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另外網站新北市各地政事務所組織規程也說明：新北市 政府地政局（以下簡稱本局）設下列地政事務所，其名稱及轄區如下 ... 三、三重地政事務所：管轄三重區、蘆洲區。 四、新莊地政事務所：管轄新 ...
這兩本書分別來自書泉 和讀享數位所出版 。
國立中正大學 犯罪防治碩士在職專班 許華孚所指導 林政賢的 從侵害營業秘密法案件探討企業犯罪新態樣及其成因 （2020），提出新北市三重地政事務所關鍵因素是什麼，來自於企業犯罪、經濟犯罪、營業秘密、營業秘密法。
而第二篇論文中華大學 行政管理學系 胡至沛所指導 林淑真的 實施低碳蔬食課程對國小學童影響之研究:以新北市三重國小為例 （2016），提出因為有 低碳蔬食教育、溫室效應、認知、態度、行為的重點而找出了 新北市三重地政事務所的解答。
最後網站新北市三重地政事務所- 全域查詢則補充：因應近日新冠肺炎疫情嚴峻，為減少染疫風險，民眾申請按自用住宅用地稅率課徵地價稅，於申辦建物勘查或勘測案件時，新北市三重地政事務所提供跨機關通... 房地稅務. 2022- ...
輕鬆看土地稅法規(四版)
為了解決新北市三重地政事務所 的問題，作者陳坤涵 這樣論述：
本書將繁瑣又細碎的稅法法條，加以系統整理，一方面在內容上致力要求「深入淺出」，使讀者能跳脫入門障礙，消除對法規的恐懼及疏離感；另一方面要求主題陳述「層次分明」，架構井然有序，幫助讀者在最短的時間內掌握土地稅法規。
從侵害營業秘密法案件探討企業犯罪新態樣及其成因
為了解決新北市三重地政事務所 的問題，作者林政賢 這樣論述：
中文摘要 本文主要透過有關企業犯罪、經濟犯罪及營業秘密、營業秘密法的文獻回顧，以及研析企業營業秘密遭侵害的個案，藉此探討企業犯罪新手法及其犯罪成因。 本研究採取質性研究法，以半結構大綱進行深度訪談，訪談對象為偵辦個案之司法調查人員及受害企業高層人員共3人，從中了解企業犯罪新手法及探討犯罪行為人的動機及心路歷程。透過個案的研析與比較，並結合巨觀層次之組織內、外部結構與環境，以及微觀層次的犯罪行為人之家庭、環境及心理等進行分析，藉此探討企業營業秘密遭侵害的關鍵因素，最後再以現象學內容分析法進行彙整及歸納相關資料。 研究結果發現，企業營業秘密遭侵害案件有逐年增加趨勢，尤其是半導體
等高科技產業更形嚴重，分析其犯罪手法及成因，從巨觀層面之組織外部的大環境改變及組織內部的內控機制與員工教育等面向研析得之，包括國際相關產業的競合、中國大陸的產業佈局及戰略、臺灣產業的併購及缺乏法律的保障等，都可能助長企業營業秘書遭侵害；再從微觀層面之犯罪行為人的個人因素研析與該類案件的關聯性，發現犯罪行為人的家庭、公司環境及其個人之心理、人格特質等因素，在某種機會情境下，都會導致其從事侵害營業秘密的犯罪行為。 最後，針對組織內部之企業內控機制及員工教育訓練提出相關改善建議，冀能有效保護企業營業秘密，或在遭受侵害後能降低企業損害。關鍵詞：營業秘密、企業犯罪、經濟犯罪、半導體產業、營業秘密法
土地法與土地相關稅法概要(3版)
為了解決新北市三重地政事務所 的問題，作者蔡志雄 這樣論述：
本書架構說明 《應急小偏方》臨時抱佛腳專用 如果有人把法條用不同的方式整理成有趣的內容，最好像是漫畫或是小說，讓人看得欲罷不能，也許就不會這樣枯燥。 為了讓大多數人不要一看到法律就倒退三步，過於恐懼以致不敢靠近， 於是作者從說故事開始，用大家比較容易閱讀的方式， 將艱澀的法律簡單呈現，如果真的沒有時間，至少看看故事也可以上考場。 《正統保健室》強身健體，加強訓練 正統保健室裡頭將法條作體系化的整理、解說、比較，還有解題關鍵字，申論題改題都是看有沒有寫到幾個重點就給多少分數，熟記關鍵字對於申論題型的解題有幫助，把關鍵字寫上去，就可以多爭取一
點分數。 《重點法條摘要及歷屆試題總匯整》簡單好記 考場如戰場，不能光說不練，條文前方均彙整標註自有不動產經紀人考試以來總共考過幾次，重點條文一清二楚，事半功倍！另外，歷屆試題選擇題部分，把不是正確答案的另外三個去掉，直接看正確答案就好，這樣可以加強記憶，達到速成的目的。 《應急小偏方》不用看書，只要看故事 《正統保健室》法條體系化，熟記關鍵字 《重點摘要及歷屆試題》熟記考古題，直覺反應
實施低碳蔬食課程對國小學童影響之研究:以新北市三重國小為例
為了解決新北市三重地政事務所 的問題，作者林淑真 這樣論述：
本研究旨在探討實施低碳蔬食教學課程，能否影響學生在低碳蔬食行為的表現。以研究者所蒐集的減緩溫室效應、低碳蔬食影片及延伸設計的課程，當成學生對低碳蔬食的概念之取得。本研究採準實驗設計，以新北市三重國小五年級的學生為研究對象，四個班級共103名學生，兩班為實驗組53名，另兩班為對照組為50名；實驗組採低碳蔬食教學課程，對照組則採一般正常模式。全部學生並在隔週之週四蔬食日食用午餐公司供應的蔬食餐。研究工具為自編「實施低碳蔬食課程對國小學童行為改變之教學研究問卷」，在教學活動前、後進行評測，並將前測、後測資料進行統計分析，所得資料以SPSS v.24統計軟體進行統計分析，以描述性統計、推論性統計、獨
立樣本t檢定、成對樣本t檢定及Pearson 積差相關分析與討論，研究結果如下：一、研究者根據蒐集的減緩溫室效應、低碳蔬食影片，做分類並剪輯及延伸設計的課程，能引起實驗組學童的學習動機。學習段落結束後再以機智搶答作複習，這些透過視覺動態的效果、搶答得分的刺激，頗能引起學生的共鳴。二、從學生上課前的訪談與問卷顯示，可知孩子及家長對於多吃蔬菜少吃肉的不認同，普遍家長認為吃肉才夠營養，這種觀念也深深影響著孩子。建議學校結合社區資源辦理定期舉辦親職講座，增進家長知能。三、學童低碳蔬食認知的最主要來源是學校教學部份，學校教學對傳遞給學生低碳蔬食認知是相當重要的。四、在教學後，實驗組低碳蔬食認知與態度、認
知與行為、態度與行為皆呈顯著正相關。根據研究結果，建議:一、教育行政主管機關能鼓勵學校開發教案的設計，使課程在地化；提供適當的平台網羅資源、便利引用；透過媒體廣宣低碳蔬食飲食相關知識。二、學校在進行蔬食日活動可以搭配相關活動或課程增加低碳蔬食的知識傳授、開放班級學生代表參與學校午餐事務。