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高職工業類科技優保送科技大學學生學習適應問題與因應方式個案研究

為了解決111高職轉學考簡章的問題，作者詹偉新 這樣論述：

本研究旨在探究高職工業類科技優保送生進入科技大學就就讀後，其學習適應問題與因應之情形。技優學生進入科技大學就讀後，面臨新環境的種種適應挑戰，因此值得深入的探究分析，藉此輔導這群技優生在面對學習適應困擾時採取合宜的調適行為。本研究以二位科技大學學生進行個案研究，探究其進入科技大學就讀後在課程與教學、學習策略、學習動機、身心適應與人際關係五大層面上所遭遇之適應問題，以及其面對適應問題所採取的因應方式。根據研究結果，本研究獲得高職技優保送生在科技大學遭遇之學習適應問題與因應方式等幾項結論：課程與教學方面：一、原文書不易閱讀，彙整關鍵字詞與圖表瞭解原文書意涵。二、教授教學方式無助學習，加強自學能力因

應不同教學方式與艱深之專業課程。三、課業負擔沉重，妥善訂定修課計畫減輕修課負擔。學習策略方面：一、平時讀書習慣閒散，但考前規劃有效率的讀書計畫彌補平時閒散的讀書習慣。二、欠缺解決學習問題策略，消極的態度面對無法解決的深課業問題非長遠之計。三、重點課程無法專注，課後立即復習並與師長同學討論是重點科目學習良方。學習動機方面：一、抽象課程影響學習意願，調整自我心態以提升抽象理論課程學習意願。二、課堂參與不積極，準時繳交作業報告彌補課堂參與的不積極。身心適應方面：一、沉迷線上遊戲，拒絕室友邀約玩線上遊戲並提早就寢。二、體能越趨低落，規劃運動時間鍛鍊體。三、擔憂課業成績表現，相信自己已做最大努力舒緩等待

成績心情。人際關係方面：一、教授不解技優生背景，主動溝通並爭取更多出色表現吸引教授的關注。二、同儕關係發展曾受阻，以正向心態拓展受阻的同儕關係。最後，根據研究結果，對科技大學、高職學校、技優生以及後續研究者提出建議。

高中生學校生活適應、生涯自我效能及希望感之相關研究

為了解決111高職轉學考簡章的問題，作者簡慧貞 這樣論述：

本研究的目的在探討不同背景變項之高中生在學校生活適應、生涯自我效能及希望感的差異與關係。研究過程採立意取樣，共抽取新北市新莊區三所公立社區型高中之高一、高二男女生，男320人，女294人，有效樣本共614人。研究工具包括「學校生活適應量表」、「生涯決定自我效能預期量表」及「希望感量表」。所得資料以描述統計、皮爾遜積差相關分析、單因子多變量變異數分析、二因子多變量變異數分析、逐步迴歸分析等統計方進進行整理。研究結果如下。一、高中生學校生活適應、生涯自我效能及希望感之分層面間達顯著相關。二、高中生整體學校生活適應，在性別、年級、組別及入學管道等背景變項上有統計上的顯著差異。三、高中生整體生涯自我

效能，在性別及組別等背景變項上有統計上的顯著差異，而在年級、入學管道上並無顯著差異。四、高中生希望感之意志力、方法分層面，在年級、組別上有顯著差異，且高一自然組得分高於高二自然組。高中生之希望感分層面及整體在性別、年級上，性別達主要效果，在其他背景變項上無顯著差異。五、高中生之學校生活適應與生涯自我效能對整體希望感有顯著預測力，其中以「能力與人格自我評量」對整體希望感之預測力最高。最後，研究者依據本研究結果加以討論，並提出具體建議以做為國高中生輔導工作及未來研究之參考。