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而第二篇論文國立中央大學 資訊管理學系碩士在職專班 周惠文所指導 曾奕為的 企業網路銀行導入之研究-以A、B個案學校為例 （2011），提出因為有 企業網路銀行、個案研究的重點而找出了 信用卡繳學雜費e政府的解答。

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行動支付使用意願之探討—以國中小家長繳納學雜費為例

為了解決信用卡繳學雜費e政府的問題，作者陳秋玲 這樣論述：

　　科技日新月異，隨著智慧型手機及行動上網的普及，行動支付系統在日常生活中的應用也越來越廣泛，促進了商業交易的便利性。政府欲轉型為智慧型國家，因此訂立2025年行動支付普及率達90%的目標，宣示全面推動金融科技發展的決心。 國民中小學屬義務性質教育，向來是政府宣導政令的重要場域之一；然而，在導入新科技的步調上，學校往往落後於以盈利為目的公司單位。若政府與行動支付相關業者能夠透過學校鼓勵、獎勵國中小家長使用行動支付繳納學雜費，改變其付款習慣，繼而提升行動支付的普及率，將有助於政府金融科技政策的推展。　　本研究以科技接受模式為主架構，加入創新抵制理論來分析探討行動支付的使用意願，並以國中小

家長繳納學雜費為例，透過網路問卷調查，總計回收451份有效樣本，以統計分析軟體SPSS作為統計分析工具，進行敘述性統計分析、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析以及迴歸分析，以了解各研究變項對使用意願的影響。　　研究結果發現背景變項中的家庭平均每月所得對各研究變項有顯著差異，性別、年齡、教育程度對部分變項有顯著差異。科技接受模式變項中的知覺易用性、知覺有用性、以及行動支付相關業者推廣對於使用意願皆有正向影響；創新抵制變項中的風險障礙在知覺有用性對使用意願之影響具有調節效果，價值障礙在知覺有用性、知覺易用性對使用意願之影響具有調節效果。

企業網路銀行導入之研究-以A、B個案學校為例

為了解決信用卡繳學雜費e政府的問題，作者曾奕為 這樣論述：

企業網路銀行導入之研究-以A、B個案學校為例摘要隨著資訊科技的持續發展，提昇了銀行的業務創新，消費者對於銀行提供完善服務的需求，與日俱增。使得銀行業務不論在質或量上，都有著很大的改進與轉變。學校單位也隨著社會變遷面臨了變革與發展的挑戰，學校是非營利的服務性組織，與一般企業單位追求利潤，提高生產力的經濟性目標不同。然而在達成培育人才教育目標的同時，如何在現金管理、流程改造、資訊專案導入等創新作為上，協助達成學校經營的經濟性目標，是學校開創新局與永續經營的重要課題。本研究採個案研究法，針對兩所個案學校推動企業網路銀行的過程進行探討，採文件分析、觀察法與訪談法蒐集兩所個案學校的資料，探討企業網路銀

行系統於個案學校之應用與個案學校導入企業網路銀行專案在不同階段可能面臨的問題，做為銀行未來開發企業網路銀行此業務及在各級學校行銷推廣相關產品時決策之參考。本研究分析個案資料後發現，個案學校的經營方針、組織文化特性與人力素質，對於個案學校相關人員對企業網路銀行的接受度有密切的相關，研究發現，個案A兼具研究與學習性的組織文化，即使預期效益非一蹴可幾仍願意嘗試，但對功能需求、作業效率與帳務正確性的標準與要求也相對較高，需滿足其需求並顯現效益目標後才願意付費。個案B組織文化相對個案A較為傳統保守，對於新的系統導入或作業流程創新，發生使用者抗拒的現象，於專案導入階段幾乎由銀行主導執行與協助，無暇要求功能

，惟一旦與客戶建立忠誠度與相當程度的依賴後，銀行若提出收費或行銷其他產品的請求時，個案B均願意配合。 本研究根據結果提出實務建議如下：1.在推廣企業網路銀行之企業收款服務時，可以大專院校為優先導入對象，因其資訊化程度及系統接受度較高。若有抗拒現象，則應從高階具決定權主管的觀念與意向積極遊說。2.對於積極導入創新商品的使用者，愈須留意其對功能或處理效率的需求，以滿足其對導入系統時的初衷與回饋期待。對於初始導入意願不高的客戶，則是要協助其快速導入上線，以流程改善、效益提昇績效及使用者正面經驗回饋，來破除其因不孰悉系統而產生的不確定性與抗拒。關鍵詞：企業網路銀行、個案研究

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