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國防大學 政治學系 林志龍所指導 林延澔的 我國全民國防教育高中畢業學生學習成效研究-以政戰學院大一學生為例 (2021),提出宜蘭大學在職專班上課時間關鍵因素是什麼,來自於全民國防教育、高中、學習成效、政戰學院、軍訓。
而第二篇論文國立中正大學 教育學碩士在職專班 林明地所指導 陳怡萍的 國民小學推動行動學習之個案研究 (2021),提出因為有 行動學習、個案研究、國民小學的重點而找出了 宜蘭大學在職專班上課時間的解答。
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我國全民國防教育高中畢業學生學習成效研究-以政戰學院大一學生為例
為了解決宜蘭大學在職專班上課時間 的問題,作者林延澔 這樣論述:
「全民國防」是我國當前國防政策核心之一,由近期俄烏戰爭亦可體現全民國防的重要。我國於2005年立法通過《全民國防教育法》並於2006年2月起實施,其中有關學校教育的部分,高中階段國防課程隨教育部「學科課程綱要」調整,授課時數也隨之變動,因此在學生學習與授課教師教學執行是否產生影響,值得探究。另搜尋全民國防教育學習成效之文獻主要著重於高中階段學生在學期間進行之課程學習狀況,唯全民國防教育目的是以增進全民之國家防衛與安全意識建構,現行法規也界定需採經常實施為原則,使能深化全民國防認知,故本研究重點在瞭解高中階段畢業學生之全民國防教育課程的記憶反應與授課教師(官)之授課經驗回饋,進而提出相關建議,
使完善我國全民國防教育之學校教育。本研究透過文獻分析法瞭解我國國防教育沿革、全民國防教育法制源由、以及現行高中階段全民國防課程用書之編輯審視;其次規劃與設計教學面審視之專家訪談問卷與學習面檢視的學習成效問卷及實施;嗣後進行問卷(訪談)回收的資料分析並提出研究結論。本研究的專家訪談對象邀訪五位具高中國防教育經驗資深教官,問卷調查施測對象則以國防大學政治作戰學院大學部全體一年級學生(114年班)為研究對象。研究結果得出,學習面檢視研究對象之學習成效雖僅達中上標準(平均數64.61,滿分75);教學面專家訪談回應咸認為高中階段全民國防教育應著重在國家安全觀念建立以及增加學生互動學習,以能提昇教與學之
效果。研究發現,本研究結果與研究初期的假設推論相合,選擇就讀軍事院校高中畢業學生,有關全民國防相關知識之學習表現呈現較佳,甚至接近滿分;相對而言,選擇非軍事院校的一般高中階段畢業學生之全民國防教育的成效則令人堪虞。本研究基此提出以下完善全民國防教育高中階段學校教育精進建議:第一,高中階段全民國防教育課程修訂為必修四學分(高一每學期必修一學分,高二及高三每學年必修一學分);第二,高中階段全民國防教育授課師資以具軍事背景為優先;第三,全民國防教育課程納入大學學科能力測驗、四技二專統一入學測驗、大學入學指定科目考試社會考科,以提高學生學習關注度,及強化全民國防政策的推動;第四,增加高中階段全民國防教
育課程實作項目,提升與深化學生學習。
國民小學推動行動學習之個案研究
為了解決宜蘭大學在職專班上課時間 的問題,作者陳怡萍 這樣論述:
本研究旨在探討一所國民小學推動行動學習的動機、歷程、前後變化情形、面臨的困難及成效,希冀能提供給欲實施行動學習的學校做參考。本研究採取質性研究中的個案研究法。邀請個案學校的校長、教務主任、三位教師、六位學生等11位擔任研究參與者,進行半結構式的深度訪談,獲致了以下結論:一、個案學校在行動學習的初始動機因為資訊評鑑不及格,後參加教育部行動學習成果發表會,促使該校推動行動學習。而持續能推行的原因在於獲得教育部全國績優學校與教案特優的肯定,讓學生學習有幫助並獲得正向回饋,同時教師們願意嘗試新的教學方式,更得到歷任校長與家長的支持與認同。二、個案學校在實施行動學習的歷程包含師生熟悉軟硬體使用與操作的
準備階段;教師運用多樣軟體及平台於多元教學中,協助學生學習的實施階段;擴展到全校性活動、學生自主學習特色課程及疫情停課不停學線上學習應變的成熟階段;最後發展5G新科技,把AR/ VR應用在課堂教學中的願景階段。三、個案學校實施行動學習發展的情形主要有,實施前校內教師對行動學習的了解程度不高;承接教育部計畫前,校內實施行動學習情況有限;並調查2014-2019年載具數量逐漸充實、2014-2020年實施行動學習的教師人數變多、2014-2020年實施行動學習的科目增加、2014-2020年實施行動學習的班級與學生數增多。四、個案學校在實施行動學習所面臨的困難有,網路流暢度、載具順暢度與教學資源之
不足;教師備課時間增加;全校性活動、學生上課秩序及載具操作過程等問題會影響課程進度;以及該校教師少,社群無法擴散。五、個案學校實施行動學習後,學生學習動機提升且成效明顯,並使校內教師教學更加精進,且讓學校整體發展有顯著效益。最後,研究者依據研究結論提出進一步的研究建議,對個案學校之建議為,依據教學目標進行行動學習,而非為了行動學習而去做行動學習、增加校內實施行動學習的教師人數。對國民小學欲實施行動學習之學校的建議為,可由行政主導成立教師專業社群、申請計畫、提供獎勵措施、教師教學與學生學習採漸進模式施行。對未來研究的建議則是,針對學生的訪談,除了以質性取向之外,可增加量化設計、並將家長列入訪談參
與者。
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六、本班上課時間為週五晚上(可協助外縣市同學週五晚上住宿問題)及週六白天,讓同學在週間可以全心於工作上,更能於週日享受家庭生活。 於 university.1111.com.tw -
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... 新竹:玄奘大學宗教學系碩士在職專班碩士論文,二○○九年胡慧雯,《榮格之「個體化進程」(Individuation Process)研究》,桃園:國立中央大學哲學研究所, ... 於 books.google.com.tw -
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說明:. 108 年《遠見雜誌》 臺灣最佳大學評比,國立宜蘭大學於產學榜(推廣及產學收入面向)名列前茅。 本校98-106 年獲教育部獎勵教學卓越計畫肯定,107 年度再 ... 於 www.csghs.tp.edu.tw -
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生資院碩專班主任-陳怡伶教授分機7614/7625 生資院碩專班助理-官怡秀小姐分機7615 生資院碩專班FB個人帳號: Emabio niu (歡迎加入) 國內高等教育普及,近年市場競爭亦 ... 於 www.schoolandcollegelistings.com -
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三、 開課日期:110年2月22日起陸續開課。 四、 報名資格: (一)學士學分班:年滿18歲以上,未滿18歲者應具備報考大學之資格。 (二)碩士(含碩士在職專班)學分班: ... 於 admin.fotech.edu.tw -
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教育部全國教師在職進修資訊網:提供臺灣全國高中職、國中小、幼兒園及特教學校教師報名教育專業進修研習課程的網站,擁有全國最完整的研習資訊。 於 inservice.edu.tw -
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#24.碩士在職專班」招生管道 - 國立中央大學招生資訊網
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#25.在職專班EMBA收費概況 - 高點研究所
在職專班 EMBA收費概況,包括國立大學,師範體系大學,技職體系大學,私立大學收費標準與必修學分數,高點甄試網輔考研究所甄試,在職專班/EMBA,二技護理,學士後中西醫, ... 於 master.get.com.tw -
#26.東華大學在職專班上課時間- 台灣社會團體查詢網
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110學年度碩士在職專班班招生考試簡章,提供全文電子檔下載,不另販售紙本簡章。 【重要公告】所有系所皆採線上審查作業。 本碩職專班上課時間多安排於平日夜間或假日 ... 於 admission.nthu.edu.tw -
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學期約安排3-5 次到校面授課程,面授時間為老師與修課同學約定之,目. 前多在星期六、日。 ... 蘭縣宜蘭市神農路一段一號「國立宜蘭大學數位學習碩士在職專班招生委員. 於 www.ck-exam.com.tw -
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二、報名地點:國立宜蘭大學教務處進修推廣組。 三、開課時間:108年9月9日起陸續開課。 四、報名資訊及簡章亦可至本校教務處進修推廣組網頁查詢及下載( https://reurl.cc ... 於 dep.tf.edu.tw -
#35.103 學年度進修學士班招生簡章 - 國立羅東高工
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#37.全國唯一!宜蘭大學休閒農業公費班念4年書還能領39萬 - 聯合報
配合有些人白天要上班,所以公費班的上課時間是星期一至星期五下午到晚上, ... 宜蘭大學表示,智慧休閒農業進修學士學位學程公費專班以培訓休閒農業 ... 於 udn.com