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精神護理之家負責人資格的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦坂本翔寫的 超高效自主學習法：資訊蒐集X時間控管X決策實行，從資格考試準備到提升工作效率皆適用的五大守則 和沼田和也的 當牧師精神崩潰了：心理受創時，這樣找到救贖之道都 可以從中找到所需的評價。
另外網站精神護理之家評鑑問答集- 護理之家負責人資格 - S5X4Aw也說明：應有人。 2、 負責資深護理人員，應具. 本法施行細則第十條所. 定之資格與條件。 3、 二十四小時均應有護理人. 員值班。 、 般護理之家收住呼吸器依想找更多的長照 ...
這兩本書分別來自台灣東販 和究竟所出版 。
銘傳大學 法律學系碩士在職專班 王偉霖所指導 丁慧姍的 醫院外醫療機構之法定責任與實務問題研究 （2020），提出精神護理之家負責人資格關鍵因素是什麼，來自於醫療糾紛、護理機構、全人醫療、醫事人員責任、責任保險。
而第二篇論文國立政治大學 社會工作研究所 宋麗玉所指導 林廷芳的 智能障礙者性教育種子培力模式研究─ 以心路性別研究發展團隊(GRD)為例 （2018），提出因為有 智能障礙者、性教育、種子培力的重點而找出了 精神護理之家負責人資格的解答。
最後網站法規新訊-訂定「精神護理之家評鑑委員遴聘要點」(2021-01-07)則補充：... 精神醫療專業領域主管或精神護理之家負責人三年以上。 六、環境安全領域之評鑑委員，應具備下列資格： （一）年齡未滿七十五歲。 （二）具備建築 ...
超高效自主學習法：資訊蒐集X時間控管X決策實行，從資格考試準備到提升工作效率皆適用的五大守則
為了解決精神護理之家負責人資格 的問題，作者坂本翔 這樣論述：
一個高中畢業的樂團成員， 竟搖身一變成了老闆和暢銷作家!? 著作累計發行12萬冊的［自學天才］傾囊相授 使你人生軌道一百八十度轉變的自學法！！ ★以週為單位設定目標 ★捨棄紙本行事曆 ★刪除手機裡多餘的APP ★建立自學專用帳號，跟私人生活做出區別 ★逐步打造一個適合自學的環境 工作、證照考試、各種檢定都適用！ 用低成本又快的速度，發揮絕佳效益取得成果！ 打造自學腦的「五大能力」 ①「資訊蒐集力」：資訊輸入要精簡凝練！ ②「決策實行力」：明確定義自己的決策準則！ ③「時間管控力」：設
立每週一天的「調度日」！ ④「自制意志力」：藉「量變質變律」，把數量變成盟友！ ⑤「訊息輸出力」：充分運用社群網站激發動力！
醫院外醫療機構之法定責任與實務問題研究
為了解決精神護理之家負責人資格 的問題，作者丁慧姍 這樣論述：
於我國醫療機構民事、刑事責任之訴訟實務觀察，醫療事故常常會衍生出醫 療糾紛，又因為醫療與護理之高度專業性，糾紛發生時醫事人員和病患之缺乏溝 通，常常會使得醫病關係破裂。多數病患於起訴時多先主張實際為診療、手術之 個別醫事人員，於醫療或照護行為上過錯，而負不法侵權責任。 除了個別醫事人員外，其所隸屬醫療機構，依民法第 188 條第 1 項、或刑法 過失致傷致死罪，規定與該醫師負連帶賠償責任。就醫療或護理機構部分，另請 求依民法第 227 條規定請求債務不履行之損害賠償，並與民法第 188 條第 1 項之 侵權責任處於競合關係；而為減輕醫事人員與所屬醫療機構之執業風險，本文建 議應事
前納保「專業職人執業責任保險」與「醫療機構綜合責任保險」，可轉嫁 醫事人員的執業風險、與醫療機構的營業風險。 但醫療與照護契約，與一般消費者契約不相同的是，是醫護有其特殊專業性 與個案特殊性；所謂的專斷醫療照護，是指醫事人員雖未獲得病人或家屬之同意 ，但仍本於醫療與護理專業，實施了符合醫學適應性與技術正當性的醫療與護理 行為。專斷醫療照護概念的提出，主要是為順應臨床醫療照護場合的瞬息萬變， 醫事人員應避免受到過度苛責。原則上，為謀取病人最佳利益，病人自主、家屬 意見，與醫事人員裁量彼此間的消長，就猶如鐘擺，呈現相互擺盪的流動態勢。 個案之中，應傾向何方，並非透過概括性法律規定，或各不同學說
各執一詞的所 謂「醫療常規」的遵循，就能輕易解決。 本文之觀點認為，未來醫療糾紛訴訟之認定上，原則上除了仍須回到病人整 體最善利益（best interest）的立場，檢視醫事人員是否有善盡說明義務，程序上 是否有給病人充分合理的自主空間、容許程序，以及有無達到尊重生命法益的基 本要求，亦須同時兼顧不可就醫事人員專業之外之業務，進行過多苛責與追責， 帶給醫事人員於其專業以外的無端負擔。
當牧師精神崩潰了：心理受創時，這樣找到救贖之道
為了解決精神護理之家負責人資格 的問題，作者沼田和也 這樣論述：
★懷抱著傳道理想、總是聆聽他人煩惱的牧師，從一個撫慰者轉身成為受創者，住進不願啟齒的特殊病房，這是他所寫下的一本絕望與重生的心靈紀錄！ ★每個人都有孤單、脆弱的時候，當你感到無助、崩潰時，這本書可以是一把解開心結的鑰匙，幫助你我找到安定心緒的力量。 ★讀者一致好評――「有一點悲傷、卻很溫暖！」「一個掙扎靈魂的真實紀錄，讀來感慨萬千，卻是一本在我人生留下深刻印記的書。」「在我不斷追尋和提問『我為何生存於世？』的當頭，這是一本觸動我心的好書。」 普通是什麼？理所當然是什麼？ 那些我們以為的病，有時不過只是遇上了定義的分歧！ 當一位傳道授業、信徒心
靈仰仗的牧師，被診斷有危險而住進療養院， 他遇見了： 不懂為什麼不可以用鐵槌打人的少年、 無法停止自殘的少年、 像隻鯨頭鸛蹲在洗手臺上靜止不動的大叔、 住院超過50年的老頭、 因為太吵而被施打鎮靜劑的青年…… 這兒依然是個「普通的」社會，住院的人們既不是怪物，也不是異常人士，只不過是一群「普通的」人。只是，他們和商業社會及學歷至上的社會不太合拍罷了。住院生活不僅讓牧師重新認清了自我，也讓他明白「普通」無處不在。 在我們認為社會就是這樣理所當然地運轉時，有些人並無法這樣理所當然地活著。 他們之中，有些人並不知道什麼叫「社會的理所當然」，也有些人，是因為社
會的理所當然，才導致他們的理所當然遭到剝奪。這本書充滿著對自我和社會的省思。
智能障礙者性教育種子培力模式研究─ 以心路性別研究發展團隊(GRD)為例
為了解決精神護理之家負責人資格 的問題，作者林廷芳 這樣論述：
在台灣，智能障礙者性教育的種子培力，多數都是短期的培訓課程，鮮少有像心路基金會如此願意提供那麼多投入，特別設立一個性別研究發展團隊(簡稱GRD)，給予種子們長期的培訓與支持，並產出不同服務及影響力。本研究目的是為了瞭解GRD的投入、運作、產出及影響，透過半結構式訪談，以及GRD資料之內容分析方式，主要的研究發現為：一、GRD的專業工作者種子培訓，採去三級預防和PLISSIT理論。訓練方式有個別支持輔導，以及團體式訓練方式，另也運用「做中學」的精神，提供服務式學習的訓練方式。二、GRD投入的知識技能，在態度上教導種子不將「性」視為危險，並教導種子理解智能障礙者的特性，發展適合他們的教學方式。三
、GRD的產出除了對種子的培訓以外，亦有針對智能障礙者、家長及專業工作者的服務提供，以及出版書籍、辦理成果發表之交流。四、GRD的種子培訓或產出，包含性態度、性知識及性策略的教導，對GRD的對象群產生正向的學習影響。關鍵詞：智能障礙者、性教育、種子培力