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另外網站高虹安出示辛辛那提大學回函:論文無涉學術版權不當行為也說明:Weidner)正式函文給她,表示博士論文「沒有任何研究、學術、或是版權的不當行為」。 回函內容指出,辛辛那提大學審查高虹安於2018年遞交的博士論文,相關 ...
世新大學 資訊管理學研究所(含碩專班) 高瑞鴻所指導 林㒥祥的 強化資訊通信系統的安全機制設計之研究 (2022),提出學術是什麼關鍵因素是什麼,來自於聯盟鏈、智能合約、訊息交換。
而第二篇論文輔仁大學 法國語文學系碩士班 何重誼、齊莉莎所指導 王琦堯的 卑南語學習的批評分析:法語與卑南語之語言教材比較 (2022),提出因為有 卑南語、族語學習、法語學習、語言政策的重點而找出了 學術是什麼的解答。
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動漫透視鏡
為了解決學術是什麼 的問題,作者余曜成 這樣論述:
動漫畫迷們的表現背後的理論基礎,無論是套用休閒社會學、社會網絡、資本與連帶、經濟理論等,其實就是說明每個動漫畫迷在不同時空下,甚至同個年代下,為何表現有所不同。興趣成為研究,並要持續成為志業,奉獻在這上,若非有「外部環境的配合」、「廣泛閱覽文本」與「關鍵人物的接觸」等三種因素的交織,著實不易。 本書不期待每人都成為研究者(也沒有必要),至少能從這類已經整理好的動漫畫文獻當中習得想要了解的事情,對自己有意義就夠了。研究是知識形成的重要過程,若能做到研究,表示您已開始轉變,各行各業都需要研究,端看如何應用罷了。我深信深度的動漫畫迷人人可達到,但能否做到、持續維持,勢必
需要各種情況滿足方能塑造。要能達到對於動漫畫圈的事物持續能關懷、能同理、能改善、能深化其內的基礎能量,才會是動漫畫(研究)真正產發出意義之所在。
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強化資訊通信系統的安全機制設計之研究
為了解決學術是什麼 的問題,作者林㒥祥 這樣論述:
隨著資訊技術的發展,迄今資訊安全已是全球性的問題,國家對資訊基礎建設的依賴越來越重,隨著網路興起使近年來網路上不斷發生資安事件,除了嚴重影響個人及企業,對國防資訊通信系統的安全也是一大隱憂,隨著各系統介接整合,單一身分認證機制的防護不足,機敏資訊易遭竊取、偽冒或破解等重要議題,使得如何強化資訊網路安全性,已成為當前國軍重視考量之課題。為提升系統的安全性,本研究設計將區塊鏈及智能合約導入訊息交換系統,利用其不可竄改及條件執行、去中心化等特性,由智能合約管控,直至設定條件滿足後,由智能合約驗證身分並自動執行電子訊息交換,設計出適用於強化資通系統之安全機制,不僅符合機密性、完整性、不可否認性等基礎
安全需求外,並能抵禦常見之竊聽及偽冒等網路攻擊手段,更可建立運算速度快,耗費資源少之保護機制,兼顧效能、成本與安全性,有效地防杜機敏訊息失竊風險。
卑南語學習的批評分析:法語與卑南語之語言教材比較
為了解決學術是什麼 的問題,作者王琦堯 這樣論述:
本論文旨在以外語教學的觀點比較卑南語以及法語教材。本論文架構分為六章,以下將分節摘要各章節。壹、緒論在第一章,我首先回答一個問題:為什麼要學習卑南語?或者說,為什麼要學習一門瀕危語言?這個問題可以從兩個面向來回答:1.人權 2.文化多樣性。以人權觀點來說,聯合國在 2007 年通過《聯合國原住民族權利宣言》,宣言中第十三條與第十四條和原住民族語言權利直接相關:「第十三條1. 原住民族有權振興、使用、發展及傳授後代其歷史、語言、口述傳統、哲學、書寫系統及文學,並有權命名及保留其社群名稱、地名及人名。2. 國家應採取有效措施確保前項權利受到保障,並於必要時提供翻譯或其他適當方法,確保原住民族
於政治、法律及行政程序中能理解他人並被別人理解。第十四條1. 原住民族有權建立及控制他們自己的教育體系及機構,而得以其語言提供教育,並採用適合自己文化的教學及學習方式。2. 原住民個人,尤其是兒童,有權不受歧視地享有各種階段及形式的國家教育。3. 國家應與原住民族共同採取有效措施,使原住民個人,尤其是兒童,包括居住於其社群外之原住民兒童,於可能的情形下,接受自己文化的教育以及其語言授課之教育。」《中華民國憲法增修條文》第十條第十一項規定:「國家肯定多元文化,並積極維護發展原住民族語言及文化。」無論在國際或是國家的層面,原住民族語的學習受到國家及法律保障。另外一個層面為文化多樣性。保存多一
種語言,即是保存多一種人類看待世界的方式。台灣為多語言多族群之社會,保存與學習本土語言有其必要性及正當性。以卑南族為例,卑南人學習卑南語是要更加了解自己的族群還有為了自己的認同,而非卑南人以及非原住民學習卑南語,則益於認識以及了解台灣多語社會之特質。接下來說明台灣的本土語言今天會瀕臨滅絕,是由於數十年來,日本及中國殖民政府計畫性滅絕語言的緣故。我檢視自1937年以降在台灣的語言政策,並且分為幾個段落討論:1937-1945、1946-1990、1990-2017及2017至今。自1937年開始,日本殖民政府開始實施皇民化運動,企圖使台灣人放棄自己的語言及文化,成文真正的日本臣民。不過這個計畫也
隨著1945年日本戰敗而中止。戰後國民黨佔領台灣,為了讓台灣人「去日本化」語「再中國化」,自1946年開始開始進行「說國語運動」,強迫台灣人學習北京話。在原住民地區(時稱山地),因為沿襲日治時期的蕃地,管制更加嚴格,國語政策也推行得比其他區域更加徹底。1985年,教育部更提出語文法草案,企圖根除本土語言在所有公共場合出現的可能性。不過此草案因為過於激進,輿論反彈的關係,所以最後不了了之。1987年台灣解嚴,語言的使用變得較為自由。1990年開始,在台北縣烏來鄉(今新北市烏來區)烏來國中開始實施泰雅語教學,為台灣史上第一次在學校體制內教授原住民語言。自1998年開始,小學三年級至六年級每周教授一
節(40分鐘)本土語言課程;2004年開始,本土語言課程從小學一年級至國中三年級每周一節課;2017年開始,配合十二年國民義務教育,本土語言課程延伸至高中。民進黨政府於2003年推行語言平等法草案。不過此法案隨著2004年民進黨在立委改選中失去多數席次、2008 年國民黨在總統及立委選舉中重新掌權,使語言平等不見天日。直到2016年民進黨贏得總統大選,語言平等法草案才重見曙光。原住民族語言發展法與國家語言發展法分別於2017年及2019年通過。自此台灣的本土語言終於獲得官方地位,為「國家語言」。本研究之所以選擇用法語外語教學,而非英語外語教學作為比較出發點,原因除了法語教學是一發展完善且細緻的
領域,另一個原因是,法語的動詞變化遠比英語複雜得多。期望可以藉由法語外語教學的視角來思考卑南族語的動詞教學。不只是卑南語,台灣南島語的動詞十分複雜,而至今還沒有較為完整的動詞教學教材。本論文之限制在於無法比較所有的族語教材,故以卑南語當作個案研究。且在比較方面,僅有介紹與比較發音、構詞句法方面的教材。本研究亦無編寫新的卑南語教材。貳、法語教學在台灣與外語教學理論回顧今日幾乎所有年輕世代的原住民都以中文為母語,族語反而成為一門外語。今日的族語教學勢必要以外語教學的方式來教學。而在討論外語教學方法之前,首先要討論台灣的外語教學狀況。台灣的外語教學大致可以分成兩個階段:日治時期(1920年代至194
5年)與戰後(1946年後)。在台灣想要學習外語,首先得學會學校的教學語言,因為外語是透過教學語言來教授。在日治時期需要先學會日語;戰後則是要先學會北京話以後,才能夠開始進一步的外語學習。 日治時期的高等教育十分重視外語教育,外語課的授課時數相當高。當時的台北高等學校學生,一周就有十二至十四小時的英語及德語課程。台北帝國大學(今國立台灣大學)文政學部的學生,有兩年的法文必修;若進入當時的南洋史講座,則還要學會西班牙文及荷蘭文,以便解讀史料,撰寫畢業論文。台北高等商業學校的學生,除了每周十六小時的英文課,還有每周六小時的第二外語課程(德語、法語、支那語、荷蘭文及馬來文擇一)。 戰後因為受美國
影響的關係,外語教育基本上以英語為主。1946年起,英語為初中選修,高中必修;自1968年九年國民義務教育開始,英語成為必修。1999年起,英語自小學五年級開始教授。2017年起則自小學三年級開始教授。除了英語以外的外語教育,從高等教育才開始。1983年起,教育部開放高中第二外語之選修。 回顧完台灣外語教育脈絡,接著回顧外語教學理論之流變。介紹理論的同時,我也會介紹使用該理論的現行族語教材。參、台灣的原住民族語教育 本章我分成兩個部分介紹:台灣的原住民族語教學脈絡介紹,以及課堂觀察報告。我將族語教學脈絡分成兩部分介紹:一、族語作為教學科目 二、族語作為教學語言。課堂觀察報告我將就學校內的教
學與學校外的族語教學進行介紹。 如在第壹章所指出,台灣的原住民族語教學每周只有一節課(40分鐘)。即使族語教育從小學延伸到高中,每周一節族語課程的教學效果十分有限。 沉浸式族語幼兒園則提供以族語教學的學前教育。根據周軒辰(2016)的文章,幼兒的族語能力的確有顯著提升。不過幼兒園師資的族語能力有待加強。這些學生升上小學之後,就離開了族語環境。且至今幾乎沒有追蹤這些學生族語能力的後續研究。從紐西蘭的例子來看,紐西蘭的毛利族語幼兒園學生畢業進入英語授課的小學,幾個月後毛利語能力大幅衰退。 接下來是學校內的族語教學。黃美金2016年的科技部研究報告中,有參與三間學校的觀課,其中兩間位在都會區。
本文就兩間都會區學校的課程狀況分別介紹,分別是阿美語教學與卑南語教學。1. 阿美語教學這堂課的學生絕大多數為非原住民,或是父母一方為非原住民。課程大約有90%的時間使用華語,課程內容主要為介紹阿美族文化與一些相關主題單詞。2. 卑南語教學這堂課只有一位學生。授課的老師十分忙碌,每周需在大台北地區的20所中、小學授課共26小時。授課地點在小學的圖書館,只有一張小桌子及小白板,內容為千詞表的單字教學,幾無教學法可言。 學校外的族語教學,我舉謝雯穎於2018年發表的文章做例子。文章為建和卑南語之成人族語學習班。課程時2016年,由洪渟嵐授課。課程為一周兩次,平日晚上,有約15名學員。課程目標為
讓卑南語的使用可以重新進入日常生活中。 課程中的教材並不固定,主要使用族語E樂園裡面的句型、詞彙表以及族語辭典,也使用花環部落學校的歌謠及讀本。學員之間有創立LINE群組交流關於族語學習的問題。九階教材以及四套教材並沒有被提及。雖然課表的安排循序漸進,但是學員多因為工作、家庭或是居住地點等因素而時有缺課,對學習的連貫性有影響。肆、有關卑南語之出版品 本章分成兩部分介紹有關卑南語之出版品:參考書以及教材。參考書有兩個部分:辭典及詞彙表、語法。教材與教學方法則是使用族語 E 樂園提供的學習資源進行討論。台灣南島語的研究自十九世紀即開始,不過較為完整及深入的研究則比較晚。以卑南語為例,有關卑南語
的著作自日治時期即有出版,不過第一本參考語法遲於2008年出版,第一本字典則於1991年出版。本章節針對字典、詞彙表與語法著作所列的兩份清單包含所有的卑南語方言,以提供較為完整的視界。清單中包括筆者能夠找到的所有日治時期以降有關卑南語的詞彙表、辭典與語法。其中資訊包括篇名、出版年份、作者、描寫的方言以及使用的書寫符號。族語E樂園是在台灣最大的原住民族語教學資源平台。此處將會介紹九階教材、四套教材還有空中族語教室。其中九階教材是為了配合九年一貫而編輯的教材,由當時的國立政治大學原住民研究中心的林修澈教授指導編輯。由於這套教材之編輯涵蓋四十三種語言/方言,所以當時的編輯情況,是由一個中文底本出發,
讓各語言/方言的編輯者自行編譯。雖然當時的總編已經有向各語別的編輯者提到,可以根據語言特性或是文化差異做出修改,但各編輯因為大多沒有編纂過教材、或是沒有受過語言教學訓練的原因,九階教材仍以翻譯為主。2007年為方便原住民學生準備原住民族語認證測驗考試,編輯出版了句型篇初級版(國中版)以及中級版(高中版),分別對應族語認證的初級以及中級。族語E樂園裡面也提供線上練習題提供學生熟悉考試題型。2012至2016年間,四套教材出版問世,以補充九階教材的不足之處。這四套教材分別是:1. 字母篇、歌謠篇、圖畫故事篇 2. 生活會話篇 3. 閱讀書寫篇 4. 文化篇。第一套教材是為了學前幼兒的族語學習設計。
生活會話篇是為了加強族語在生活中的應用。閱讀書寫篇及文化篇則是為了教為進階的學習者或是語言使用者而編輯。這一套教材一樣也是所有的語別都有一套,所以也是用中文底本下去進行編譯。黃美金的報告就指出,在賽德克以及泰雅語的教材中,就包含了許多錯誤。空中族語教室則是為了一般社會大眾編輯的族語教材,內容涵蓋語言的方方面面。卑南語僅有提供南王卑南語。這套教材主要由一部 YouTube 影片、一份 WORD 逐字稿講義、線上練習題以及附有中文翻譯及發音的例句所組成。雖然這套教材的立意良好,但是授課教師在影片中使用過多語言學術語,對於沒有任何語言學基礎的學習者來說,構成很大的挑戰。伍、卑南語及法語教材比較 本
章節首先介紹卑南族的分布狀況,以及卑南語的概況、語言流失情形;而後再概略介紹法語外語學習(FLE),並針對南王卑南語、華語、法語語音進行對比。介紹華語語音的原因在於,如今主要的卑南語學習者多以華語為母語,所以針對華語音系進行介紹有其必要性。卑南的發音教材參考兩組教材,分別是四套教材中的字母篇以及空中族語教室的書寫系統單元。法語的部分我選擇Phonétique progressive du français做為參考對象。 接下來是關於構詞句法的教學。卑南語的教材我選用四套教材中的生活會話篇,其中含蓋三十個單元,皆與生活有關。教材中的內容為一段對話、單詞表、翻譯、錄音檔及對話影片。雖然有錄音檔,
不過裡面的語速、語調都是用念的,對話影片亦然。法語的部分則是選Communication progressive du français。裡面的編排分成幾個大主題,裡面又分成數個單元,每個單元裡面涵蓋一至三個不等的簡短對話,模擬日常生活。每一課的編排除了對話以外,還會針對特定語法特徵、主題詞彙還有句型舉例分析提供讀者參考。對話提供的錄音檔為模擬實際情況所錄,所以講者的語速及語調沒有刻意放慢或是咬字刻意清晰。 接下來介紹卑南語及法語的動詞系統。卑南語的動詞十分複雜,有特殊的焦點系統,還有不同時態的變化。而法語動詞也因為人稱、時態的不同有數十種變位。本研究介紹法語教材的Conjugaison p
rogressive du français。這套教材分為初級與中級。初級教材針對初學者介紹最為基礎的動詞及其變化;中級則有較多的時態教學,不過不包含虛擬未完成式(subjonctif imparfait)、虛擬逾過去式(subjonctif plus-que-parfait)以及過去命令式(impératif passé)。在卑南語的教學中,還沒有出現針對動詞變位的教材。期望能夠藉由此教材的介紹,對卑南語的動詞教學提供新的觀點。陸、結論 本論文旨在理解針對非母語者的原住民族語教材,並透過法語外語教材的觀點,期望對族語復振有所幫助。另本研究並無編纂新卑南語教材,亦無編寫卑南語動詞變化之教材。
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「學術」是一種探究與發展學問的過程「學術倫理」則是學術精進的基礎規範學術活動之基本道德標準,更是學術社群對學術研究行為之自律規範。 於 www.ltic.ntust.edu.tw -
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#5.學術的意思,學術造句,學術注音 - 國語辭典
簡體学术. 解釋專門而有系統的學問的統稱。[例]學術論文|學術研究|鑽研學術。 ... 3、 春秋戰國時期的諸子百家對我國學術思想的影響是深遠的。 4、 我們所討論的是 ... 於 twdict.lookup.tw -
#6.學術人才 - MBA智库百科
學術 人才是指畢業後主要從事研究、探索、發明、創造性工作或高層次的經營、經濟、技術管理和決策的專門人才這類人才的培養應主要由綜合性重點大學來完成。 於 wiki.mbalib.com -
#7.學術研究是什麼? - 雅瑪知識
學術 ,系統專門的學問,泛指高等教育和研究。這個詞對應的英文Academia更常見的意義是指進行高等教育和研究的科學與文化群體,在作這個意義用時對應 ... 於 www.yamab2b.com -
#8.Airiti Library華藝線上圖書館
預刊文章: 學術資訊最前線! 什麼是預刊文章? 指「經同儕審核」、「期刊單位確定收稿」,但「尚未集結完本出本」的單篇期刊論文。 預刊文章的價值? 於 www.airitilibrary.com -
#9.信仰與學術 - 佛藏山
可是在進入修行之前,須對佛法加以理解時,學術就能發揮某部份的效用了。 ... 既然是學術會議,就會有學術上的要求;但假若是弘法活動,它訴諸的是宗教信仰,我們就會 ... 於 www.fozang.org.tw -
#10.學術討論有什麼用? - 陳柏達的網誌
學術 討論有什麼用? 作者:紐因文章來源:經濟觀察報書評增刊瀏覽:252 次枚子: 剛來紐約自然會到處走動,以便熟知城市的生活。對我來說,參加學術. 於 chenboda.pixnet.net -
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當中學術跟藝術的關係究竟是什麼?Christopher Frayling的說法可以參考,他將學術研究與藝術分成四種關係:. 1. Research to art,意指研究藝術所 ... 於 artouch.com -
#12.研究前沿報告Research Fronts - Clarivate - Taiwan
對於學術研究者、產業前瞻研究人員及政策制定者而言,要在基礎研究論文中發現成簇的研究聚類、探究未來的技術發展趨勢是一項重大挑戰,而引文分析(citation analysis) ... 於 clarivate.com -
#13.學術自主與控管之間:臺灣人文與社會科學的學術專業化 - 博客來
雖然國家補助的研究經費年年增加,學術研究者的資源相當豐富,但是經典的人文社會科學作品在近三四十年鮮少出現,因而臺灣學者引用專書著作愈來愈多是早期出版的作品,或者 ... 於 www.books.com.tw -
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#15.學術研究:定義,期刊簡介,辦刊宗旨,報導內容,主要欄目,收錄情況 ...
《學術研究》是廣東省社會科學界聯合會主辦的社會科學綜合性學術期刊,創刊於1958年1月,1996年起由雙月刊改為月刊。每月20日出版,國內外公開發行。 於 www.newton.com.tw -
#16.學術政治| guavanthropology.tw 芭樂人類學
第二個層次,是台灣研究作為象徵意義的研究(Taiwan study as symbolic comparison)。意思是,當台灣研究作為與其他相似發展,或者地理位置關係相近的地區比較時,所產生 ... 於 guavanthropology.tw -
#17.學術派是指什麼? - 劇多
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中原大學表示,CNCI (Category Normalized Citation Impact, CNCI)是呈現一所大學在學術研究品質的效度指標,乃依各校在學門領域發表之論文數及論文被 ... 於 www1.cycu.edu.tw -
#36.論文寫作網站
Ralph Berry:「作者必須展現自己的學術素養,其中包括擷取眾多可信權威、善用圖書館 ... 碩士論文是研究所程度之課程或碩士學位所要求的;而博士論文是為了博士學位或 ... 於 sex.ncu.edu.tw -
#37.仲維光:我為什麼說余英時先生有學識沒有學術(一)
開始時,對他們這代能夠在自由社會受教育成長的人很是期待,但是走下來發現,他們——余英時和林毓生們的感知和思索,提問題、回答問題的能力,沒有衝動要脫 ... 於 www.thenewslens.com -
#38.多元價值的學術發展 - 國科會
不過,在學院外的實際研究和工作,倒是多了許多機會和其他. 學門領域學者有所接觸,而讓我體會到學術多元價值的可貴處。 第一次參與專題研究計畫,是從台大社會系畢業 ... 於 www.nstc.gov.tw -
#39.学术- 维基百科,自由的百科全书
學術 ,在古代中國是指追尋研究學問的方法與水平,在現代則包括了系统专门的学问,泛指高等教育和研究。從事高等教育和研究的科学与文化群体常被稱呼為学术界或学府。 於 zh.wikipedia.org -
#40.誰是學術研究的對話對象? - 天下雜誌
簡言之,如果心中念茲在茲的是國際學術界大老,則研究成果的學術成分可能較高,實用價值則未必;如果心中想要回答的是台灣企業界所關心的議題,則研究成果 ... 於 www.cw.com.tw -
#41.抄襲與剽竊的定義 - 臺灣學術倫理教育資源
剽竊及抄襲是研究工作中常見的不當行為類型。剽竊的英文為plagiarism,定義為:「複製某人的想法、字句或作品,並當作自己本身的所有物(to copy another person's ... 於 ethics-p.moe.edu.tw -
#42.多學科學術研究資料庫 - ebsco
Fonte Acadêmica 是一個強大的葡萄牙語學術期刊全文資料庫。 收錄來自葡萄牙和巴西數百個高品質的期刊。涵蓋了所有主要學術學科領域。 Fuente Académica Plus ... 於 www.ebsco.com -
#43.學術研究需要網路文章嗎?重要性與創新度不輸學術期刊的資訊 ...
網路文章、報導、或評論通常不被認為具有學術價值,因為它們不夠嚴謹。不過,正是因為它們不需要過份嚴謹,所以反而更能有助於我們的研究發想與開展… 於 blog.hungching.com -
#44.谷粉学术
谷粉学术:由学术文献研究者联合建立的文献检索服务,方便大家稳定快速地利用谷歌学术搜索查找文献进行学术研究.您所在区域google学术无法访问时用谷粉学术进行文献查找 ... 於 gfsoso.99lb.net -
#45.秀論文審查通過函遭質疑時間點高虹安:沒有研究不當 - 聯合報
對此,高虹安回應,她公布函文主要是代表學術倫理判斷沒有研究不當問題,也讓大家明白,每一個抹黑造謠澄清都需要時間來驗證。 高虹安今天下午進行車隊掃 ... 於 udn.com -
#46.學術“公器”豈能私用 - 中央党史和文献研究院
夫學術者,天下之公器也。”這句話歷來為學術界所推崇,亦為許多學者所踐行。但近年來人們總會一遍又一遍地議論這樣一個久遠而又現實的話題,主要是 ... 於 www.dswxyjy.org.cn -
#47.墮落的學者:知識技藝、學術與社會 - momo購物網
從教育部長、大學校長到個别教授與學生,由官僚體系到學術社群,台灣的學術 ... 《墮落的學者》是一本介於學術與實用之間的書,在學術方面,批判多於 ... 於 m.momoshop.com.tw -
#48.學術專長代碼
1000000 教育類科學術專長分類. 1010000 教育史 ... 2010448 魏晉南北朝學術思想史. 2010449 隋唐學術思想史 ... 2010454 學術思想史比較研究. 2010500 中國文學. 於 personnel.tcu.edu.tw -
#49.是什麼讓這麼多科學家選擇了“學術不端”? - Enago英論閣部落格
2014年,日本理化學研究所(RIKEN)發育生物學中心(CDB)的小保方晴子一直深陷學術造假漩渦。針對小保方晴子作為第一作者的2篇《自然》論文被質疑學術不端一事, ... 於 www.enago.tw -
#50.學術研究本土化的「障」與「展」 拜讀黃光國教授大作的感想
西方社會而言,這些都是迫切需要加以反省與批判的對象,乃學術研究需要本土化的關 ... 這一大些年來,光國教授不遺餘力地批判「實證主義」,對「行為與社會學科學術研. 於 jicp.heart.net.tw -
#51.小國的學術魔球:評黃樹仁〈小國的學術困境〉 - 巷仔口社會學
我個人認為可行的合作方案,是由理論家或質化研究者提供理論觀點,結合性別、生態、災難、人口、公共衛生、社會運動與政治社會學、或經濟人類學、社會心理 ... 於 twstreetcorner.org -
#52.【學術研究】清大學科所X爆學力
老師先學到自主學習,學生就更有機會學到,進一步持續提供高中生有品質之自主學習教育。 相信清大學科所與爆學力在#師資培育的自主學習培訓課程的開端,會是永續合作的方式 ... 於 ilst.site.nthu.edu.tw -
#53.學術文獻回顧與分析的程序與技巧 - 清大彭明輝的部落格
學術 研究是「站在巨人的肩膀上」,追求的是「把既有知識的邊界往前推」;而它最忌諱的是「閉門造車」。因此,學術文獻回顧(literature survey)與分析是 ... 於 mhperng.blogspot.com -
#54.雅思考試(學術組)是什麼?適合哪種考生? - IDP IELTS
如果計劃進修高等教育課程或於英語環境進行專業申請,您可報考雅思考試(學術組)。 於 ielts.idp.com -
#55.到底什么是学术? - 知乎
学术是 指系统专门的学问,也是学习知识的一种,泛指高等教育和研究,是对存在物及其规律的学科化。这是百度上学术的定义。说白就是对一个问题的研究及研究过程. 於 www.zhihu.com -
#56.学术分类评价原则 - 浙江大学医学院
学术 评价的核心要素是创新(Innovation)、学术影响(Visibility)和声誉(Reputation),前提是符合学术规范。 学科具有特定的属性和特征,研究可以划分为基础研究和应用 ... 於 www.cmm.zju.edu.cn -
#57.什麼是學術性 - 論文代寫
学术 文章撰写指导? 硕士论文撰写方法? 撰寫sci 論文的要點? 論文寫作學習總結? 如何處理困難的短語? 於 www.essaymon.com -
#58.學術與思想的分裂
其一是學術界的「規. 範化」或「專業主義」傾向日益強盛。學術活動(教學、研究、發表、課題以及評. 獎等)愈來愈多地被納入標準化的、可計算考核的規則體制之中。 於 www.cuhk.edu.hk -
#59.研究知識的缺口 - 華樂絲學術期刊發表英文撰寫季刊
什麼是文獻缺口? 所謂文獻缺口,就是某領域相關的研究問題,在現有同儕審查. 的學術研究中未得到充分回答 ... 於 www.editing.tw -
#60.學術文章裡的DOI到底能幹嘛? - PanSci 泛科學
近幾年出版的期刊(尤其是西文期刊),DOI編碼早已顯示於文章之上或網頁上,但如果是過去幾年已經印出的期刊文章,上面沒有DOI,是不是就不能這麼迅速查找文獻呢?或是, ... 於 pansci.asia -
#61.認識學群 - ColleGo!
其實學系之間的關聯性是有脈絡可循的。 分析大學學系的內容,依據重視的知識、考科、興趣、未來專業發展等因素,將相似的學系集合為一學類,相似的學類組成一個學群, ... 於 collego.edu.tw -
#62.學術會議資訊之擷取及其應用Information Extraction for ...
於以資訊擷取為基礎的學術會議資訊的檢索與擷取。研究人員的學術活動中很重要的一. 項便是「學術研究的出版」,學術的出版有兩個主要的方向,一個是學術會議,另一則. 於 aclanthology.org -
#63.提升大學教育與學術研究水準的淺見 - 中研院物理所
不少學界領袖和政府高級官員憂心,雖然政府近年來已經大量投資大學追求卓越,但是何時我們才能見到一所大學成為亞洲第一和世界一流,多數學者一致的答案是遙遙無期。與其 ... 於 www.phys.sinica.edu.tw -
#64.學術自由 - Wikiwand
學術 自由是思想自由的另一個表現模式,一個普遍的定義是大學教職員及研究者以其 ... 學術自由成為一項法律權利,則始於1848年德國的《 保羅教堂憲法》,規定「學術及 ... 於 www.wikiwand.com -
#65.學術能量儀表板 - PRIDE政策研究指標資料庫
學術 能量是科技發展與創新的推手,而透過學術期刊論文的統計,可了解各國學術能量之強弱。本儀表板之數據來自湯森路透社資料庫,包括Web of Science及InCites分析平台。藉 ... 於 pride.stpi.narl.org.tw -
#66.學術誠信是學術發展和社會進步的基石--理論-人民網
客觀地或誠實地對待自然世界和社會問題,是科學研究和學術活動中不可抗拒或超越的存在論意義上的硬規范。如果違背了這種規范,必然是遠離“天道”、遠離真相 ... 於 theory.people.com.cn -
#67.大酸林智堅論文說法民眾黨:政治是原創學術是抄襲
對於林智堅仍堅持自己是原創,民眾黨也諷「說法在政治上是原創,在學術上抄襲就是抄襲。」更狂轟民進黨打壓學術自由。 於 tw.stock.yahoo.com -
#68.唐宋變革說及其宰制論述的猖獗| 誠品線上
八、九十年前,日本漢學家內藤湖南替國人代言近代的形成可追溯到宋代。這是日後史學社群家喻戶曉的「唐宋變革」說所自來。此說的學術資源來自唯物史觀。這是 ... 於 www.eslite.com -
#69.六十歲的學術飛躍
徐通鏘先生的學術飛躍,是在60歲之后完成的。60歲之前,他已經是一位享有盛譽的語言學家﹔60歲之后,他有了“字本位”理論。雖然60歲之后的徐通鏘“推翻” ... 於 www.nopss.gov.cn -
#70.我適合做學術研究嗎?如果我想從事學術研究,應該...
國立臺灣大學National Taiwan University ... 我適合做學術研究嗎?如果我想從事學術研究,應該具備什麼樣的特質呢?若你正在思慮這個問題,牟教授想告訴你:第一,你必須 ... 於 zh-cn.facebook.com -
#71.註冊課務組- 認識學術倫理 - 東吳大學
學術 倫理(academic ethics)指的是學術活動的基本道德規範,可說是學術界的專業「行規」。 學術倫理的類型 ♢ 形式性規範 → 指以言語、文字表達的(成文)規範. ♢ 實質性 ... 於 web-ch.scu.edu.tw -
#72.學術能力(語言及內容)與學習策略扮演的角色 - English Career
這假設講述的是人們以和學習一般語言一樣的方式習得學術語言-藉著了解訊息,它講的是學術語言並不是被有意識地學習到而是逐漸習得的(Krashen, 1982)。 於 www.englishcareer.com.tw -
#73.TSS504 圖書資訊研究方法: 認識學術資源 - LibGuides
與專書最大的差異之一,在於學位論文通常是未出版成書,若作者花費心力加以改寫而出版成書,則成為學術專書。 學術期刊(Serials):期刊和專書不同,期刊是 ... 於 logos.libguides.com -
#74.怎樣的內容算是學術寫作? - Wordvice
即使對於以英語為母語的人,在寫作時也不會自動地就顯得是“學術”的。學術寫作與其他類型的寫作在風格上有很多差別。研究表明,在寫作學術文章時, ... 於 blog.wordvice.com.tw -
#75.學術這一行 - 教學資源網
相對於高等教育中耳熟能詳的「學術自由」議題,「學術責任」是學術界較冷門的話題。有鑑於此,本書作者特別以此為題,以美國大學中行政及學術運作情形為例,企圖闡釋 ... 於 teaching.ndhu.edu.tw -
#76.認識學術倫理
學術 倫理(academic ethics)是學術研究的基本道德守則,也是學術社群對學術研究行為之自律規範,其基本原則為誠信、負責、公正。只有在此基礎上,學術研究才能合宜有效進行 ... 於 tmu-academic-ethics.com -
#77.黃小雞:請問什麼是「學術」? 「學術價值」又是什麼? - 方格子
什麼是「學術」?「學術價值」又如何判定? 請聽千杯驢、無休和尚、招財㹴、采風耳、紅柿質子為黃小雞解惑。 認知推理, 黃小雞, 大家一起來, 學術, ... 於 vocus.cc -
#78.學術,到底是什麼?搞學術研究,搞的都是啥? - GetIt01
學術?學術?這個詞天天被提及,但我們真的知道它是什麼嗎?學術對很多人而言,比如高校教師,各類學生(研究生、博士),學術是他們工作學習的一個重要部分。... 於 www.getit01.com -
#79.辛辛那提大學回函高虹安論文無涉學術版權不當行為-綜合
Weidner)正式函文給她,表示博士論文「沒有任何研究、學術、或是版權的不當行為」。 回函內容指出,辛辛那提大學審查高虹安於2018年遞交的博士論文,相關 ... 於 times.hinet.net -
#80.Periodicals, journals, magazines有何不同 - 三
是學術性期刊,學者專家們發表其學思歷程和研究成果的園地。學術性期刊都有嚴謹的審稿程序,如同僚審查(peer-review)。例: American Economic Review 於 www.lis.ntu.edu.tw -
#81.數位時代的知識生產模式與學術資源開放近用運動
開放近用運動倡議者所持的主要立場是考量到,從成本面而言,期刊出版最大的成本應該是出現在研究過程和寫作過程,而研究過程和寫作過程的成本,其實都已經 ... 於 creativecommons.tw -
#82.Am I a skimmer? 學者的四個特質之二:我做學問是否有如 ...
從事學術寫作一段時間後,寫作者難免自問一個基本問題:我是學者嗎?如果性格不適合學術界,卻立志以學術研究為業,終究會徒勞無功。即使是剛踏進這個領域的學生,若能 ... 於 www.publishedscholar.com -
#83.科學需要科學哲學的理由之一:釐清科學概念 - 科學月刊
近年來在《自然》、《科學》(Science)或《細胞》(Cell)等期刊上發表的論文,大約一半以上是依照現代『學術工業』中的『標準作業流程』產出的作品。這一類型的研究 ... 於 www.scimonth.com.tw -
#84.中國:政府威脅海外學術自由 - Human Rights Watch
有兩名受訪者談到學校的招聘小組,應聘人在就業面談時被問及對孔子學院的看法,孔子學院實際上是中國教育部的國外據點,提供中國語文及文化課程。 許多受 ... 於 www.hrw.org -
#85.綜合高中學術群
綜合高中部-學術群的升學輔導以考上優質大學為主,國立科技大學為輔的課程安排。 二、課程安排 ◇ 自然學程:醫學、理工、生科、教育 於 www2.mingdao.edu.tw -
#86.台灣人如何在中國學術叢林生存? - 報導者The Reporter
在中國,學術思想是「宏觀調控」的一部份,當中國開始重視南海問題,海洋計劃的課題就增加。政學合一的體質,學術相當程度得服務政治,這是台灣學術移工的 ... 於 www.twreporter.org -
#87.學術的意思、解釋、用法、例句- 國語辭典 - Chienwen.net
一切學問的總稱。 例:舉辦這個活動,主要是為了促進中、韓學術交流。 一切學問的總稱。南朝梁.何遜〈贈族人秣陵兄弟〉詩:「小子無學術,丁寧因負薪。 於 dictionary.chienwen.net -
#88.研究龍 - 世新大學研發處
世新大學研發處 > 學術研究 > 研究龍. 研究龍是什麼; 105課程剪影; 104課程剪影 ... 研究龍主要是激發學生研究潛能,鼓勵學生結合專業理論及實務,深入培養研究知能。 於 rd.web.shu.edu.tw -
#89.學術的意思- 漢語詞典
學術 ,是指系統專門的學問,泛指高等教育和研究,是對存在物及其規律的學科化。學術,是指對于方法的學習。它區別于學習知識。 網路解釋:. 1. 於 www.chinesewords.org -
#90.圖書館學學術理論與研究的方圓
圖書館學是為了解決圖書館相關問題而產生的學門與學問。因此,圖書館學和解決圖書館相. 關問題有關,20 世紀中葉以前的圖書館學,所著重的是圖書館內部的問題包括圖書 ... 於 nclfile.ncl.edu.tw -
#91.唸PhD 就像關在象牙塔,唸完我只想馬上離開學術圈 - 報橘
如果我有唸MBA 的話,我現在會賺更多錢。但唸研究所是我做過最好的決定。對於在學術圈的職業發展,我的態度矛盾,但我想唸PhD 只是因為我太愛經濟學了,想 ... 於 buzzorange.com -
#92.學術書是一切書籍的源頭 專訪臺大出版中心總編輯湯世鑄
學術 書的生命是在出版後才啟動,透過學界的書評、論辯、引用,不斷延續其生命;一本好的學術著作,即使作者已經不在,50年後的研究生依然可以與其對話。 於 storystudio.tw -
#93.【學術英文講座】11/25(五) 12:30~14:00 打造學術圖表寫作力
圖表化的內容可以協助作者清楚呈現內容並提昇讀者的理解,然而圖表需要簡潔明瞭的文字描述,才能有效呈現趨勢及成果,圖表描述應用十分廣泛,已是國際學術英文寫作的 ... 於 cls.ccu.edu.tw -
#94.Google 學術搜尋
Google 學術搜尋可讓你輕鬆地搜尋大範圍的學術文獻。你可以廣泛搜尋多種學門和來源的文獻,例如文章、論文、書籍、摘要以及法院判決理由。 於 scholar.google.com.tw -
#95.理論是什麼?如何跨越實務與學術的鴻溝. 一直以來 - Medium
一直以來,對理論(theory)的誤解,讓實務界和學術界往往不容易溝通。. “理論是什麼?如何跨越實務與學術的鴻溝” is published by 行銷資料科學in ... 於 medium.com -
#96.什麼是學術論文? - 每日頭條
寫論文就和開車是一樣的,作為一名科研工作者,就必須要學會寫論文。在這裡,我要強調一點,寫論文是一項技能,學術論文的寫作不是作學術研究,這是兩碼事 ... 於 kknews.cc -
#97.學術的解釋|學術的意思|漢典“學術”詞語的解釋
學術是 指系統專門的學問,也是學習知識的一種,泛指高等教育和研究,是對存在物及其規律的學科化。出自《史記·老子韓非列傳》、《史記·張儀列傳》。 於 www.zdic.net -
#98.學術平台比一比:ResearchGate 和Impactio 差在哪?
ResearchGate 的特色是什麼? Impactio 部落格- ResearchGate 和Impactio 差在哪? ResearchGate 又稱為研究之門,是繼Google Scholar 之外, ... 於 www.impactio.com