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AP Biology Flashcards: Up-To-Date Review and Practice + Sorting Ring for Custom Study

為了解決考高中的問題，作者Wuerth, Mary 這樣論述：

About the AuthorMary Wuerth, M.S. (Mill Valley, California) has been teaching AP Biology and Chemistry for more than 25 years. She has received several teaching honors (including the 2002 Presidential Award for Excellence in Science Teaching), presented workshops to both students and AP Biology teac

hers, and currently serves as a Faculty Consultant for the The College Board and an Assessment Item Writer for Educational Testing Service.About the PublisherIn the 1930s, Manuel H. Barron opened a bookstore in Brooklyn, New York. People from the community asked Mr. Barron about books that might be

available to help their children study for the New York State Regents exams. After realizing there wasn’t anything available, Mr. Barron created his own study guides. 80 years later, Barron’s has helped millions of people prepare for their next step.

考高中進入發燒排行的影片

合作無界線：跨校跨領域教師專業學習社群之個案研究

為了解決考高中的問題，作者黃庭萱 這樣論述：

本研究旨在探究一個跨校跨領域教師專業學習社群（professional learning community, PLC）的發展歷程。本研究採取個案研究法中的單一個案嵌入設計，以中部某縣立高中的「分組合作跨校社群」為研究個案；採用參與觀察、訪談及文件分析等蒐集資料，研究工具包括研究者本身、訪談綱要、照相、錄音錄影設備、觀察筆記、訪談筆記以及觀課記錄表等，資料蒐集與分析交互進行，資料分析包含文字化、概念化及命題化等三個步驟。從研究發現歸納出六項結論如下：一、個案PLC的發展經歷初始、趨於成熟及成熟穩定等三個時期。二、個案PLC成員的參與動機來自專業發展需求及召集人的邀請。三、強化理論與實務連結、

交流和凝聚共識是個案PLC運作的重點。四、影響個案PLC運作的因素包括召集人、成員及資源等因素。五、個案PLC需因應的挑戰有理論與實際的落差、成員人數不足及跨校成員的融合等。六、個案PLC促成成員教師反思及改變教學實務。七、個案PLC成員的改變影響了學生的學習。

Princeton Review AP U.S. History Prep, 2023: Practice Tests + Complete Content Review + Strategies & Techniques

為了解決考高中的問題，作者The Princeton Review 這樣論述：

EVERYTHING YOU NEED TO HELP SCORE A PERFECT 5--Ace the 2023 AP U.S. History Exam with this comprehensive study guide from The Princeton Review. It includes 3 full-length practice tests, thorough content reviews, targeted strategies for every section, and access to online extras.Techniques That Ac

tually Work - Tried-and-true strategies to help you avoid traps and beat the test - Tips for pacing yourself and guessing logically - Essential tactics to help you work smarter, not harder Everything You Need for a High Score - Fully aligned with the latest College Board standards for AP(R) U.S. His

tory - Detailed coverage of the short-answer and source-based multiple-choice questions - In-depth guidance on the document-based and long essay questions - Access to study plans, a handy list of key terms and concepts, helpful pre-college information, and more via your online Student Tools Practice

Your Way to Excellence - 3 full-length practice tests in the book with complete answer explanations - End-of-chapter review questions to test your retention of the material - Pacing drills to help you maximize points

「部落聯盟」─歷史桌遊．認識臺灣

為了解決考高中的問題，作者游詠筌 這樣論述：

在過往的歷史教育裡，都以傳統的講述知識教學為主體，直到2007年開始有核心概念「翻轉教育」的出現，佐藤學的「學習共同體」、張輝誠的「學思達」等等的教育概念被提出，呈現百花齊放的盛況，傳統的教學方式受到挑戰，新的教學方法跟概念開始被應用於課堂之中去做嘗試，主要從打破課本的限制，由老師來做教材的編撰，用故事性或主題性的方式做教學，教學方法的部分則是希望能和學生的生命經驗產生連結，讓學生能夠感受、思考歷史的存在，從而具有歷史資料判讀能力與歷史意識，成為十二年國教中所說具有「歷史素養」的國民。 除了新的教學方法跟教學理念之外，新的科技也被應用於歷史教學之中，如網路上的歷史知識影片，又如應用電子白板與

投影教學，讓學生不僅止於從文字中獲得知識，從圖片及影片中也能獲得知識並促進思考。 本文主要想突破傳統的教學方式，用歷史「桌遊」的方式，也是桌「遊歷」史的方式，讓學生直接從實際的遊戲體驗中學習，運用合作學習法、遊戲教學法及體驗教育的方式讓學生達到更深刻且更有成效的學習效果，讓學生成為學習的主體，在團隊中互相幫助與競爭。 論文主要分成書面論文與實體論文兩個部分，書面論文主要呈現創作理念、運用方法與遊戲內容，實體論文的部分則是完成製作後，實際應用於課堂當中，從學生的學習過程與成果來做成效評估。