文藻外語大學五專分數的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們查出實價登入價格、格局平面圖和買賣資訊

不同興趣分類對大學科系選擇之預測力比較

為了解決文藻外語大學五專分數的問題，作者郭力仁 這樣論述：

本研究旨在探討並比較四種興趣分類對於高中生選擇大學科系的預測力，研究以四所高中高一、高二與高三的418位研究參與者為研究對象，實施大學科系興趣問卷，並蒐集研究參與者的考慮就讀科系及高三學生正式錄取科系。透過資料分析與處理過程，取得大學十八學群、台灣科系興趣學群、Holland興趣類型、台灣科系興趣因素等四種興趣分類，在考慮科系與錄取科系的命中率實徵資料，並以McNemar檢定法考驗四種興趣分類對大學科系的命中率是否達顯著差異。本研究之結果摘要如下：一、在「基本興趣」，台灣科系興趣學群及大學十八學群對大學科系皆有顯著的預測力，且台灣科系興趣學群對大學科系的平均預測力為69.03%，較大學十八學

群的平均科系預測力65.15%高。二、在「一般興趣」，台灣科系興趣因素與Holland興趣類型對大學科系皆有顯著的預測力，且台灣科系興趣因素對大學科系的平均預測力為51.71%，較Holland興趣類型的平均科系預測力45.83%高。三、「基本興趣」比「一般興趣」對大學科系有較高的預測力。

科技大學學生英語學習信念、學習氣氛、學習焦慮與學習效能關係之研究

為了解決文藻外語大學五專分數的問題，作者謝觀崢 這樣論述：

本研究旨在探究科技大學學生英語學習信念、學習氣氛、學習焦慮與學習效能之間的關聯，研究目的包括：了解科技大學學生英語學習信念、學習氣氛、學習焦慮與學習效能實際情形；分析不同背景變項在英語學習信念、學習氣氛、學習焦慮與學習效能差異情形；探討科技大學學生英語學習信念、學習氣氛、學習焦慮與學習效能相關情形；了解科技大學學生英語學習信念、學習氣氛、學習焦慮對學習效能預測程度；建構英語學習效能模式，並驗證模式之可行性，對教學實務及未來研究的參考。 本研究以南部科技大學日間部一年級987位學生為研究對象，研究工具為研究者自編四個量表所組成的「科技大學學生英語學習調查」問卷，經過信、效度分析後進行正式

施測，並透過t檢定、單因子變異數分析、典型相關、逐步多元迴歸分析、結構方程模式等統計分析方法進行資料分析，所得結論如下：一、科技大學學生的學習信念方面，屬中等偏高以上程度；學習氣氛方面，屬中等偏高程度； 學習焦慮方面，屬中等偏低程度；學習效能方面，屬中等程度。二、性別差異存在於學習信念與學習氣氛：女生在認同英語價值層面明顯高於男生；男生在教師支持與系統結構層面，男生感受程度都高於女生。三、在學習信念方面，工業資訊學院學生除了成功學習層面之外，其餘層面的認同程度最低；在學習氣氛方面，健康休閒學院學生在所有層面的感受度最低；在學習焦慮方面，健康休閒學院學生在所有層面都呈現最高的焦慮感；在學習

效能方面，也以健康休閒學院學生在所有層面的分數最低。四、國立學校學生在學習信念的成功學習層面與學習效能的完成目標、適應調整、資源運用層面明顯高於私立學校學生。五、高職畢業的科技大學學生，在系統結構層面與師生互動焦慮層面，比高中畢業的科技大學學生感受度較高。六、高分組學生在感受學習氣氛及學習效能程度最高，學習焦慮方面，低分組學生感受程度最高。七、學習信念與學習氣氛共五個變項對學習效能有正向影響，學習焦慮則無顯著典型相關存在。八、學習氣氛中的教師支持變項對學習效能最具預測力。九、英語學習信念、學習氣氛、學習焦慮與學習效能之模式適配度良好。 本研究依據研究過程與結果，除了提供若干提升學習效能建

議給教育與學校當局，也給予學校老師提供教學實務參考，並對後續研究者提出研究建議。