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實用中日同形詞攻略法1(可下載雲端MP3)：実用中日同形語攻略法1

為了解決長相 風格 測驗的問題，作者張瓅勻,魏吟玲 這樣論述：

　　學華語時，許多熟悉的漢字，用法卻跟日語不同，是否讓你感到困擾？ 　　這是一套補充華語詞彙知識的自學式教材，幫助你了解 　　「同形同義」、「同形異義」、「同形近義」 　　三類中日同形詞，讓華語學習更容易！ 　　佐藤健太是來台灣學中文的日本大學生，他發現，中文有許多看起來和日文相似的漢字詞彙，用法和日文有點相似，又有不同之處，時常分不清楚。 　　有一天他夢見了三隻同形詞小怪獸，於是開始收服同形詞小怪獸的旅程……。   　　同形同義詞（S類）     　　字形相同、字義也完全相同的詞。 　　同形異義詞（D類） 　　字形相同、字義完全不同的詞。 　　同形近義詞（O類） 　　˙字形相同、

字義不完全相同的詞。中文的意思比日文廣。 　　˙字形相同、字義不完全相同的詞。日文的意思比中文廣。 　　˙字形相同、字義不重複或有各自的意思。   　　◆《實用中日同形詞攻略法》全套3冊，共12個單元主題。本冊收錄119個同形詞。 　　◆獨創之「同形詞怪獸一覽表」，幫助學習者不再誤用同形詞： 　　˙以顏色區分「同形同義」、「同形異義」、「同形近義」三類同形詞。 　　˙收錄生活常用的詞義，擺脫字典又多又複雜。 　　˙全面解析詞義、詞類、詞形、語體、語用。 　　˙加碼補充「近義詞」、「關聯詞彙」、「常用用法」。 　　˙區分「中文獨有」、「日文獨有」的詞義。 　　◆每課包含：「漢字猜一猜」、「口語體

、書面體課文」、「同形詞怪獸一覽表」、「語法、句型解說」、「測驗時間」、「文化介紹」、「解答時間」，可在課外時間補充詞彙知識的自學式教材。 　　◆適用於A1-A2的華語學習者，幫助學生有效掌握中日同形詞。 　　讓我們跟著佐藤一邊學習同形詞，一邊收服同形詞小怪獸吧！ 　　中国語の勉強をしていて、日本語で見慣れた漢字なのに、日本語とは意味が違って難しいと感じることはありませんか？ 　　本教材は中国語の単語知識を補える自主学習教材です。 　　「同形同義」「同形異義」「同形類義」の三種類の中日同形語を学ぶことができ、中国語の学習効率を上昇させます！ 　　佐藤健太さんは台湾に中国語を勉強しに来た日

本人の大学生です。彼は、中国語には日本語と似ている漢字語彙がたくさん存在していて、そしてその単語の用法が日本語と似ている場合と異なる場合があることに気づき、度々混乱していました。 　　そんなある日、佐藤さんの夢の中に三匹の同形語怪獣が現れて、そのまま彼らを仲間にするための旅に出ることになり…。 　　同形同義語（S類） 　　形が同じで、意味も完全に同じである単語。 　　同形異義語（D類）     　　形が同じで、意味が完全に異なる単語。 　　同形近義語（O類） 　　˙形が同じで、意味が完全に同じとは言えない単語。中国語が日本語より広い意味を持つ。 　　˙形が同じで、意味が完全に同じとは言

えない単語。日本語が中国語より広い意味を持つ。 　　˙形が同じで、意味が完全に同じとは言えない単語。同じ意味に加え、それぞれ別の意味も持つ。 　　◆『実用中日同形語攻略法』は全3冊・全12課で、119語の同形語を収録しています。 　　◆本教材オリジナルの「同形語怪獣一覧表」は、学習者の同形語の誤用を減らす手助けをします。 　　・「同形同義」「同形異義」「同形類義」の三種類の同形語をそれぞれ色分けしています。 　　・常用単語を選んで収録しているため、辞書のような数の多さや複雑さはありません。 　　・単語の意味・品詞・漢字の書き方・文体・語用を解析しています。 　　・さらに「類義語」「関連語句」

「よく使う用法」なども併せて解説しています。 　　・「中国語独自」「日本語独自」の意味を区別しています。 　　◆全ての課で「漢字猜一猜（漢字クイズ）」「話し言葉と書き言葉の本文」「同形語一覧表」「文法・文型解説」「測驗時間（試験時間）」「文化紹介」「解答時間」を収録しており、授業時間外に単語知識を増やすことができる自主学習教材です。 　　◆A1〜A2レベルの学習者が効率よく中日同形語をマスターすることができます。 　　佐藤さんと一緒に同形語を学習しながら、同形語怪獣たちをゲットしましょう！

長相 風格 測驗進入發燒排行的影片

依附關係、情緒性飲食與身體意象之相關研究

為了解決長相 風格 測驗的問題，作者蔡郁君 這樣論述：

本研究旨在探討依附關係、情緒性飲食及身體意象之間的關係，及了解情緒性飲食是否在依附關係與身體意象中扮演中介因子。研究使用問卷調查法以331位身體質量指數(BMI) ≥24kg/m2體重過重與肥胖成人為對象，問卷包含:個人基本資料、人際風格依附量表、荷蘭飲食行為量表、多向度身體和自我關係量表。研究結果如下：1.安全依附、焦慮依附、逃避依附與排除依附對身體意象有顯著差異。2.焦慮依附、逃避依附與情緒性飲食有正相關，安全依附、排除依附與情緒性飲食不具相關性。3.情緒性飲食與身體意象呈負相關。4.情緒性飲食在焦慮依附、逃避依附對身體意象具有部分中介效果。

神奇酷科學17：動物的生存絕技

為了解決長相 風格 測驗的問題，作者NickArnold 這樣論述：

　　★三度榮獲國際科普書籍最高榮譽－英國皇家學會科學書獎！ 　　★英國銷售突破500萬冊，全球銷售達千萬冊。已翻譯成38種語言，通行超過二十個國家！ 　　★國小中高年級適讀！讓孩子愛上科學，讓曾經畏懼的大人也能重新親近科學！   　　★五大酷點： 　　1. 幽默生動的說明文字： 　　敘述活潑生動，文字遊戲也玩到極致， 但不因此減損科學的正確性，所有的內容都經過專家的詳實考證，讓孩子在哈哈大笑中學習到紮實的科學知識！   　　2. 畫龍點睛的圖解插畫： 　　以爆笑的插畫和圖解輔助文字，強化孩子的記憶與聯想力，但又不以過多的圖像打擾思考。 　 　　

3. 生活化的創意實驗： 　　從日常生活取材，設計出簡單又有趣的科學實驗或自然觀察，讓孩子邊玩邊學，體驗令人驚笑連連的科學現象與自然奧祕。 　　 　　4. 深具啟發的科學軼聞： 　　收錄不為人知的科學軼聞，包括科學家的失敗經驗，以及在科學知識不普及的時代一般人所抱持的瘋狂信念，讓孩子深入科學發展的真相，啟發無限的創意。   　　5. 強化記憶的爆笑測驗 　　打破一般測驗卷枯燥乏味的形式，以爆笑的問答作為知識的糖衣，可強化孩子學習的興趣與記憶。   　　◎禿鷹為什麼會禿頭？ 　　◎除了人類，還有哪些動物會作夢？ 　　◎史上最強的動物界狩獵

冠軍，可能就住在你家？ 　　最酷、最神奇的答案就在《動物的生存絕技》！   　　在奇妙的自然世界裡，對所有動物來說，每一天都是一場嚴酷的生存挑戰！   　　就算許多動物很凶猛、有些動物有劇毒、很多動物的長相不討人喜歡、甚至身上會發出惡臭……還是有許多科學家願意花費一生的時間來研究牠們。於是，有人提出石破天驚的演化論、有人想出為全世界的各種動物分類的好方法、有人教會猩猩比手語，還有人想到了讓一種淡水龜來幫警察找屍體的妙方！   　　最重要的是，如果少了牠們其中的任何一種，我們的世界將會變得大不相同。這本書將帶給你一個偉大的發現：無論你多麼討厭或是害怕的動

物，都有迷人的一面！   得獎紀錄   　　三度榮獲國際科普書籍最高榮譽－英國皇家學會科學書獎 好評推薦   　　‧ 本書綜合知識小檔案、小測驗、趣味漫畫，以及易懂好讀的文字，讓科學變得很有趣，很令人嚇嚇叫。──英國亞伯丁晚報   　　‧ 尼克一向擅於吸引注意力，而「神奇酷科學」系列更是讓他有許多機會使讀者目瞪口呆。孩子會睜大眼睛，深受啟發的。──蘇格蘭人報   　　‧ 雨天時給孩子最好的讀物。充滿有用的資訊……以及趣味、搞怪的實驗。──英國獨立報   　　‧ 親愛的爸媽，親愛的老師，孩子自己看書自己學的時候到了！就是這套書

，就是這套書，把它帶到孩子身邊去。翻開書頁，他們在捧腹大笑的同時，也學到了豐富完整的知識，而且還會一頁一頁的翻下去喔！──陳素宜（金鼎獎兒童文學作家）   　　‧ 樂見「小天下」出版「神奇酷科學」系列套書，個人喜愛這套書以孩童的思維做主題探索，結合淺顯易懂的文字和趣味的漫畫風格，在無形之中增廣孩童的科普視野，也期盼孩童能進而親近大自然、熱愛生命。──王順利（彰化縣豐崙國小退休教導主任）   　　‧ 想像有人用一種充滿幽默與驚奇的方式，帶領你一窺科學的奧秘，讓你從認識自己的身體出發，進入豐富精采的生物世界；從關懷生活環境開始，進而探究令人驚奇的發明；從百思不解的現象著手，

探尋「原來如此」的科學真理。這是一套結合趣味與生活科學的叢書，書中的各項主題，都由孩子們熟悉的生活經驗切入。透過圖文並茂的引導解說，啟發他們的創意思考，讓所有閱讀過的孩子同聲喊──酷！──王郁軒（臺北市國語實驗國民小學教師）   　　‧ 知識的傳播往往必須仰賴正確而有效的媒介，「神奇酷科學」套書的出版開創了科學教育的無限可能，讓科學成為每個人的好朋友，不再被阻隔於重重艱深的理論與名詞之外。期望中文版的出版可以讓臺灣的科學教育紮根紮得更深，讓大家不再對科學望而生畏。──張蕙芬（前大樹文化總編輯）

高中生生涯自我效能、學習態度與壓力因應方式之相關研究

為了解決長相 風格 測驗的問題，作者林家民 這樣論述：

　　近年來大學升學管道的比例逐漸改變，高中學生能夠更自由的選擇自己想要的學校，卻也因此需要清楚自身需求，盡可能做出不後悔的選擇，在十二年課綱實行之際，指定科目考試即將消失之時，若學生能夠具備良好的學習態度與壓力因應方式，面對未來各種變化時，能更好應對。因此本研究的研究目的在於調查與生涯有關的特質，知曉其中的相關情形，期許能夠對於教師在輔導學生進行生涯發展時，能更有效的幫助學生解決困難、能夠有效進行生涯的重大選擇。　　本研究將調查高雄市高中之普通班學生進行問卷調查，以「生涯自我效能量表」、「學習態度量表」、「壓力因應方式量表」進行調查，蒐集425有效問卷，以明白目前高中生生涯自我效能、學習態度

與壓力因應方式之現況，接著經由獨立樣本 t 考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關、逐步多元迴歸等方式分析出之間的相關與差異情形。本研究各相關量表之分析結論如下：一、高中生生涯自我效能、學習態度及壓力因應方式在不因性別、父母教育程度、父母職業類別有顯著差異，年級在生涯自我效能、學習態度及壓力因應方式有顯著差異。二、高中生在生涯自我效能、學習態度及壓力因應方式兩兩組合皆有顯著相關。三、以學習態度、壓力因應方式能有效預測高中生生涯自我效能。　　最後根據研究結果給予建議，應注重學生在二年級時的變化，面對壓力時的因應方式，學校與同儕的影響，提供教育相關人員與師長，相關輔導人員能夠參考並以此進行更深入之

討論。