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中臺科技大學 護理系碩士班 鍾月琴所指導 陳虹伶的 護生初次臨床實習之學習態度、實習壓力及因應行為對其學習成效之影響-以中部某科技大學為例 （2017），提出文藻五專評價關鍵因素是什麼，來自於護生、實習、學習態度、實習壓力、因應行為、學習成效。
而第二篇論文義守大學 醫務管理學系 羅英瑛所指導 顏惠屏的 影響護理系學生職業選擇之因素探討 （2012），提出因為有 護理應屆畢業生、職業選擇、護理能力、人格特質的重點而找出了 文藻五專評價的解答。
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幼兒閱讀起步繪本套書(三)
為了解決文藻五專評價 的問題，作者鈞特‧亞可伯斯,克里斯提安．提爾曼,緹娜．舒茲,赫姆．海恩 這樣論述：
◎利用生動有趣的故事，讓小朋友愛上閱讀。 ◎本套書精選自本社已出版的繪本，請讀者注意不要重複購買。 幼兒閱讀起步繪本套書(二)共四本：《月亮數星星》、《搖搖牙齒俱樂部》、《機靈猴與狡猾鱷》、《熊熊看到你》 1. 月亮數星星 月亮先生每晚都要數一數天上的星星。每當有個小朋友入睡，就會有一顆星星高掛在夜空閃耀。但是今晚卻少了一顆，有個小朋友睡不著，月亮先生要如何找到睡不著的小朋友，並且陪伴他入睡，讓美麗的星星回到夜空呢？ 2. 搖搖牙齒俱樂部 故事裡的孩子都有了一顆搖搖牙齒，只有小葳，她的牙齒仍在嘴裡一動也不動。她忍不住了！小葳下定決心，絕
對要加入搖搖牙齒俱樂部。她每天吃了搖搖布丁，每天跳了搖搖牙齒舞，最後小葳的牙齒終於搖搖晃晃了！有一天，在刷牙的時候，小葳發現自己的牙齒好像要掉下來了！可是，她還不想放棄這顆牙齒，只好日日夜夜耐心照顧這顆搖搖牙齒。 3. 機靈猴與狡猾鱷 一隻小猴子住在河岸邊的無花果樹上，而在河的另一端，住著兩隻鱷魚。鱷魚太太每天觀察小猴子靈敏的活動，漸漸興起了想吃掉牠的念頭，於是派出鱷魚先生出發去引誘小猴子，想說服牠離開樹上，交出牠的心臟，但沒想到這隻小猴子比鱷魚夫婦想像的要聰明！快來一探究竟，小猴子有多機靈吧！ 4. 熊熊看到你 所有小朋友都知道，熊這種動物既強大又危險。特別是當他們
「熊」腸轆轆時，就要更加小心了！然而，當熊先生站在小南荻面前時，她卻沒有絲毫懼怕。她擁有書本，而這些書本比任何一隻熊都強大，甚至可以救人一命！南荻在熊先生氣得齜牙咧嘴時證明了這一點。書本其實跟熊一樣強大！ ＊適讀年齡：3至6歲親子共讀；7歲以上自己閱讀
護生初次臨床實習之學習態度、實習壓力及因應行為對其學習成效之影響-以中部某科技大學為例
為了解決文藻五專評價 的問題，作者陳虹伶 這樣論述：
本研究目的為探討護生初次臨床實習之學習態度、實習壓力及因應行為對其學習成效之影響。採橫斷面結構設計，以立意取樣方式，選取中部某科大四技護理系二年級已完成基本護理學實習生為調查對象，共發出115份問卷，實際回收有效問卷114份，回收率99.1%。統計以SPSS 20.0版統計套裝軟體進行描述性統計、t檢定（t-test）、卡方檢定（Chi-square）、單因子變異數分析（One Way ANOVA）、相關分析(correlation analysis)。研究結果發現：護理興趣對「同學間的壓力」有顯著差異。課室成績對「護理人員的壓力」、「實習老師的壓力」、「整體實習滿意度」皆有顯著差異。實習成
績對「學習態度」、「實習老師的壓力」、「同學間的壓力」、「醫護人員的滿意度」皆有顯著差異。父母管教方式對「學習實用性」有顯著差異。父親教育程度對「整體實習滿意度」有顯著差異。母親教育程度對「實際護理病人的壓力」、「作業及工作量的壓力」有顯著差異。個人畢業後生涯規劃對「學習態度」有顯著差異。另外實習成績與學習態度、實習壓力、實習滿意度皆有顯著相關；學習態度與實習壓力及因應行為間皆有顯著相關。 研究結果提供給學校教育方面、臨床實務教學及護理研究方面作參考。學校授課教師及臨床實習指導教師方面，期望隨時瞭解護生初次臨床實習之挫折點，進而提供有助於提升學習成效的具體方法，以幫助護生達到最佳臨床實習
之學習成效。
影響護理系學生職業選擇之因素探討
為了解決文藻五專評價 的問題，作者顏惠屏 這樣論述：
行政院衛生署2010年對508家醫院做了護理人力調查，結果顯示有24.6%表示在招募護理人員上非常困難，47.1%表示有困難。醫院護理人員空缺率為5.8%，有人力不足的現象。然而台灣每年約有14,000名護理畢業學生，醫院卻仍出現招募困難的問題，此問題是否顯現出護理畢業生留在護理臨床工作意願較低?故本研究欲探究護理系學生未來職業選擇意向及影響職業選擇之因素。 本研究為橫斷性的量化研究，研究架構包括個人屬性、特質因子、生涯發展因子、類型因子等四個構面。研究對象以中南部地區大學101學年度日間部護理應屆畢業生為主，採立意取樣的方式進行問卷發放，共計回收有效樣本數為213份。
結果顯示有72.8%的學生會選擇從事醫院臨床護理工作，其中學制、就讀因素（工作機會較多）、家庭經濟狀況及人格特質(開放性、神經質)為影響護理學生職業選擇之相關因素，較傾向於個人因素所影響。而學校成績、護理能力及實習經驗並無顯著影響其職業選擇，另外在護理能力調查發現研究能力和照顧能力有部分能力學生自覺較為不足和缺乏。 建議學校可針對學生能力不足之處加強教育，使其在未來進到職場後能更快速與臨床接軌。另外，針對本研究神經質人格傾向較高者可於學校教育方面著手，建議學校可多開設人際溝通、情緒控制及管理等相關課程，經由參與各項團體課程，學習護理相關知能以外之能力，以提高對壓力的耐受度，降低對護理工作
之焦慮，進而提高進入護理職場之意願；對於開放性人格特質傾向較高者則建議醫院可調整護理職場工作特性，增加護理人員執業自主性，於職場中發揮自己的特質長處，或許可提升相關人格特質之護理人員對工作的滿意程度，工作特性的改變對於開放性人格傾向較高之護理人員可增加其職場吸引力。