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英語發音急診室：格林法則專家教你學會K.K.音標和自然發音，精準掌握英語發音的道理(隨掃即聽 ▎QR Code外師親錄單字語音檔)

為了解決cluster發音的問題，作者楊智民 這樣論述：

　　承認吧！發音準又好，不僅記單字快，聽說讀寫就是比較厲害！ 　　→發音準，自然辨音準，聽力當然好 　　→發音準，別人聽得懂，口說一定強 　　→發音準，閱讀解碼快，理解能力好 　　→發音準，拼讀也精準，寫作更流暢 　　如果可以選擇兩種英語程度，一個是單字背得滾瓜爛熟，考試沒問題； 　　另一個則是單字記得快、還能說一口標準發音，讓人側目又羨慕， 　　你希望自己或你的孩子是哪一種？ 　　《英語發音急診室：格林法則專家教你學會K.K.音標和自然發音，精準掌握英語發 　　音的道理》一書，是暢銷書作者，同時也是格林法則專家－「楊智民」老師， 　　最新嘔心瀝血大作， 　　以其自身專業出發，並參考許

多國內外語言學叢書和辭典， 　　同時請纓國內多位相關英語教學重量級教授、學者， 　　結合K.K.音標及自然發音法不同優勢，重新統整英語發音脈絡， 　　以深入淺出的方式，簡化發音規則、配合大量圖表， 　　並獨家收錄： 　　1. 一目了然的「自然發音」、 「K.K.音標」心智圖； 　　2. 解答發音疑難雜症的「發音小百科」； 　　3. 第一也是唯一的發音覺醒設計－「發音健檢站」， 　　幫助你融會貫通發音原理，輕鬆達看字讀音、聽音拼字目的， 　　不僅考試沒問題，還能有自信地開口說標準英語， 　　有效雙軌並行，真正學好英語！ 　　.I am full說成了I am (a) fool， 　　明明是要說

「吃飽了」，聽起卻像說「自己是個傻子」； 　　.你要cancer嗎？我已經cancer了！ 　　只是要確認「cancel（取消）」動作，但尾音差一點，怎麼講都讓人聽了不開心！ 　　.YouTube 唸成 You to be ； skype說成 sky-pee（在天上尿尿）…… 　　你說英文時，也令自己這麼尷尬嗎？ 　　.為什麼of的f會發成/v/？ 　　.為什麼iron要唸/ˋaɪɚn/，而不是/ˋaɪrən/？ 　　.為什麼 love 的母音o 不發長音呢？ 　　.為什麼 Christmas 的 t 不發音呢？…… 　　這些謎之音你都知道為什麼、都能正確掌握嗎？ 　　一個尾音之差、長短母

音變化、詞性轉換，都會影響字的發音變化及字意， 　　可惜的是，學校通常無法教得全面，學習才會一知半解， 　　所以，即使七千單字背得滾瓜爛熟，未必都能正確唸出來； 　　句型、文法很強，遇到老外也會沒自信到不敢開口對話， 　　英文，彷彿都白學了！？ 　　現在，就讓本書有系統、有條理的發音規則，帶你緊扣發音脈絡，精準掌握發音道理， 　　所有發音問題都將迎刃而解。 　　適用對象： 　　1.中學以上的英語學習者（理解發音脈絡，記單字更容易） 　　2.家長（引導孩子學習，奠定基礎、強化程度） 　　3.英文教師（通曉更多發音原理，教學更精細、準確） 　　【本書優勢】 　　學習自然發音的同時，亦能同步熟悉

K.K. 音標，考試、口說都沒問題。 　　簡化規則，並有多款圖表輔助快速了解，豐富例子提供大量練習機會。 　　由簡入繁合學理，學習從頭開始，扎穩基礎。 　　收錄七十五則發音小百科，助通曉發音道理，一解發音之謎。 　　不僅是發音書，亦是單字書，邊學發音邊記憶單字，有效雙軌並行。 　　美籍母語人士親錄單字mp3，每一頁單字獨立音軌QR CODE貼心設計。 　　【本書重點】 　　▎特別收錄第一也是唯一的獨家設計：「發音健檢站」 　　知己知彼方能百戰百勝！費時搜列發音學習上易犯的錯誤及盲點，編寫成多則測驗題的發音健檢站，讓你徹底理解自身的發音程度，面對問題、解決問題，將所有的不足一次補齊補滿。

　　例：won的發音和one一樣嗎？ 　　ch可以發哪些音？有沒有哪些規律？ 　　為什麼 Christmas 的 t 不發音呢？ 　　為什麼autumn的n不發音，但為什麼autumnal的n要發音？…… 　　▎K.K.音標＋自然發音，完整建構正確發音概念，發音學更好 　　當大部分的學習者都朝鑽研速成考試技巧，而不是真正在意所學能否真的會用會說之際，那麼學習也淪為八股。全書單字除輔以K.K.音標，清楚地呈現K.K.音標及自然發音的優點，截長補短、交互應用之餘，也能破除常見謬誤；同時，不論遇到多音節字或難字，亦能利用所學輕鬆劃分出音節、輕重音，自然達到正確發音的目的。 　　▎精心撰寫生動的「

發音小百科」，你一定要知道的75個發音為什麼 　　大多數的老師或大部分的發音書，都一再強調學習最怕就是死記死背，但對於許多在發音上的特別規則或例外，卻都無法正確解釋其來由或原因，最後仍淪為要學習者死記或取巧硬背，實屬可惜！ 　　本書搜羅想要學好發音，你一定會遇到的特殊規則或例外字， 　　例如： 　　為什麼of的f會發成/v/？ 　　為什麼 love 的母音o 不發長音呢？ 　　doubt的b、island的s、astham的th、slamon的l為什麼不發音？ 　　gu的u不發音，卻出現在g後面，有什麼特殊用途？…… 　　這一次，所有發音相關的疑難雜症，都將全部迎刃而解；同時，分享有趣的發音衍

化典故、進程或歷史故事，知其所以然後，學習不再似是而非，亦能強化單字的記憶。 　　▎簡化發音規則＋大量單字學習，是發音書，亦是單字書 　　全書將複雜的發音方式，整理成簡單易懂、有系統的規則及圖表呈現，同時輔以大量單字練習機會，在學習正確發音的同時，亦能同時記憶單字；不論是常用單字、短音節、長音節字或難字，都能利用整理出來的發音規則幫助加強記憶單字，學一次就能記一輩子，單字記憶量有效快速擴增。 　　▎清楚豐富的圖示輔助＋美籍外師親錄mp3，學習如虎添翼 　　˙一目了然的「自然發音」及 「K.K.音標」心智圖，快速將發音原理和規則拓印在大腦裡，加強記憶。 　　˙外國人發音時的舌頭擺放位置跟中文

有許多差異；每一子音、母音皆附清晰的唇齒口型發音口腔圖及文字說明，助其發音咬字能更明確。 　　˙特聘美籍外師親錄子音、母音發音及全書單字標準發音mp3；同時，更有別於一般市面上的單一QR CODE學習書，特別以每一頁獨立音軌的貼心設計，無論是想學哪一個音標的發音，或想特別複習哪些單字，隨時翻到哪一頁都能直接掃專屬獨立QR CODE快速聆聽學習。

cluster發音進入發燒排行的影片

古文字聲符變化與上古音系統研究

為了解決cluster發音的問題，作者楊濬豪 這樣論述：

　　就漢字為方塊字的特點來看，其書寫形式相較於拼音文字的表音性質較弱，在構擬上古音系時，需要綜合運用同族語言歷史比較與域外借詞譯音對勘，以及切韻音系內部構擬與漢語文獻材料等，以突破漢字表音性較弱的限制，窺探漢語上古音系的面貌。　　然上古音研究中也存在著明顯的問題，即時代分期與語言分域的不確定。所幸近世出土文獻絡繹不絕，這些出土文獻藉由科學考古與系屬判別，大多能區分時代與地域。從出土文獻中的通假、異文、聲符變化等現象，我們能夠觀察古代語言演變軌跡及地區性語言特色。上古音的研究過去受限於傳世文獻較少，諧聲分析法的層級內部對應問題，域外對音的成分不確定以及古音構擬的分歧。近世古文字材料的陸續出土，

使上古音研究有了新的進展。由於古文字材料的豐碩研究，我們已經能夠運用古文字學的研究成果對上古音作分期及分域進行研究，並用以驗證、修正上古音研究的成果。　　本文將以古文字的聲符變化材料為主要探究對象，探求古音的演變。所使用的材料以《古漢字字形表系列》為主要材料，參照《說文新證》的安排方式，分別羅列甲骨文、金文、戰國文字、篆體，以觀察古文字聲符的變化，古音系統使用王力、李方桂、鄭張尚芳及白一平─沙加爾的共構體系，並在例字下注明聲母、等第、開合、韻部。對於古文字聲符與音韻的認定，本文將綜合比較古文字學界的考釋成果及古音學界的研究成果，以提升分析的可靠性。　　由本文分析主要可以得出以下幾項成果，常態的

聲符變化條件為「開合口的互通」除唇音外皆是音變的結果。「牙喉音互通」主要來自牙音聲母K-類與喉音聲母Q-類發音部位相近的互通。「以母互通」則至少可分為舌尖音與舌根音兩類來源，古文字聲符變化材料顯示與前人研究一致。　　特殊聲符變化模式有「CL-型複聲母變化模式」、「唇塞音聲母與唇鼻音聲母變化模式」、「舌根音聲母與小舌音聲母變化模式」、「塞擦音聲母與擦音聲母變化模式」四類，本文更進一步檢驗新構上古音系統的「圓唇元音假設」與「前元音假設」。　　特殊詞根與字因音變字例分析為非常態互通之字例，這些字例並無太多的諧聲材料可以支持，造成此類現象的成因也較為複雜，或因共時音變或因歷時音變而造成聲符變化。此類字

例皆屬於非常態互通字例，屬於封閉性的互通字例，即一對一的關係，所以並不適合用為類推的例證。　　本文使用的古文字聲符變化材料是確認古音系統、上古音變以及協助古文字釋讀的重要依據。本文結合上古音的各家構擬體系與古文字釋讀之成果，希望對於上古音研究及古文字考釋都能提供一些幫助。

完全命中！NEW TOEIC 990 滿分關鍵 新多益單字【單字+片語+模擬試題+美、英口音】（附贈美、英二國發音MP3）

為了解決cluster發音的問題，作者NEXUSTOEIC研究所 這樣論述：

突破新多益 900 分，以拿下滿分為目標！ 在關鍵時刻拿下致勝分數的必備單字！ 　　★20 天密集訓練，4 週學習課程，學會必考 600 單字及相關片語 　　★由歷屆考題改編成的擬真例句，掌握出題方向，提升 RC（閱讀）能力 　　★MP3 收錄英、美二國口音，訓練聽力技巧，同時攻略 LC （聽力） 　　★模擬試題 Check-up 與 Review Test，確定學習成效，測試實戰能力 　　必考！以突破 900 分為目標的必考單字書，收錄最近 10 年考題最常出現的單字 　　掌握出題方向！由歷屆考題改編而成的擬真例句，短時間內倍增考前實力 　　獨家附贈新多益高分 4 神器 　　★收錄

美、英二國口音學習MP3：比較二國發音差異，訓練聽辨敏銳度 　　★單字測驗：完成每日的單字學習後，立即做 Check-up，強化學習印象 　　★2倍速聽力特訓：熟悉2 倍速的句子朗讀，提升聽力，輕鬆聽懂英文新聞、廣播及英語人士的日常對話 　　★例句聽寫練習：聽 MP3 朗讀寫下完整句子，確認自己對句子的理解度、單字拼寫的正確度，同時訓練快速作答的能力

探討獎章機制與英語發音能力對英語發音學習成效、遊戲成效、學習動機、遊戲心流及行為模式之影響──以大型多人線上角色扮演遊戲為例

為了解決cluster發音的問題，作者彭琮樺 這樣論述：

這個全球化的世代中，英語是一項在國際上溝通必須具備的技能。學習英語對於母語為中文的學習者是個具有挑戰性的課題，尤其是英語口說及發音，在傳統的英語教學環境下，通常缺乏接近真實的英語對話練習環境。近期越來越多研究使用數位遊戲式學習進行英語發音教學，使學習的過程充滿樂趣，同時輔助學習者提高其學習動機與學習成效。在數位遊戲式學習的環境中，數位獎章機制所提供的獎章目標有助於提升學習者進行學習活動的意願，在追求獎章條件目標的過程中，能有效地使學習者更熱忠及沉浸於學習活動。然而獎章不總是對學習是正面影響，獎章可能會產生造成將學習活動的重點從學習轉移至收集獎章的負面影響，因此過去有些研究開始使用不可預期的獎

章或成就，避免讓學習者是為獲得獎章而學習。然而，有關於探討不可預期特性的獎章應用於教育的研究很少，大部分為應用在線上學習或課堂，尚未發現將不可預期獎章應用於數位遊戲式學習上並結合英語發音學習，以及比較與可預期獎章對學習者的影響，也有一些研究提到在可預期獎章中加入些許不可預期獎章，以提高學習者的興趣，因此本研究開發結合英語發音的線上角色扮演之遊戲式學習系統「傳奇島冒險」，並且在本系統中設計了不同預期特性獎章機制的學習環境，分別是可預期獎章版、不可預期獎章版及可預期加不可預期獎章版。本研究旨在數位遊戲式英語發音學習環境中，探討不同獎章機制對學習者其英語發音學習成效、遊戲成效、學習動機、遊戲心流及行

為模式之影響及各變項之相關性，同時探討不同英語發音能力的學習者，在相同的學習環境中對英語發音學習成效、遊戲成效、學習動機、遊戲心流之影響。本研究共有60位學習者，將其依照不同獎章機制分為三組(可預期獎章組、不可預期獎章組及可預期加不可預期獎章組)，各組分別均有20人，並再進一步使用英語發音能力分組，三組中的高低英語發音能力的學習者分別各10人，研究工具包含英語發音學習成效測驗卷、學習動機量表、遊戲心流量表及系統紀錄檔。根據本研究的實驗結果表明，在線上角色扮演的數位遊戲式英語發音學習環境下，不同獎章機制對學習者的影響，主要發現有以下五點(1)不同獎章機制組的學習者其英語發音學習成效皆顯著進步，然

而在後測及進步分數的例句，則分別為可預期加不可預期獎章組及可預期獎章組好於不可預期獎章組；(2)可預期加不可預期獎章組的遊戲成效最好，其次是可預期獎章組，最後是不可預期獎章組；(3)在學習動機及遊戲心流，各組皆無呈現顯著差異；(4)可預期獎章組與可預期加不可預期獎章組的行為模式大致相同，僅不可預期獎章組有呈現幾項的獨有行為轉移，各組的行為轉移總數皆差不多；(5)可預期獎章組的英語發音學習成效與獎章類遊戲成效之間呈現最多的相關性，不可預期獎章組為英語發音學習成效與學習類遊戲成效之間呈現最多的相關性，可預期加不可預期獎章組則最少，然而三組的學習動機與遊戲心流皆無呈現顯著相關性。在線上角色扮演遊戲的

數位遊戲式英語發音學習環境下，不同獎章機制對不同英語發音能力學習者的影響，主要發現有以下三點(1)不同獎章機制組內的不同英語發音能力學習者其英語發音學習成效皆顯著進步；(2)可預期獎章組內的不同英語發音能力學習者其遊戲類、獎章類及輔助類遊戲成效的顯著差異最多。不可預期獎章組內的不同英語發音能力學習者其學習類遊戲成效的顯著差異最多。可預期加不可預期獎章組僅在學習類遊戲成效的整個學習任務準確率90％達次數呈現顯著差異，以上結果皆為高能力學習者大於低能力學習者；(3)在學習動機及遊戲心流，各組學習者皆無呈現顯著差異。本研究的結果有助於在數位遊戲式學習結合英語發音學習的研究者在設計遊戲中的獎章機制時，

提供未來的研究方向。此外，本研究開發的系統，也能提供給未來教學者應用不同獎章機制於不同的教學環境中。