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臨時代課老師資格的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦周恬弘寫的 白色危機：我們該如何面對高齡社會、醫病關係、醫療變遷的種種問題? 可以從中找到所需的評價。
另外網站的公辦學校（臨時代課老師）和大型私立學校招聘老師都在哪個也說明：所有的公辦學校（臨時代課老師）和大型私立學校招聘老師都在哪個,1樓淡淡的 ... 證只是說明你有當老師的資格，現在不是師範院校的也可以考教師資格證.
靜宜大學 法律學系 郭冠甫所指導 蔡孟芬的 論中小學非正式教師勞動權益之保障 （2019），提出臨時代課老師資格關鍵因素是什麼，來自於非正式教師、代課教師、代理教師、勞動權益。
而第二篇論文國立中正大學 教育學碩士在職專班 鄭勝耀所指導 侯茹尹的 公立幼兒園教保服務人員協同教學之研究 （2019），提出因為有 公立幼兒園、幼托整合、彈性用人制度、教保服務人員、協同教學的重點而找出了 臨時代課老師資格的解答。
最後網站臺中市國民中小學及公立幼兒園兼任代課及 ... - 臺中市政府教育局則補充：一、本補充規定依中小學兼任代課及代理教師聘任辦法第十二條訂定之。 ... 辦(就兼代課人員資格、差假時數加以核對)，並依照中小學兼任代 ... 之臨時人員協助教學：.
白色危機：我們該如何面對高齡社會、醫病關係、醫療變遷的種種問題?
為了解決臨時代課老師資格 的問題，作者周恬弘 這樣論述：
台灣的醫療環境，已經危機重重： ＊ 如何解決內、外、婦、兒、急五大科缺醫生的問題？ ＊ 長照保險，會產生世代不公平的現象！ ＊ 加護病房為何成為人類版的「大象墳場」？ ＊ 用醫療訴訟威脅醫生，只會造成更多醫療浪費！ ★本書重點 ★ 台灣的全民健保制度，造就了在國際上相當傲人的醫療環境，但是，當我們隨時可以享用物美價廉的醫療，且社會輿論氣氛傾向保障病人權益之時，可曾想過這些事： ◎醫療訴訟： 將近九成的受訪醫師會採取「防禦性醫療」來自保，執行比臨床必要更多的檢查，反而增加了病人診療過程的風險以及醫療成本。甚至，醫師為了避免遇到醫療糾紛的麻煩，而不願治療高風險的
病人。 ◎專科醫師缺人： 年輕一輩醫師不願意走內、外、婦、兒與急診這五大專科，最主要的原因是五大科醫師處理的病情多半比較複雜，臨床責任較重，生活品質較差，但健保給付卻相對少。此外，五大科醫師面臨愈來愈頻繁的醫療糾紛風險，也是讓資深醫師萌生離意，使年輕醫師望之卻步的主要原因。 ◎錯失救人機會： 二十年前的醫師在尚未拿到家屬同意書之前，會擔心超過黃金治療期，因此冒險搶救。現在的醫師，「可沒有那麼勇敢了，否則出了什麼問題，不就倒霉挨告了嗎？」 ◎濫用急診： 因為急診很便宜，有個貴婦帶著母親來急診，竟然是想來做「全身檢查」，原因是「急診檢查快多了，而且我們有健保！」
◎加護病房： 加護病房是臨時場所還是臨終場所？理論上加護病房是為了協助病患度過危險期的場所，應該只是住上幾天，但現在許多病患動輒住上數週到數月。醫療技術的進步，讓我們擁有更多延長壽命的方法，但是，有時我們也要抑制醫療的衝動。 ◎醫療有其極限： 現代社會已忘了衰老、疾病和死亡其實是自然的過程，如果我們努力延長生命的同時，只是增加許多不必要、甚至是無法忍受的痛苦，這是否是我們想要的？或許，我們都應該提早思考「不施行心肺復甦術」（ＤＮＲ）。 本書作者周恬弘長期任職於花蓮門諾醫院，他在本書除了分析許多醫療現場的狀況、醫病關係的演變之外，也對醫療和就醫環境提出寶貴建言，例如紐西蘭和
瑞典「不論過失補償」模式更能解決醫療糾紛，並提高國家整體的醫療水準；「疾病壓縮論」滿足健康而非追求長壽的思考、高齡化社會的醫病關係和生命省思、急診室醫生離職潮與「血汗醫院」的現況等。 作者以其對國內外醫療環境、醫病關係的深入觀察，提出許多寶貴建議，並溫柔地提醒我們： 有些事，我們需要提早認識，並做好心理準備！ ★專業推薦 ★ 這本書的內容十分詳盡而且精采，幾乎涵蓋了台灣近代醫療的種種危機和困境……可以說篇篇都是有料好文，是一本值得推薦給所有關心醫療政策改革者、所有第一線醫護人員以及準備報考或正在就讀醫學院學生的好書。──陳麗雲（前門諾兒科主任、吳尊賢公益服務獎得主、兒科開業醫
師） 周恬弘總監學養豐富，提出了細膩且全方位的分析，對於基層醫療、分級醫療、偏鄉醫療、長期照護、醫療史、宗教哲學和生命倫理學都有獨到的見解；對於醫療管理實務與健保改革方向，讀者也應該可以得到很多啟發。──蔡秀男（高雄市立聯合醫院泌尿科醫師、醫勞盟法律顧問） 因為主題太吸引人，我幾乎是一口氣看完了整本書。閱畢掩書之際，我的腦海中浮現了一段《聖經》的經文，即是耶穌四處傳道，眾人渴望他行神蹟醫治之時，他說：「我來了，是要叫人得生命，並且得的更豐盛。」──林益仁（台北醫學大學醫學人文研究所所長）
論中小學非正式教師勞動權益之保障
為了解決臨時代課老師資格 的問題，作者蔡孟芬 這樣論述：
自從民國83年2月「師資培育法」公布施行以來，我國的師資培育制度，從傳統的公費分發轉向自費徵選為主，一方面是為了回應民間教改主張師資培育管道多元化的訴求，二方面卻也造成市場上供需嚴重失衡的情形。尤其，為了因應少子化的趨勢，許多學校大多採取遇缺不補，改聘代理代課教師因應，造成許多擁有教師證之教師無法取得正式職缺，代理代課教師充斥教學現場，偏遠地區的學校卻連代理教師都難以覓得，僅能錄取尚未取得教師資格的代課教師。2016年初鬧得沸沸揚揚的大學兼任教師要求保障一事，引發社會廣大的注目，然而仔細觀察大學兼任教師所要求的保障，再對比國中小非正式教師冀望之權利，無非係希望能與正式教師同工同酬並納入勞動基
準法的保障。然依據教育部中小學兼任代課及代理教師聘任辦法第7條第2款規定，兼任、代理及代課教師於受聘期間，享有兼任、代課及代理教師依法令規定之權益；惟代理代課教師之權益、法源依據，甚至代理代課教師之法律地位為何？依現行法律規範均屬模糊地帶。因此，本文主要針對代課教師制度長期存在的問題進行討論，少子化導致各級學校不敢貿然開設正式教師職缺，但卻衍生許多代理代課教師的缺額問題、權責歸屬與法律定位等亦即亟待釐清。當然，少子化是全球共同面對的難題，是故本研究亦藉由探討國外解決少子化問題的實際運作方式，以之與我國現行法進行比較，試圖發現可為我國立法借鏡之良方。少子化既然是整體社會問題使然，政府就應有完善配
套措施，而非僅將非正式教師的權益視為過渡現象置之不理。以大學兼任教師為例，齊全亦可透過高教產業工會代為爭取，那中小學非正式教師的權益，該有哪個單位代為申訴呢？全教總？全教產？教育會或教師會？這部分目前的法律規範範圍和法律定位為和？本文嘗試從「代課教師權益之法源」角度探討問題的核心，目前國內法制究竟將代課教師定位歸於何處？勞基法對代課教師的保障又是如何？希望能將代課教師勞動權益具體化。以教育現場的觀點，凸顯代課教師的權益在教育現場是如何被忽視。另外，本文試以行政法上「特別權力關係」概念檢視正式教師與國家間的關係，進一步討論代理代課教師權益是否已完全受到保障，並藉由比較代課教師之權利與代理、正式教
師之不同，希冀提出相關法律的修正建議，以之完善中小學非正式教師勞動權益保障。
公立幼兒園教保服務人員協同教學之研究
為了解決臨時代課老師資格 的問題，作者侯茹尹 這樣論述：
本研究旨在瞭解在幼托整合後臺南市公立幼兒園以彈性用人制度進用教保服務人員進行協同教學之研究。為求教保服務人員協同教學之現況，本研究採用質性研究方法，研究時程從2019年12月至2020年5月，實際訪談曾任或現職於臺南市之11位經由彈性用人制度所進用之教保服務人員。本研究透過訪談內容整理及分析探討，了解彈性用人制度在公立幼兒園任用教保服務人員進行協同教學上的影響，以達成研究之目的，並提供主管機關及公立幼兒園教保服務人員參考。本研究發現與結論分述如下：一、彈性用人制度下進用之教保服務人員皆認為教保服務工作並不會因任用制度差異而產生不同。二、教保服務人員在進行協同教學分工上，認為相互間主動協調、有
效溝通、互助合作為協同教學最重要的方法。三、因彈性用人制度產生許多協同教學上的問題。1.教保服務人員職權難界定，協同教學難以進行出現單人執教情況。2.任用制度較差之教保服務人員，離職率居高不下。3.福利制度較佳的教保服務人員會有補償心態，多數願意多承擔比薪資福利較差的教保服務人員更多工作量。4.擔任重要園務行政職務之教保服務人員容易與協同夥伴出現人際問題。四、具幼兒園教師證之教保員與代理教師，仍多數往正式教師位置努力。五、公立專設幼兒園因園務行政需由園內人員分擔，造成教保服務人員多數喜愛選擇公立學校附設幼兒園任職。