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另外網站【產後護理之家評鑑】106年度產後護理機構評鑑結... +1也說明：愛兒家產後護理之家. 合格. 至110年12月31日. ,公告106年度產後護理機構評鑑結果合格名單. 資料來源：護理及健康照護司; 建檔日期：106-12-28; 更新時間：107-01-15.
國立臺北護理健康大學 生死與健康心理諮商研究所 李玉嬋所指導 葉芯澄的 「正向心理健康 BMI種子師資培訓課程」成效評估研究 （2021），提出110產後護理之家評鑑關鍵因素是什麼，來自於正向心理健康BMI、成效評估、訓練評鑑四層次模式、種子師資培訓。
而第二篇論文樹德科技大學 人類性學研究所 林燕卿所指導 廖紀華的 社工系學生HOBET性教育課程教學成效之研究 （2021），提出因為有 社工學生、性知識、性自我覺察、自我效能的重點而找出了 110產後護理之家評鑑的解答。
最後網站110年度新北市護理機構評鑑及督考結果一覽表 - 新北市衛生局則補充：110 年度新北市護理機構評鑑及督考結果一覽表. 首頁 · 機關業務 · 醫事管理 · 醫療品質 · 新北市護理機構. 新北市護理機構. 111-112年度醫療品質與病人安.
華人育兒百科(2016新知增修版)
為了解決110產後護理之家評鑑 的問題，作者長庚兒科精英醫療團隊等 這樣論述：
第一本由國內百位兒童專科醫師、護理師、營養師團隊與幼教專家聯合撰寫， 根植於華人觀點與本土經驗，全面涵括「醫療」與「教養」專業的0~6歲育兒百科； 300個育兒疑難雜症、70個你不可不知的嬰幼兒常見疾病、24個促進親子關係的日常遊戲…… 從孕前到產後，專家學者把關正確育兒知識，是獻給新手爸媽的最佳禮物書。 這本厚達544頁的重量級育兒百科，策劃者為小兒科界資深大老、長庚大學醫學院教授，曾任長庚兒童醫院院長的林奏延醫師。看到自己女兒走過「上網找答案，卻不見得找到的片段知識都是正確可信」的經驗，於是興起編纂一本符合本土國情的育兒百科。 本書與其他翻譯
自國外的育兒書相較，有兩大特點：一是將教育教養問題獨立成篇，特邀請《親子天下Baby》專欄作者，目前任教於新竹教育大學幼兒教育系與師培中心的周育如博士親筆撰寫內容；也因曾擔任托嬰中心督導的實務經驗，讓本書更貼近國內育兒現況；二是不僅重視嬰幼兒的生理身體發展，更將嬰幼兒的心理發展獨立成章，如針對孩童的注意力缺陷過動、自閉、感覺統合等議題進行討論，與當今國際衛生組織（WHO）重視孩童心理發展的趨勢相呼應。 全書共26萬餘字，從撰寫到成書歷時三年。篇幅共8大篇、28章，並收錄符合國情的健康福利政策、補助津貼、公費補助疫苗、家庭建議常備藥品與如何使用健康手冊等實用資訊，以及特別製作的功能性索引。
製作過程動員了國內百位兒科領域各專科醫師、營養師、護理師，以及專精幼兒教育領域的學者，針對新生兒照護、孩子的分齡發展、營養照顧、身心疾病、疫苗接種與居家安全等，提供具實證研究的育兒知識，是每個家庭不可或缺的案頭必備工具書，也是送給新手爸媽的最實用的貼心禮物書。 本書特色 ★根植本土經驗：結合國內百位兒科領域的醫師、營養師、護理師與幼教專家學者，依照不同階段幼兒的身心發展關鍵提出具體對策，是立基華人地區寶寶生理發展與育兒文化的案頭參考書。 ★內容廣泛全面：從孕前不可忽略的重要知識，到0~3個月新生命降臨後，有關新生兒食衣住行各項照護、3~12個月的哺餵方式到副食品與營養、睡眠、運動
、生活自理等育兒重點；同時針對1~3歲學步兒、3~6歲學前兒的發展，分別說明幼兒的發展與學習、睡眠與飲食、保健與照顧、教養困惑等。 ★身體心理並重：重視兒童的生理與心理健康，由最常見的發燒、感冒、腸病毒、過敏，到過動症、亞斯伯格症……針對常見的兒童身心疾病翔實說明原因、症狀、就醫時機，以及實用的居家照護技巧，幫助家長破除迷思，找對醫生得到妥適照護。 ★特別規劃單元：內容規劃「請問醫師Q&A」與圖文並茂的「Baby Game」親子遊戲單元，一網打盡孩子成長中可能面對的各種疑難雜症，並讓父母透過遊戲建立親密關係與發展基礎。書末並收錄台灣生育補助津貼、公費疫苗補助、使用兒童健康手
冊正確方式等資訊，以及方便查詢的功能性索引，具高度實用性。 衷心推薦給： 新手爸媽、嬰幼兒保母等家有學齡前幼兒家庭，不可或缺的育兒參考書。 面對網路上莫衷一是的資訊感到困惑，認同以嚴謹知識科學育兒的父母。 除尿布奶粉外，送給同事、親朋好友或姊妹淘最別出心裁的知識祝賀禮。 盛讚推薦 陳建仁╱副總統 李明亮╱前衛生署署長 邱文達╱前衛生福利部部長 李慶雲╱台大醫學院小兒科名譽教授 黃富源╱馬偕兒童醫院榮譽主治醫師 吳春福╱瑞信兒童醫療基金會董事長 馮 燕╱前兒童福利聯盟董事長 楊定一╱長庚大學董事長 郭台銘、曾馨瑩╱永齡健康基金會創辦人
「正向心理健康 BMI種子師資培訓課程」成效評估研究
為了解決110產後護理之家評鑑 的問題，作者葉芯澄 這樣論述：
本研究的目的是以Kirkpatrick訓練評鑑四層次模式對「正向心理健康種子師資培訓課程」的介入進行成效評估，並探索培訓結束後，通過與未通過者的差異。「正向心理健康BMI種子師資培訓課程」係依據李玉嬋（2016）所提出的「心理健康BMI幸福心指標」，內含人際支持親密感（Be-friends, B）、情緒平穩掌握感（Mindfulness, M）及自我價值意義（Identity,I）等三向度為核心概念，經團體方案的前驅研究（李玉嬋，2018）以及多次專家會議後，形成延伸自核心概念的八個單元主題與目標，並以此為主幹，輔以焦點解決諮商促進自我效能的技巧，所規劃的課程，目的為推廣正向心理健康的概念，
提升民眾關注與從事促進心理健康行為的動機，進而維持或增進自身心理健康。本研究以立意取樣，於課程前、中、後以及完成方案後（追蹤測）施測問卷、督導評核與焦點團體訪談，且在種子師資執行方案前後，讓學員對自身心理健康狀態進行主觀評估，課程首日有47人參與，通過培訓者為26位。研究結果摘述如下：一、「正向心理健康BMI種子師資培訓課程」的介入對種子師資的心理健康有正向影響。二、「正向心理健康學習方案」的介入對接受推廣的學員心理健康有正向影響。三、「正向心理健康BMI種子師資培訓課程」在四層次評估的結果皆有正向效果；通過與未通過者在整體心理健康、方案實作及課程參與情形皆有所差異。四、建議「正向心理健康BM
I種子師資培訓課程」可朝向專業分流、受訓者動機與期待的了解、課程內容與通過標準採分階段規劃、教材配合課程分階目標採系統性編制、推廣方式多元化等方向持續辦理培訓。
社工系學生HOBET性教育課程教學成效之研究
為了解決110產後護理之家評鑑 的問題，作者廖紀華 這樣論述：
本研究旨在評價「HOBET性教育課程」介入對社工系學生在「性知識」、「性自我覺察」與「自我效能」的成效。本研究採用「單組前後測設計法」，研究對象以立意取樣方式選取南部某大學社工系大四且已完成實習訓練的學生20位，以 6個單元共 12 小時， 性教育工作坊的方式執行，並於性教育課程介入前進行前測，課程結束後進行後測，並輔以質性訪談，以了解性教育課程介入的效果。一、 參與本研究之社工系學生在「性知識」方面有顯著的進步，並以「提升性健康知識」、「認識多元性別概念」、「認識多元性行為問題的需求」、「認清倫理界線」、「提升性創傷知識」等部分有具體進步。二、 參與本研究之社工系學生在「性自我覺察」方
面有顯著進步，並以「提升自省原生家庭與生命經驗的影響」、「感受性別多元與尊重」、「覺察處遇能力提升的重要性」、「學會覺察倫理議題的影響」等部分有具體進步。三、 參與本研究之社工系學生在「自我效能」方面有顯著進步，並以「提升處遇信心」、「學會面對去性化的焦慮並因應」、「坦然面對性知能不足的擔憂並因應」、「學會資源運用與因應」等部分有具體進步。四、 教學過程之整體評量結果顯示，大多數的學生都認同在各單元中獲得相關性知識、性自我覺察的改變及與案主討論性問題與增強提供相關資訊的信心程度之教學目標。五、 整體而言，參與學生對於本課程的教學單元設計給予高度肯定，也肯定本研究透過不同教學活動設計，尤其
是個案演練與示範促進性知識、性自我覺察與自我效能的提升，對於未來從事社工實務工作處遇相關性議題不再害怕與忽視，多數人也肯定自己經過此課程的訓練能有效提升處遇性議題的自我信心。