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片波

為了解決深坑老街有開嗎的問題，作者洛芙 這樣論述：

　　◎收錄40首，分為四輯：〈飛蝶〉、〈戀戀空城〉、〈色系〉、〈秋意〉。 　　◎邀請詩評家綠蒂、落蒂、陳謙、李友煌、卡夫專文評析本書詩作。 　　◎搭配攝影作品，詩意畫境，相得益彰。 　　愛與美是詩歌世界的共同主題與指標。 　　洛芙的作品，短小輕盈像流水潺潺的情歌。 　　淺賞品味或細細閱讀，均入佳境。 　　詮釋愛，也追求美。 　　一切因愛而在，一切也因愛而不在。 ──綠蒂 　　夢，在詩句中成長。──落蒂 　　溫婉關懷的詩情──陳謙 　　化疾為美的詩心──李友煌 　　這是洛芙以『愛』為名寫的一本詩集──卡夫  

深坑老街有開嗎進入發燒排行的影片

文化公民參與與地方創生的認知分析 -以台南正興街為例

為了解決深坑老街有開嗎的問題，作者許翠玲 這樣論述：

台灣推動社區營造二十餘年，是培植人民直接參與公共生活事務的最佳場域，不僅培養人民公共參與的素養，也希望透過社區營造的推進帶動鄰里發展，進而達到整體地方發展的提升，但人口流失問題仍是個需要面對的問題。近年更是向日本借鏡學習，引進地方創生概念，透過全盤式的區域診斷了解區域的發展潛能，連結當地的企業發展在地農產特色，量身打造在地的發展模式以達到地方創生發展的新契機。 行政院將2019年定為地方創生元年，各縣市致力於配合國發會所推動的地方創生政策，紛紛提出相關提案望能帶動地方產業的發展，進而創造許多的就業機會留住當地的人才。本研究是採取隱喻抽取技術訪談，針對公民社會、文化公民參與、社區

營造、社區文化行銷、地方創生及相關文獻探討，了解臺南市正興街區群眾在文化公民參與及地方創生的認知及動機為何。針對九位相關人員進行深度訪談，發掘受訪者對於正興街的認知及價值，並且繪製個人心智圖，最後建立正興街的共識地圖，近一步了解公民對於地方創生的概念及認知。 最後，依所得研究結果及建議，為地方創生政策提供重要的知識及建議，也望能作為地方社區發展參考依據，共築一個基於地方共識及公民參與認知的公民社會。

一看就懂古蹟建築(新裝珍藏版)

為了解決深坑老街有開嗎的問題，作者遠足地理百科編輯組 這樣論述：

「走入古蹟，就進入充滿先民智慧的時光隧道； 觀察古蹟，就看到當地古今文明的真實記錄。」 　　你知道台灣有哪些古蹟與歷史建築嗎？ 　　你知道它的名字嗎？它原來的用途是什麼？ 　　為什麼時常有人專程前去參觀這些老建築？ 　　為什麼它們會推選為古蹟而受到保護？ 　　翻開《一看就懂古蹟建築》，你就知道答案了！ 　　充滿了先民的智慧與風格，饒富人文趣味 　　我們生活週遭常見到具紀念性、或是受到保護的古蹟和歷史建築；這些代代相傳的老東西雖然受到歲月的侵蝕，然而只要留意觀察，就會發現這些文化寶藏不但深具其歷史、文化、藝術價值，而且在一雕一畫、一屋一瓦中充滿了先民的智慧與風格，都是彌足珍貴的文化資產

。 　　生動呈現文化寶藏的故事，發掘古蹟之美 　　《一看就懂古蹟建築》介紹台灣各類古蹟、歷史建築：城郭、砲台、宅第、老街、寺廟、書院、碑碣、古道、燈塔、古橋、古井等，有如像一座文化資產博物館。書中利用精美的圖解形式，配合簡易的條文解說，清楚生動的呈現每個文化寶藏的精采故事，讓讀者有身歷其境的親切感，有更多的驚訝和感動。 推薦人 　　陳國川教授－國立台灣師範大學地理學系 　　陳豐祥教授－國立台灣師範大學歷史學系 得獎紀錄 　　第60梯次「好書大家讀」獎  

綠建築知識融入幼兒園戶外遊戲場之 行動研究

為了解決深坑老街有開嗎的問題，作者甘晉榮 這樣論述：

隨著科技的進步，過去因人類所做的各種發展，使得環境景觀的破壞及毫無節制的消耗能源，近年來我國為了將永續環境的觀念普及化，在各地方推動綠建築相關之環境教育宣導，也與教育部合作以深入國小納入環境教育，本研究整合綠建築資源試圖瞭解將綠建築之概念實施於幼兒園之戶外遊戲場，幼兒透過體驗活動學習綠建築理念，達到向下扎根之普及效果。本研究對象以問卷調查40位及深入訪談10位幼保人員，以行動研究法針對幼兒30位實施認知活動；先透過文獻瞭解目前國內、外之綠建築項目，整合為幼兒認知活動主題，再透過教保人員問卷調查、深入訪談之結果進行活動設計之依據，最後藉由幼兒實施認知活動過程及結果分析統合整理後歸納出其重要研究

結果如下：一、對於綠建築內容為不熟悉之幼保人員達82.5%。二、認為綠建築知識適合提供給幼兒學習之幼保人員達95%。三、願意將幼兒園以綠建築的標準進行規劃環境之幼保人員達100%。四、綠建築知識以流水學習法步驟實施認知活動，能有效的提供幼兒學習。五、幼兒參與綠建築認知活動後，能有效提升幼兒環境保育概念知識。六、幼兒參與綠建築認知活動後，能夠促進幼兒對環境的關懷與環境的連結。