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新北市板橋區公立幼兒園教保服務人員使用親師溝通媒介與滿意度研究

為了解決台南地政事務所電話的問題，作者洪儷綾 這樣論述：

本研究旨在探討新北市板橋區公立幼兒園教保服務人員使用親師溝通媒介與滿意度之議題。教保服務人員在使用面對面、電話、書面與通訊軟體4種溝通與幼兒家長聯繫。 本研究採問卷調查法，研究對象為新北市板橋區公立幼兒園教保服務人員，有效問卷共計116份。分別採描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關等統計方法進行分析，本研究結論有四：一、幼兒園教保服務人員親師溝通媒介使用程度由高至低排序為面對面、電話、 書面、通訊軟體。二、溝通頻率、便利性及成效性之滿意度排序由高至低排序皆為面對面、電話、 書面、通訊軟體。三、不同「教育背景」之幼兒園教保服務人員與使用書面溝通有顯著差異。四、幼兒

園教保服務人員使用「面對面」、「電話」溝通與滿意度皆達顯著正相關。 最後，本研究在教育的意涵與對未來研究建議亦一併提出。

都市更新整建維護前期民眾參與之研究－以彰化市舊城慶安宮南側街廓為例

為了解決台南地政事務所電話的問題，作者姚亭宇 這樣論述：

彰化舊城從開城以來至今已將近300年，文化底蘊的豐厚能夠透過舊城內既有的資源與生活空間透出端倪，然而因為地方過去密集開發與產業沒落，城市老舊軟硬體更新則成為官方首要努力的方向。都市更新除了重建的操作外，亦可透過整建維護保留原有城市的型態，以訴說舊城文化故事始末。而整建維護執行者的操作前提，需建立在對地方保存目標具有一定知識與認知，才能回應計畫當初設定的保留理念。然，透過慶安宮南側街廓從100年劃定為整建維護區後到103年配合更新計畫變更的都市計畫結果與田野，發現民眾與官方之間對地方再生方式的認知或知識具落差且未進行有效對話，在尚未凝聚共識最終所導向的計畫可能面臨地方特質的弱化，此與計畫當中所

著重的地方文化再現概念方向具有分歧。這也說明計畫擬定當中的民眾參與機制並未確實發揮其傳達與對話的功能，而經歷此過程後所成形的計畫能真正傳達地方原本價值定位的目標是有限的。此困境亦傳達在認知未明的情況下所開放的參與，將導致地方城市永續經營的困境。故本研究透過回顧永續城市的基本概念來回應運用參與的前提，並從台南府城歷史街區振興計畫與萬華加蚋仔老舊街區活化所開放的參與，以H&G的參與分裂階梯作為參與分析工具，分析其與地方計畫的配合模式，最後進入地方觀察參與平台其可置放的角色位置，歸整舊城施行整建維護前所需要的參與程度及建議。本研究結論為在地民眾對整建維護與地方保存的認知不足，在想像有限情況下，需要更

多駐點宣導、實際操作上的知識與建構體感的行動，讓整建維護進入正式操作前，能清楚地方保存定位的原則。故整建維護前期的參與機制，需考量其參與的目的是為提升民眾能夠切入計畫核心對談的能力，並透過此機制使民眾逐步介入公共領域，培養關注地方事務甚至有機會成為操作者的目標，故對話平台在地方上的設置，不僅扮演地方群體與硬體的整合角色，亦作為凝聚地方意識的重要關鍵。