輯行為推動文運，堪稱將文學編輯的角色做到最大，影響了整個社會。 本書特色 　　★十餘位中壯世代編輯現身說法，獻給有志加入文學編輯行列的朋友，一部兼具「當代性」、「在地性」與「類別相符」的合適教材！

翻轉教學應用於技術型高中生自製數位學習教材對學習動機與學習成效影響之研究

為了解決海星高中 2 1的問題，作者黃建興 這樣論述：

當前教育改革趨勢，主張運用翻轉教室策略來進行課堂教育的教學革新，其被視為解決學生學習問題的最佳解之一，但是一般的數位教材雖然有專業的講解及完整的課程架構，但教材的呈現方式並不一定為時下的年輕學子所接受。本研究結合同儕教學的概念，試圖讓學生參與整個教學活動，其目的除了提升學生的學習動機及學習成效之外，還可以提供多元評量的管道協助遭遇學習困難的學習者能有不一樣的學習方式。本研究採取單組之前實驗研究法，研究對象為49位技術型高中電機與電子群學生。本研究共實施6週，研究工具包含：前後測成效測驗卷、同儕教學成果問卷及課後訪談單等，本研究之研究結果發現：（1）數位邏輯設計課程在實施翻轉教學結合同儕教學法

後對學習成效後測有顯著提升，（2）教學策略之實施對教學組與受教組別之學習動機與學習滿意度有顯著相關，（3）教學策略之實施對教學組與受教組之學習成效與學習動機皆無顯著相關。據此，提出結論及建議如下：（1）同儕教學法雖然能有效提高學習動機與學習滿意度，但卻不易要求教學品質與課程進度，故不建議長期實施。（2）翻轉教學與同儕教學在評量方面之技巧與實施方式有待後續研究者研究與發展；（3）教學媒體之使用對課程設計有關鍵之影響，因此教學媒體之管理有賴家長、教師與學校方面相互配合。以上建議可作為教學策略與課程研修之參考依據，本研究僅針對數位邏輯設計科目實驗，其他專業科目則有賴後續研究者參與研究。