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中國文化大學 韓國語文學系 張秀蓉所指導 姚怡君的 文化詞翻譯方法與策略分析-以朴婉緒《那麼多的草葉哪裡去了？》中譯本為例 （2021），提出翰林雲端學院國小關鍵因素是什麼，來自於文化詞、韓中翻譯、朴婉緒、語義翻譯、溝通翻譯。
而第二篇論文銘傳大學 教育研究所 謝念慈所指導 吳宜衡的 建構佛學專有英語辭彙表對理解英語版本佛學經典之研究：教育觀點 （2020），提出因為有 語料庫、佛學專有英語辭彙表、閱讀理解的重點而找出了 翰林雲端學院國小的解答。
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國小精英：國語練功超EASY(2本不分售)：國語練功超EASY+精練祕笈
為了解決翰林雲端學院國小 的問題，作者詹芸 這樣論述：
★ 國小能力養成、國中素養銜接 ● 主題學習最高效 依據新課綱統整國小分散課程，以20個探討主題歸納必備知識，為邁向國中國文奠基。 ● 素養教學，貼近生活 利用文字、表格、圖片、附註、實例等方式引導思考，確實養成思辨能力。 ● 精練試題，檢驗學習成果 針對每個主題的課程重點，設計引導思考題，檢核學習成果。並有進階練習試題，讓學生小試身手，自我評量學習成效。
文化詞翻譯方法與策略分析-以朴婉緒《那麼多的草葉哪裡去了？》中譯本為例
為了解決翰林雲端學院國小 的問題，作者姚怡君 這樣論述：
外國文學中的文化詞有別一般詞彙，承載著一國的歷史及文化，因此譯者須熟知該國語言和文化，才能傳達正確的訊息，並傳遞他國文化。且適當的翻譯策略，才能在表達出源語作品同時，使讀者理解其文化意義。為此紐馬克提出了「語義翻譯與溝通翻譯」，其目的就是希望能引導譯者在翻譯時找到適合的方向。本研究以韓國作家朴婉緒的小說《那麼多的草葉哪裡去了？》兩中譯本為對象，將所搜集到的145個文化詞進行分類及翻譯方法的分析，並套用紐馬克的語義翻譯與溝通翻譯，來看兩譯本是否有符合其理論。另外，望藉此研究能提出兩譯者在韓譯中的不同之處與問題。研究結果顯示，兩譯本確實符合以溝通翻譯為主，語義翻譯為輔的策略，即讓讀者容易理解譯文
的同時，也保留些語言特色並傳遞了文化，使讀者在閱讀譯本時能達到最好的效果。此外，在分析過程中可發現，兩譯者在面對文化詞時有些翻譯上的誤解和缺失，就此也會給出一些建議。希望本研究能供給譯者當參考，且能對韓譯中的文化詞相關研究略盡貢獻，以及促使台灣在這方面的相關研究增長。
建構佛學專有英語辭彙表對理解英語版本佛學經典之研究：教育觀點
為了解決翰林雲端學院國小 的問題，作者吳宜衡 這樣論述：
本研究旨在探討建構佛學專有英語辭彙表對於學習者閱讀英語版本佛學經典 文意理解之影響。據語言學習與心理相關理論指出，「閱讀」是學習者最重要的 知識輸入源頭，經過語言解碼與基模整合等歷程後，最後才達到「理解」文意。 據此，為使學習者在閱讀佛學英語文章時能增進文意之理解，本研究藉由 ESP Corpus-Buddhist English Corpora(佛教英語語料庫)取得特殊英語拼字原始語 料，透過回溯原始語言及中文義涵標記，形成「佛學專有英語辭彙」，進一步依 循中央平衡語料庫分類標準訂定七大佛學專有英語辭彙主題，依其階層、詞性進 行系統編碼完成「佛學專有英語辭彙表」共 1,180 個佛
學專有英語辭彙。 運用本研究所構之「佛學專有英語辭彙表」查詢英語版本佛學經典文章中之特殊拼字辭彙義涵，研究者發現此表能成為學習者的鷹架工具，可輔助學習者完成閱讀理解歷程，對於英語版本佛學經典文章之義涵能有初步的理解。 最後，針對本研究之結果提出建議，希冀能使相關學習者在學後續研究中能 有所想法，建立更完整、友善的佛教 ESP 相關應用研究。