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國小低年級國語補救教材分析— 以句型的類型與練習為核心

為了解決臺東縣政府徵才的問題，作者鄭文寧 這樣論述：

本論文以教育部發行之 100 學年度、105 學年度第一學習階段國語文補救教材【句子領域】部分，進行句型類型與練習內容分析。其中，100 年版因編排結構鬆散，現場教師使用度不高，105 年版在未得到宣傳的情況下，使用頻率也不高。評比各縣市發行教材後，發現臺北市低年級補救教材的問題導向設計理念，有利教師進行句型練習活動。分析教材內容後發現：100 年版教材，採取「文本分離」、「隨文練習」與「線性」的句型練習模式；105 年版呈現「文本合一」、「主題式學習」與「循環」的練習模式。證明句型練習，在教材改版後，逐漸受到重視。透過資料分析，研究者對第一學習階段學生，提出以下基本句型練習建議：一年級單句

學習部份：應以陳述句、動詞謂語句為主，設計「主語+謂語+賓語」、「主語+狀語+謂語」和有字句練習活動；複句學習部份：以陳述句為主，加入並列複句和連貫複句的學習。酌量安排逗號、句號教學，給予適當「數詞」、「量詞」、「方位詞」與「疊詞」練習活動。二年級在單句學習部份：以陳述句、動詞謂語句為主，加入感嘆句、疑問句與形容詞謂語句練習，應規劃「主語+狀語+謂語+賓語」、「補語」和把字句內容；複句學習部份：保留陳述句，提高感嘆句和疑問句比例，加強連貫複句、因果複句、轉折複句與遞進複句的相關練習。提供問號、驚嘆號、冒號、引號等標點符號教學。示範情緒類語尾助詞，將「疊字」練習拓展為短語寫作活動。針對各類型學習

需求學生，教師句型練習規畫的選用建議如下：學習低成就生：文本選用 105 年部編版；教學原則以北市版補救教材為主；教學注意事項以 100 年部編版為主。原住民生與新住民生：文本選用 105 年部編版；教學原則以 105 年部編版為主；教學注意事項以北市版補救教材為主。經濟弱勢生：文本選用 100 年部編版；教學原則以 105 年部編版為主；教學注意事項以 100 年部編版為主。

以層級分析法及德爾菲法探討國軍人事人員職場壓力關鍵因素之研究

為了解決臺東縣政府徵才的問題，作者施貴珍 這樣論述：

近年來，社會生活日益安定繁榮，國軍也與時俱進不斷精進各項制度及管理措施，但是，不可避免的各式各樣的個人及社會問題，如自我傷害、抗壓不足、暴力、吸毒及精神疾病等，也隨著軍隊成員的管道進入軍中環境，使國軍管教及輔導工作，不斷地面臨新的考驗與挑戰，2000年以來國軍自殺身亡人數高達430人（平均一年25位），近幾年因兵力縮減雖人數下降，但比例卻又有攀升的跡象，國防部這幾年非常重視募兵制的推動，就連招募廣告都十分吸引人，許多人從軍後卻發現與實際狀況有巨大落差，可能因此導致了適應不良等種種的問題，在這些數據裡面，因為工作壓力與適應問題導致自傷的人，全部都是志願役；國軍心理衛生(輔導)工作重點，在於協助

官、士、兵適應部隊生活，防範自我傷害案件發生，促進身心健康發展，實為長期性與全面性的工作，這樣的支持性資源，包括了軍中有關部門及社會相關機構，而我們心輔人員及基層幹部的責任，就是居間諮商與協調，為個案統整所需的協助，形成解決問題的網絡。本研究從國軍職場壓力之相關研究文獻參考中，再從中去歸納出國軍人事人員之職場壓力關鍵因素之研究。本研究將以國軍目前從事人事業務人員及人事主官(管)為專家研究對象，再次將影響國軍人事人員職場壓力所在因素作為探討結論，彙編製成研究問卷，透過層級分析法(AHP)和德爾菲法(Delphi Method)來了解並加以分析，以便得出所需之人事人員職場壓力關鍵因素評選準則，研究

認為適時舒解人事人員的職場工作壓力，方能增進其工作績效水準，提高工作效率，因此建議對於人事人員職場工作壓力上應詳細完整地規劃，簡化人事業務的複雜程度，尤其對於人員權益案件上所衍生的諸多問題，須詳加宣導與說明，並應持續改善人事業務上一些待遇及福利，減輕主官(管)領導上的壓力，讓人事人員於各項業務推展上，應落實執行SOP以明確規定績效標準和工作完成時間，使人事人員在執行工作時有所依循並提供新進人事人員來衡量自己對於勝任從事人事人員的職場工作壓力關鍵因素，作為投入人事人員前階段生涯發展之指標，本論文基於專家經驗之研究結果，藉以提供給未來國軍在甄選人事人員相關徵才選用上從而設計、研擬相關配套機制，提高

留才誘因，促進組織運作績效與發展參考之方法。