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國際越南語認證導論：C 級解析(附CD) = The official guide to the iVPT International Vietnamese Proficiency Test - Level C = CẨM NANG LUYỆN THI i

為了解決越南國家大學的問題，作者國立成功大學越南研究中心 這樣論述：

國際越南語認證導論C級測驗必備錦囊， 內容包含模擬試題、參考答案及解析(附試題CD) 　　本書為國立成功大學越南研究中心依據國際越南語認證C級測驗所編撰的考試指南。內容包含考試緣起、測驗科目、題型、時間分配以及分級說明。另外，本書將聽力測驗、閱讀測驗、書寫測驗及口語測驗等四項目的整份試題收錄在內。 　　及配分規劃如下。  

越南國家大學進入發燒排行的影片

越南大學生漢語閱讀策略運用調查研究

為了解決越南國家大學的問題，作者裴富公 這樣論述：

本研究旨在探討越南河內市三所大專院校中文系學生漢語閱讀策略之運用情形。研究採用問卷調查法，以研究者自編「越南大學生漢語閱讀策略問卷」為研究工具，研究樣本選自越南河內大學、河內國家所屬外語大學、民立東都大學之中文系學生，問卷發放165份，有效問卷共150份，研究資料以SPSS22.0軟體進行描述統計及獨立樣t考驗統計分析。研究結果如下:一、越南河內市三所大專院校中文系學生的四個漢語閱讀策略之運用情形皆達中上程度，其中以「自我調整策略」及「認知策略」運用頻率最高。而在「後設認知策略」、「認知策略」、「自我調整策略」、及「社會與情感策略」中，學生分別最常使用「事先練習」、「利用視覺」、「重複」及「

鼓勵」。二、越南河內市三所大專院校中文系學生之漢語閱讀策略在不同背景變項上有顯著差異。不同「性別」女性在「認知策略」的運用上顯著高於男性。學習漢語四年時間的學生常常使用的策略為「認知策略」及「後設認知策略」，而「社會與情感策略」是學習漢語一年時間的學生最常運用的策略。三、不同專業領域的越南大專院校中文系學生在漢語閱讀策略四層面上的運用無顯著差異。

列國志：越南 新版

為了解決越南國家大學的問題，作者利國 這樣論述：

《越南》由利國、徐紹麗、張訓常編著。越南社會主義共和國，簡稱「越南」，位於中南半島東部，是與中國有悠久關系的鄰邦。狹長的國土3／4是山地和高原，紅河和湄公河流域人口密集、農業發達。1976年越南統一后，特別是在1986年實行經濟改革后，歷經滄桑的越南社會和經濟取得了長足的進步。利國，《經濟日報》國際部高級記者，中國東南亞研究會理事。1950年生於甘肅天水。1970年進入北京大學東語系越南語專業學習，畢業后留校任教，1992年晉升為副教授；1973年和1992年曾先后兩次赴越南河內綜合大學（現越南國家大學）越語系留學和開展科研工作。1995年調入《經濟日報》國際部，曾兩任常駐河內首席記者。主要編

著、譯著包括《李常傑》、《越南語基礎教程》、《越南情況簡介》、《越南民族》、《胡志明主席生平》等。 第一章 概覽 第一節 國土與人口 一國土面積與地形山川 二氣候和自然資源 三行政區划 四人口、民族、語言 五國旗、國徽、國歌、國花 第二節 宗教與民俗 一宗教與民間傳統信仰 二民俗與節日 第三節 特色資源 第二章 歷史 第一節 越南歷史最早應從何時開始 第二節 越南國家名稱的演變 第三節 從遠古時期到建立自主的封建國家 第四節 越南封建社會 第五節 抗法斗爭和越南民主共和國誕生 第六節 抗法抗美斗爭勝利和國家實現統一 第三章 政治 第一節 憲法 —1946年憲法 二1959年憲

法 三1980年憲法 四1992年憲法 第二節 國會 一國會的任務、職權 二國會常務委員會 三國會主席 四國會代表選舉、國會代表、國會會議 五立法工作、國家財政預算和質詢 六國會辦公廳 七國會的組織機構及其任務和職能 第三節 國家主席與政府 一國家主席 二國家主席沿革及歷任國家主席、副主席 三政府 四地方政權機構 第四節 司法機構 一人民法院 二人民檢察院 第五節 政黨與社團 一越南共產黨 二主要社團組織 第四章 經濟 第一節 經濟革新與發展的歷程 一全面實行革新開放前的經濟狀況 二革新的主要思路和理論 三經濟革新歷程 第二節 農業 一由糧食進口國到糧食出口國 二經濟作物生產按市場需求調整 三

畜牧業與農業同步發展 四林業走上保護性開發的發展道路 五水產業迅速發展 第三節 工業 一重工業 二輕工業 第四節 交通運輸 一鐵路運輸 二公路運輸 三水上運輸 四航空運輸 第五節 郵電通信 —1991年以來的郵電通信業 二郵電通信業崛起的原因 第六節 旅游業 一旅游業發展狀況 二發展旅游事業采取的措施 三越南2011～2030年旅游業發展戰略 第七節 金融業 一關於金融制度的改革 二金融市場的建設 第八節 對外經濟關系 一對外經濟合作發展概況 二革新以來對外貿易概況 三引進外資情況 四外國援助越南情況 第九節 越南2011～2020年經濟社會發展戰略 第五章 軍事 第一節 越南人民軍發展歷史簡

述 第二節 越南《國防白皮書》 一加強先進軍事理論研究 二加強重點部隊建設 三加強國防軍事工業建設 第三節 越軍的組織機構和管理 一軍事機構、國防體制和政策、軍事戰略和部署、軍隊管理 二部隊編制、兵役和軍銜制度、軍工生產、軍事院校 第四節 21世紀越南軍隊的建設發展與現狀 第六章 社會 第一節 國民生活 一就業與收入 二市場消費和物價 三住房問題 四社會保障制度 第二節 在世界各地定居的越南人 一越南政府對海外越南人的政策 二在不同國別和地區定居的越南人 第三節 醫療衛生 一醫療改革 二民族醫學 三常見疾病 四醫療現狀 第四節 環境與環境保護 一環境狀況 二亟待解決的問題 三舉措 第七章 文化

第一節 教育 第二節 科學技術 第三節 體育 第四節 新聞出版 第五節 文化藝術 一文學 二戲劇與電影 三音樂與美術 第八章 外交 第一節 外交簡史 一抗法時期（1945～1954年） 二和平建設時期（1954～1964年） 三抗美時期（1964～1975年） 四國家統一后時期（1976～1986年） 五革新后時期（1986～1999年） 六21世紀的外交方針、路線 第二節 與大國、地區和國際組織的關系 一越中關系 二越美關系 三越俄關系 四越法關系 五與印度的關系 六與日本、韓國的關系 七與東盟的關系 八與歐盟的關系 附錄 西沙、南沙主要島礁中外文名稱對照 大事紀年 主要參考文獻 索引

漢語和越南語分類詞之對比分析與教學建議

為了解決越南國家大學的問題，作者阮氏金慧 這樣論述：

本研究旨在從人類認知視角檢視越南語的分類詞，探討分類詞的範疇分類功能，希望透過漢語與越南語的對比分析，瞭解越南學生學習漢語分類詞時的偏誤情形，並提供教學上的建議。本論文探討四項議題，第一項議題是探究越南語的分類詞和量詞的區辨方式，本研究提出三種語法測試方式，分別是（1）是否能替換特定範疇的通用分類詞、（2）是否能擋住數量詞修飾名詞、（3）是否能擋住形容詞修飾名詞。本研究第二項議題是比較漢語和越南語分類詞使用上異同之處，並說明越南語分類詞系統特有的特徵。本研究依據Tai（1994）漢語分類詞分類範疇系統的比較漢語和越南語分類詞，筆者發現越南語和漢語相似之處在於尺寸範疇分類詞部分漢語跟越南語一樣

都很豐富。越南語和漢語相異之處在於（1）生命性範疇部分指稱人的分類詞部分︰越南語很豐富，可以傳達性別、年齡、尊卑，而漢語沒有。指動物的分類詞部分：越南語沒有那麼注重在動物的分類詞上。但是漢語依照動物不同的外型大小分很細緻。指植物分類詞部分︰越南語植物分類詞上分得很細緻，區別植物的種籽，有花跟沒有花，或地上生長和地下生長的植物。（2）形狀範疇部分：漢語的分類詞量比越南語分類詞多，但是越南語幾乎是借用不同的名詞類來當分類詞，可是應用範圍不多。（3）質地範疇部分：漢語分很精緻，表達軟跟硬的質地，但在越南語質地分類詞相當少，而不會特別區辨它的質地。（4）物體的部分漢語有豐富的分類詞，但是在越南語裡相當

少。本研究第三項議題是探究越南學習者在使用分類詞時的偏誤情形，本研究發現不同語言環境下的偏誤也不同，分別是（1）在台灣學習漢語的越南學習者容易犯錯在混淆範疇內的分類詞，（2）在越南學習漢語的越南學習者容易犯錯在誤用其他範籌分類詞。本研究第四項議題是以對比分析和偏誤分析結果為基礎提出四項教學原則，分別是：（1）語言距離原則、（2）認知範疇原則、（3）國別偏誤原則、（4）循序漸進原則，以及四項教學建議，分別是：（1）原型搭配法、（2）認知凸顯法、（3）對比分析法、（4）列舉教學法。本研究在理論上和實務上皆有貢獻，在理論上，本研究探討越南語分類詞，並提供完整的語料，能為語言學領域提供更多人類語言的多

變現象。在實務上，本研究以漢越分類詞對比分析結果為依據，探究學生在學習分類詞上的偏誤，了解學習者學習漢語分類詞的情況，並針對越南籍學生提供漢語分類詞教學原則和學習建議。