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台中縣市科技大學幼保系學生英語學習情形與感受及對幼兒學習英語態度之調查

為了解決雙語學士後教育學分班112的問題，作者廖柏宇 這樣論述：

本研究之研究目的有三：(1)了解台中縣市科技大學幼保系學生英語學習情形與感受；(2)了解台中縣市科技大學幼保系學生對幼兒學習英語之態度及(3)了解台中縣市科技大學幼保系學生對幼兒學習英語之現況與師資培訓的態度。 研究對象的選取以台灣中部三所科技大學幼兒保育系之大學四年級日間部學生為主，以問卷調查方式進行調查。問卷分為個人背景、「英語學習情形與感受」量表、「對幼兒學習英語之態度」量表、以及「對幼兒學習英語之現況及師資培訓的態度」量表，以量化方式進行結果分析，提供給政府機關及學校機構等相關單位作為參考。經分析詮釋後，主要發現如下所述：一、學生最期望學校開設的英語課程前三名為英文會話、英文聽力

、英語發音訓練；最期望系上開設的英語課程前五名為幼兒園所生活美語、幼兒美語故事教學、英語發音訓練、幼兒美語歌曲韻文教學、幼兒美語戲劇教學。二、有5成多的學生對於學校開設的通識英語課程，整體而言感到滿意；有6成多的學生對於系上開設的幼兒英語課程，整體而言感到滿意。三、台中縣市科技大學大四幼保系學生認為學習英語的困難處前三名分別為：英語寫作(有74.2﹪的學生認為很困難)、文法(有68.6﹪的學生認為很困難)、以及口語表達(有60.3﹪的學生認為很困難)。在背單字方面較不那麼困難(只有29.8﹪的學生認為背單字是很困難的)。四、儘管台中縣市科技大學大四幼保系學生不是那麼認同自己有能力從事幼兒英語教

學工作(只有18.7%的台中縣市科技大學大四幼保系學生認為自己有能力從事幼兒英語教學工作)，但都很願意接受幼兒英語教學的培訓課程(有64.3%的台中縣市科技大學大四幼保系學生願意接受幼兒英語教學的培訓課程)。五、半數以上的台中縣市大四幼保系學生認同「幼兒學習英語可以增加幼兒對外來文化的接受度」、「增加幼兒對其他族群包容和尊重」、「幼兒記憶力好學得快」及「幼兒學習英語口音愈能接近母語者的標準」。六、有4成多的台中縣市大四幼保系學生認為有需要讓幼兒提早學習英語，幼兒學習英語可減輕學習壓力；但更有6成多的台中縣市大四幼保系學生認為幼兒學習英語可能增加學習負擔。七、有7成以上的台中縣市大四幼保系學生認

為幼兒園英語教師須具備幼教資格；有3成左右的台中縣市大四幼保系學生認為英語系背景之教師較適合擔任幼兒英語老師；大約只有2成左右的台中縣市大四幼保系學生認為外籍教師較適合擔任幼兒英語老師。八、有7成以上的台中縣市大四幼保系學生同意「應提升自我的英語能力來因應幼兒學英語的趨勢」、「教育當局應規劃幼兒英語師資培訓課程及配套措施」、「幼保系背景之教師較適合擔任幼兒英語老師」、以及「科技大學幼保系應將幼兒英語相關課程列為必修」。另只有3成左右的台中縣市大四幼保系學生了解政府目前的幼兒英語教育政策。根據本研究之發現，提出建議如下﹕一、大專院校若要開設通識英語課程，可以考慮開設英文會話、英文聽力、英語發音訓

練課程；大專院校幼兒保育系若要開設幼兒英語教學相關課程，可以考慮開設幼兒園所生活美語、幼兒美語故事教學、英語發音訓練、幼兒美語歌曲韻文教學、幼兒美語戲劇教學課程。二、對於英語寫作有興趣的幼保系同學，幼保系老師可以鼓勵學生從基礎寫作出發，閱讀一些簡單、學生較有興趣的文章；擔任幼保系英語相關課程的老師，也儘可能地多加強幼保系學生的英文文法觀念、以及口語表達。三、台中縣市科技大學大四幼保系學生很願意接受幼兒英語教學的培訓課程，因此建議，大專院校幼兒保系儘可能開設一些適合幼保系學生的幼兒英語相關課程來培訓學生有幼兒英語教學的能力。四、台中縣市大四幼保系學生認為科技大學幼保系應將幼兒英語相關課程列為必修

，因此建議，為了提升學生的英語能力，大專院校幼兒保育系可以將幼兒英語課程列為必修。五、本研究是以大四幼保系學生為研究對象，未來研究也可以選取大一到大四幼保系學生為受試對象。六、此外，未來研究可繼續研究進修部幼保系學生英語學習情形與感受及對幼兒學習英語之態度，並比較日間部及進修部幼保系學生英語學習情形與感受及對幼兒學習英語之態度是否有顯著差異。