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中國大陸身心障礙者高等教育運作發展與服務現況之探討

為了解決華夏科技大學學費減免的問題，作者佘麗 這樣論述：

本研究旨在探討中國大陸身心障礙者高等教育運作發展與服務現況。研究內容分為三部分進行：首先，以內容分析法分析34項政策分佈與發展特徵。其次，以深入訪談法探討身心障礙者高等教育運作發展與趨勢。最後，以問卷調查法調查身心障礙者高等教育服務現況的看法與期待。本研究發現下列研究結果：一、身心障礙者高等教育政策方面：發展特徵包括政策數量逐年增多、政策文本類型多元、政策領域與主題多樣化以及政策工具類型多樣，使用形式多元化。二、身心障礙者高等教育運作發展方面：（一）身心障礙者高等教育目的主要為國家和社會目標、學校目標、個體目標，其保障條件包括政策法規、管理制度、資金投入，結構與活動程序包括教育入口結構、教育

過程結構、教育結果結構。（二）身心障礙者高等教育發展方向，包括進一步健全政策與法規、管理制度、改革入學制度、擴大招生院校與專業、多元教育形式走向、完善支持系統等。三、身心障礙者高等教育服務之現況：（一）師生對身心障礙者高等教育服務現況評價均高。相比而言，學生對服務現況符合程度評價高於教師。教師對服務項目的重視程度略高於學生需求。（二）身心障礙者高等教育服務實際執行現況與教師的期待較一致，但與學生的期待有出入。（三）不同背景變項教師與學生對服務現況的評定呈現差異現象。（四）影響教師對身心障礙高等教育的因素，包括服務地區、職務、接觸經驗等；影響身心障礙大學生對高等教育的因素，則包含障別、性別、年齡

等因素。

我國大學學費政策與就學貸款制度之研究－以北部某私立大學為例

為了解決華夏科技大學學費減免的問題，作者陳宏美 這樣論述：

針對我國大學學費政策與就學貸款制度之研究──以北部某私立大學為例，現行學生就學貸款制度是否可以真正達到幫助弱勢家庭子女順利完成高等教育，是否落實制度於真正需要者，避免造成社會流動的阻礙，影響教育機會均等及社會公平正義理想。本研究主要目的：一、檢驗現行我國就學貸款之理論是否符合國際潮流與水準。二、針對現行就學貸款制度各種問題，以及執行面與制度面之檢討等相關議題進行研究。三、歸納個案研究結果，並提出具體建議，以作為我國大學學費政策與就學貸款制度之未來改進參考，以達到社會公平之正義。研究方法採用文獻理論分析法及貝瑞德（G.Z.F. Bereday）的比較研究法與個案分析，同時著重質的研究。所得之結

論：1.現行就學貸款歷經30多年的施行後，除造成國家、社會與家庭經濟負擔增高外，對補助學生就學的實際層面不夠落實。2.我國公私立大學學費的差距雖然稍有縮小，以本研究分析結果，其差距依然存在，造成學生受教育的機會未能達到均等。3.政府的助學制度之決策與扮演的角色很重要，但未能充分達到其目的。