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臺北市立大學 教育行政與評鑑研究所 吳清山、張國保所指導 王娜玲的 兩岸高等教育卓越政策之比較研究 （2016），提出112轉學考報名人數關鍵因素是什麼，來自於高等教育、高等教育卓越政策、創新。

而第二篇論文國立臺北教育大學 教育政策與管理研究所 黃三吉所指導 吳韶雯的 新移民子女學校適應及因應策略之研究 （2006），提出因為有 新移民子女、學校適應、因應策略的重點而找出了 112轉學考報名人數的解答。

最後網站轉學考 - 招生資訊則補充：如有興趣報名的同學，可先參考前一學年度簡章，惟招生系別及招生名額仍須以當學年度招生簡章公告為準。 ... 公告本校112學年度轉學考招生簡章及書面審查作業規劃.

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了112轉學考報名人數，大家也想知道這些：

兩岸高等教育卓越政策之比較研究

為了解決112轉學考報名人數的問題，作者王娜玲 這樣論述：

　　高等教育與國家競爭力密切相關。本研究旨在探討兩岸高等教育卓越政策差異之處，本研究以兩岸高等教育卓越政策為對象，透過文獻分析與比較研究法，以瞭解兩岸高等教育卓越政策的現況與發展，並分析其相似與差異處。研究結論為：一、兩岸均扶植優質大學追求卓越；臺灣係以「競爭型計畫」獎勵大學，要求「績效責任」，大陸往往「直接指定」具條件之大學，無明確評選指標。二、兩岸高教卓越政策規劃均受政治因素影響；另外，臺灣的大學，對「大學評鑑」影響「競爭型計畫名單」存有疑慮。三、兩岸相關法規均以「創新」為目標，制定卓越政策時，趨向「參與意見模式」發展；惟臺灣由教育部長發布之，大陸則由國家領導人整合並力求目標達成四、兩岸

卓越政策均獎勵大學「特色發展」；但，臺灣側重「學校整體建設」、「頂尖基礎力」及「優秀相對論」，大陸偏重「重點領域」及「尖端科技」，同步推動「學校整體建設」和「學科建設」。五、大陸建置的「國際人才團隊」陣容堅強；臺灣的「創新教學」別樹一幟。六、大陸的新政策採「小規模實驗」，修正調整後，再推行全國的模式可供臺灣借鑑。七、大陸以國家層級「創新中心」整合資源的做法可供臺灣效法。　　本研究根據研究結論，提出對政府、大學及未來研究之建議，作為後續政策規劃與研究之參考。

新移民子女學校適應及因應策略之研究

為了解決112轉學考報名人數的問題，作者吳韶雯 這樣論述：

本研究旨在探討台北市國小教師對新移民子女學校適應狀況、新移民子女教育問題來源的知覺及因應策略的使用情形，據以提供教師及相關教育工作者作為輔導新移民子女之參考。以研究者自編「新移民子女學校適應狀況及因應策略調查問卷」為研究工具，採比率分層簡單抽樣方式，以台北市公立國民小學教師為施測對象，計發出問卷820份，收回問卷734份，有效問卷695份。填答資料經由量化統計分析，獲致以下研究結論：一、 新移民子女學校適應狀況良好，趨於中上程度。二、 性別、服務年資、現任職務、學校規模等背景變項會影響國小教師對新移民子女學校適應狀況之知覺。三、 新移民子女教育在師資方面有其改進空間。四、 新移民子女

教育在課程與教學方面有其改進空間。五、 新移民子女教育問題在親師關係方面有其改進空間。六、 新移民子女教育問題在行政支援方面有其改進空間。七、 不同背景變項會影響國小教師對新移民子女教育問題來源之知覺。八、 新移民子女教育問題因應策略之使用頻率趨於中上程度，「尋求改變」策略的使用頻率最高。九、 性別、服務年資、現任職務等背景變項會影響國小教師新移民子女教育問題因應策略之使用頻率。根據研究結果，本研究提出相關建議，藉以提供教育行政機關、師資培育機構、國民小學、國民小學教師以及未來相關研究之參考關鍵詞：新移民子女、學校適應、因應策略

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