林姿妙縣長的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們查出實價登入價格、格局平面圖和買賣資訊

蘇媽媽愛悅讀：88尬12的影響力

為了解決林姿妙縣長的問題，作者蘇蔡彩秋,宜蘭縣二城國小師生 這樣論述：

　　《蘇媽媽愛悅讀》是長青作家蘇蔡彩秋與宜蘭縣二城國小師生合作，從他的「看見自己 看清世界」系列著作中，挑選100則富含人生智慧與正能量的金句，搭配二城國小的優美短文、攝影作品、硬筆書法、影音QR code，呈現出銀少共創的人文教育美學。   　　‧88歲銀髮奶奶與12歲活力少年一起玩美學 　　‧蘇媽媽人生淬鍊出的百則真心話 　　‧二城國小師生共創能量大爆發   　　本書是一本別出心裁的藝文美學與閱讀教育的銀少共創，這個共創的緣由，要從2019年的四月說起，每個月蘇蔡彩秋女士（蘇媽媽）總是風塵僕僕的從台北到宜蘭縣二城國小，跟孩子們進行與作家有約活動。對話的內容，來自於學生閱讀蘇媽媽的著作「

看見自己 看清世界」系列讀本，為了讓學生專注於文章的閱讀，學校請學生從文章中挑選最能打動自己、激勵自己的一句佳句。   　　一年多來，學校累積的佳句超過了100則，師生再從佳句中精選100則金句，為了讓100則金句更有「可看性」，學校發揮創意結合藝文美學特色，將金句以硬筆書法做呈現，同時配合金句的內容輔以攝影圖文創作並以影音QR code（金句短文錄音、國樂團配樂、攝影、硬筆書法）做創意展現。   　　這是一個史無前例的銀少共創實例，蘇媽媽與二城國小的銀少共創，讓閱讀與美學有了最巧妙的連結，這份連結，讓二城國小師生源源不絕的創作能量被看見，對師生而言是一大鼓舞，相信這份鼓舞的力量將持續伴隨著師

生的教與學。我們期待這是一個開始，更是一個值得永續紮根與深耕的銀少共創教育。

林姿妙縣長進入發燒排行的影片

從活躍老化課程學習的觀點探討社區據點經營之研究

為了解決林姿妙縣長的問題，作者李文琦 這樣論述：

本研究旨在藉由活躍老化課程學習的觀點，探討社區據點的經營策略與高齡者活躍老化之間的關係，因此，以質性研究訪談的方式蒐集嘉義地區3個據點的經營者及9位高齡者的訪談資料，進行分析討論歸納出結果。研究的目的包括：一、了解社區據點之經營現況；二、從活躍老化課程學習的觀點檢視社區據點經營內涵與策略；三、分析社區據點之困境；四、探討社區據點之成效。依據研究目的與方談資料的分析，獲有下列五項結論一、歷史悠久的社區據點已能純熟的辦理據點服務，但開始逐漸固化缺少創新方案吸引長輩；新興據點在社區服務上仍有努力的空間，不過額外發展的系列課程與自主社團，為據點的社區服務增添不同的發展。二、社區據點在課程、收費、人員

、行銷、流程管理等五大層面上，因地制宜的發展經營策略。三、從活躍老化課程學習的觀點，發現社區據點在辦理最多的是運動保健的課程，其次是人際互動，再者是心靈成長，最後是生活安全，而貢獻服務則非以課程方式辦理。四、社區據點的服務，不僅對高齡者的健康與人際互動方面有幫助，也讓高齡者有規律的生活作息。五、政府規定、缺少專業人力以及面臨經營者退休換人等因素，都將阻礙社區據點的發展，導致據點功能的發揮受限制