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技術型高中汽車科學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效之關係研究

為了解決高職學習歷程檔案範例pdf的問題，作者林聖偉 這樣論述：

本研究旨在探討技術型高中汽車科學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效之關係。本研究基於探究之需要，以相關文獻為基礎編製調查問卷「技術型高中汽車科學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效關係調查問卷」為蒐集資料的工具。運用問卷調查法，以臺北市五所技術型高中汽車科學生為研究對象，進行立意抽樣350位學生，回收有效問卷267份，有效回收率為76.28%。所得資料應用SPSS統計套裝軟體進行次數分配、百分比、平均數、標準差、t檢定、單因子變異數分析及皮爾遜積差相關等統計方法進行資料分析。經各項資料分析後，獲得以下結論：壹、女性學生在學習動機與學習成效的認知顯著高於男性學生。貳、已取得(丙級或乙級)證照之學

生對學習成效之「認知成效」層面知覺顯著高於未取得。參、個人升學意願為有意願之學生對學習動機和學習成效知覺均顯著高於無意願或不一定之學生。肆、家長學歷為研究所以上之學生學習動機和學習成效知覺均顯著高於高中職(含)以下、大學或專科學校之學生。伍、公立技術型高中汽車科學生在學習動機及學習成效的知覺較私立技術型高中汽車科學生為高。陸、目前已上傳學習歷程檔案11件(含)以上學生對學習動機及學習成效的知覺顯著高於10件(含)以下學生。柒、技術型高中汽車科學生對學習歷程檔案學習動機與學習成效具有顯著正相關依據結論提出對技術型高中汽車科教師及未來相關研究的建議。

國小特教班單元課程素養導向檢核與因應之個案研究

為了解決高職學習歷程檔案範例pdf的問題，作者吳佩璇 這樣論述：

　　本研究藉由專家問卷、立意取樣11位國小特教班教師進行半結構式訪談，並輔以國小特教班素養導向單元課程檢核表之試評問卷及相關檔案資料，以發展國小特教班適用之「素養導向單元課程檢核表」正式版，並探討設計素養導向單元課程時，國小特教班教師所面臨的困難及因應策略，研究發現如下：國小特教班素養導向單元課程檢核表包含10個內涵及24個項目，其中10個內涵詳列如下：（1）學生為學習主體；（2）生活中實踐力行（與生活連結）；（3）整合知識、技能、態度與價值；（4）領域核心素養－學習重點－單元目標的連貫性（脈絡性）；（5）課程調整；（6）培養學生基礎思考能力；（7）單元課程內連結性；（8）提供自我決策機會；

（9）課程遷移性；（10）學習歷程（形成性評量）與結果（總結性評量）並重。國小特教班教師設計素養導向單元課程之困難，從三個面向討論：（1）十二年國教課綱產生各層面之影響；（2）單元課程設計不易符應素養導向內涵，尤其是在學習重點選取與調整；（3）團隊合作缺乏，難以進行實作比例佔多數的素養導向評量。國小特教班教師面對素養導向單元課程設計困難之因應策略，有以下三個面向：（1）教材資源共享，有優良課程範例可參考，幫助教師有更多資源能夠設計素養導向單元課程；（2）有效的教師專業發展型態，產出型工作坊等研習能夠幫助教師設計可立即使用之素養導向單元課程，設立特教班之專任科任教師，則可以提升教師在該科目之專業

性；（3）完善特教團隊合作，包含教師間、親師間的合作、教師與行政團隊間，可讓素養導向單元課程更加完整。　　藉著研究發現，研究最後向行政團隊、國小特教班教師提出相關建議。關鍵字：國小特教班、單元課程、素養導向檢核表