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美國小學生常用生活會話(附QRcode)

為了解決把意思的問題，作者RichardHowland,張耀仁 這樣論述：

　　從美國小學生一天24小時的生活，學習最貼近生活的英語會話！   　　若說會話是學習英語最重要的基礎之一，可是一點也不為過。如何在兒童時期打好英語會話基礎，這對兒童學習英語是一個極為關鍵的課題。良好的會話能力，可說是未來英語學習持續進步不可或缺的基礎。 　 　　學習英語會話，最怕沒有清楚了解會話中所使用單字確切的發音和字義，囫圇吞棗式的學習，只會讓兒童覺得英語會話很難進步，因而產生抗拒心理。因此，本書對於會畫中出現的單字都予以說明解釋，並附上例句，以利於兒童學習。   　　兒童時期，是奠定語文基礎的關鍵時期，「美國小學生24小時生活英語會話」是一本十分適合兒童自學的會話書，只要按照本書內

容多聽、多演練，兒童的英文會話能力一定會逐漸提升。   本書特色   　　◎25個單元的英語會話 　　精選25個生活情境會話，篇篇生動，搭配精美插圖，內容反映現實生活中相關議題，十分具有參考和學習的價值。   　　◎單字例句 　　從會話中依據全民英檢初級標準選出必備單字，附有音標、中文翻譯和例句，充分理解單字的音義以及使用方法。   　　◎句型演練 　　從會話中精選常用句型，做為演練的範本，這樣藉由舉一反三的演練，養成每學一個句型，就能自己帶換詞句的能力。

把意思進入發燒排行的影片

日語慣用句的研究─以表示《生氣》的動詞慣用句˙一般動詞為主─

為了解決把意思的問題，作者王婷彥 這樣論述：

本研究目的為探討日語中有關《生氣》的動詞慣用句、一般動詞在意義、形態、句子構成等方面的差異。一般日語學習者甫接觸日語慣用句時，往往被教導：「這是慣用表現，直接把意思背起來。」，而卻不知其慣用句的組成是從何衍生而來，特別是表示《生氣》的「頭に来る」、「腹が立つ」……等等，乍看之下完全與《生氣》搆不著邊的慣用句更是讓學習者丈二金剛摸不著頭腦。「來頭，「頭に来る」字面上的意思」、「肚子站起來，「腹が立つ」」和《生氣》有何相關？日語學習者中不乏對此抱持疑問的人，筆者亦是其中一人。 本研究利用擁有共通的意義特徵的動詞慣用句「頭に来る」「腹が立つ」「腹を立てる」「腹に据えかねる」「癪にさわる」「癇

癪を起こす」「目くじらを立てる」「目を三角にする」、和一般動詞「おこる」「むかつく」等10個分析對象所構成的「《生氣》的語彙場域」，透過Coseriu（1982d）、石田（2003a、2004）、馬場（2001a、2001b、2001c）所提出的方法論，調查此分析對象在意義、形態、句子構成等方面的差異。利用抽出各慣用句之「辨別的意義特徵」、「句子構成特徵」，並調查其特徵是否與慣用句的構成要素有關。例如：即使是表達《生氣》的慣用句，有將怒氣寫在臉色的用法、也有即使怒火中燒也不慍於色的用法，這就是慣用句在本研究中所提及＜表出性＞的差異。在對象方面，可以對著他人發怒，亦有兀自對自己生悶氣的用法，這就

是本研究中所論及慣用句在＜內省的＞的差別。以及，慣用句的構成要素會影響其辨別的意義特徵的構成。 如此藉由以上的調查，進而可以發現日本人的想法，以及日語的表達方式。

閱讀寫作公開課：大學老師神救援，國文上課不無聊!

為了解決把意思的問題，作者王文仁 這樣論述：

　　十八堂「新媒體時代」跨領域國文課， 　　讓你的讀寫從此脫胎換骨！   　　「新媒體時代」讀寫能力的重要性日益顯現，在科大任教、擁有商管證照的跨領域國文老師王文仁，從高教現場的觀察出發，模擬一學期十八週的課堂，設計出兼具「實用性」與「即戰力」的閱讀、寫作指導專書。這十八堂課的文本，有來自於單篇作品或一本書，有取材自廣告和演講短片，討論國語文教育、時事、愛情、職場，也討論人生。交織在這些文本裡的，是一個又一個大學校園裡的故事，有的是親身經歷，有的來自於新聞報導。在靈動、巧妙的改寫中，引領我們掌握社群時代理應具備的「閱讀力」、「寫作力」和「故事力」。 本書特色  

　　●知名作家楊斯棓、高詩佳專文推薦 　　●宋怡慧、陳明柔、須文蔚、愛瑞克、楊佳嫻、蔡淇華 專家名人一致好評 　　●十八堂「新媒體時代」跨領域國文課，讓你的讀寫從此脫胎換骨！   名人推薦   　　專文推薦 　　楊斯棓（醫師、《人生路引》作者） 　　高詩佳（語文書暢銷作家、《閱讀素養即戰力》作者）   　　一致好評（依姓名筆畫排列） 　　宋怡慧（作家、新北市丹鳳高中圖書館主任） 　　陳明柔（靜宜大學蓋夏圖書館館長、閱讀書寫暨素養課程研發中心主任） 　　須文蔚（詩人、國立台灣師範大學文學院副院長） 　　愛瑞克（《內在原力》作者、金石堂2

021年度風雲人物－星勢力作家） 　　楊佳嫻（作家、學者） 　　蔡淇華（作家）   好評推薦   　　「本書是王老師『新媒體時代』跨領域國文課十八堂的教案分享，讀者應該邊讀邊換位思考，自我挑戰設計出跟王老師一樣精彩的教案。」——楊斯棓   　　「我相當推薦在教學現場上的老師、學生們，以及關心國語文教育、人文教育與大學教育的朋友們，可以一同來閱讀這本書，相信一定可以從其中得到不少收穫，真真正正的上一堂『讓人不想下課的國文課』。」——高詩佳 　 　　「人生若要給自己貼上三個標籤，你會選什麼？王文仁教授的選擇是：閱讀、寫作、生命教育。文仁教授用心傳遞閱讀撇步，更

以神隊友的身分替我們打造寫作能力。如何以生命溫燙生命，打造共好的招牌呢？翻開扉頁，你就知道答案了。」——宋怡慧   　　「語文教學修羅場裡的證與悟，討論寫作也討論生命，不走偏鋒也不打高空，詩人學者王文仁夫子直道之書！」——楊佳嫻   　　「這是一本大學國文老師的辛酸史，是用廣告打通國文教學經脈的密笈，更是藉思辨之帆航向寫作大海的輿圖！」——蔡淇華